因?yàn)榻衲暌咔榈脑颍⒆雍图议L在一起的時間變得越來越長，親子間的矛盾也隨之變多。比如，孩子上網(wǎng)課，越是催孩子快點(diǎn)起床，孩子反而更拖拖拉拉，越是提醒孩子學(xué)習(xí)要專心，孩子效率反而降低。
這段時間，有好幾位家長和我反映自己家五六歲的孩子越來越叛逆，“不要”、“我偏不”、“我就要……”變成了孩子的口頭禪，家長說東，孩子們偏往西，偏偏是自己親生的娃，打不得更罵不得，做大人的可謂苦不堪言，甚至都在懷疑孩子的“叛逆期”難道提前了？
越長大越不“乖”，小天使化身為小惡魔
前不久購物活動季，我給女兒買了很多新衣服。晚上等小米洗好澡，興致勃勃地準(zhǔn)備拿出新衣服給女兒試試，小米卻連連大喊：“退掉退掉！不要不要！”
類似的事情還有很多，像前幾天在吃飯的時候，菜剛上桌，米爸跟小米說菜很燙，要一會兒才能吃，小米堅(jiān)持說不燙，就算燙到飯都吐了出來，也一定要堅(jiān)持說“不燙”。
但我認(rèn)為孩子幼年時期的“叛逆”并非壞事。在兩歲之前，孩子還沒有形成自我意識，兩歲之后孩子們的“自我認(rèn)知”才開始突破，他們自己也開始有了和別人不一樣的意愿。但因?yàn)楹⒆觽兊拇竽X還不具備可以完整表達(dá)獨(dú)立意愿的能力，所以在家長看來，這是小孩在“抬杠”，行為舉止也往往讓家長非常惱火。
叛逆是每個孩子成長過程中的必經(jīng)階段，幾乎每個孩子都會出現(xiàn)反抗父母的叛逆行為。不過家長們也不必過于焦慮，孩子唱反調(diào)的表現(xiàn)會隨著年齡增長而逐漸消失。而且“叛逆”心理還包含著很多積極的品質(zhì)，例如自我意識強(qiáng)、有闖勁、能創(chuàng)新等。只要正確引導(dǎo)，孩子的叛逆心理在成長中能夠發(fā)揮積極作用。
別先急著焦慮，孩子唱反調(diào)不一定是壞事
孩子總和父母對著干，其實(shí)是父母和孩子在爭奪一種權(quán)力：這件事誰說了算。在實(shí)際生活中，越是有主見的父母，越是容易陷入孩子“唱反調(diào)”的死循環(huán)。因?yàn)樵绞浅晒τ兄饕姷母改?，越無法接受孩子們唱反調(diào)的突變。
1、帶“刺”孩子的背后，肯定有控制欲十足的家長
前幾日，鄰居小西的媽媽也來找我訴苦，說孩子最近很不聽話，并和我說：“一定是以前對孩子的管教太松了，以后更要嚴(yán)格管理”。
對子女控制欲很強(qiáng)的父母，往往和孩子之間常常邊界不清，甚至于有時候父母為了使孩子屈服和順從還會使用暴力。久而久之，孩子便會對家長的要求和限制反感，通過各種方式反抗和逃避， 產(chǎn)生逆反心理。另外，父母之間的長期分歧與沖突也會使孩子的內(nèi)心產(chǎn)生焦慮、多疑、心神不寧，這也是孩子產(chǎn)生逆反心理的原因之一。
2、孩子自我意識的萌芽，開始產(chǎn)生“對抗”心理
心理學(xué)中有一個禁果理論，即“越禁止越誘惑，越讓做，反而越反抗?！爆F(xiàn)實(shí)中，很多父母都因?yàn)楹⒆雍妥约撼凑{(diào)而煩惱，父母不明白為什么原本乖巧懂事的孩子，偏偏要與自己對著干，也因此對孩子感到極其不滿，導(dǎo)致親子沖突頻頻發(fā)生。
歸根結(jié)底，這是禁果效應(yīng)在起作用。父母越讓做，孩子越不想做，父母越不讓做，孩子就越做。有一次鄰居帶兒子小西、我?guī)畠盒∶?，四個人去游樂園玩。進(jìn)園之前，小西媽媽對小西百般叮囑：“不能要玩具，不能吃棒冰”。但轉(zhuǎn)眼小西就拿著偷偷攢的零花錢，買了兩個棒冰，一個自己吃另一個給了小米。
小西媽媽發(fā)現(xiàn)后，生氣極了，在園區(qū)就對小西喊了起來：“誰給你的？我都說了不能吃，為什么還吃？”小西也不甘示弱，倚著游樂區(qū)的圍欄邊吃邊回應(yīng)“就要吃就要吃！為什么不能吃？這是用我自己的錢買的！”
孩子好奇心旺盛，在慢慢完善建立自我意識的過程中，會越來越想證明自我，也開始相應(yīng)地產(chǎn)生“對抗”心理。如果父母們依然一味要求孩子服從，孩子們就會產(chǎn)生更強(qiáng)的逆反心理，變得極度“不聽話”。
當(dāng)孩子和家長唱反調(diào)時，聰明家長這樣做！
如果孩子說話辦事只由著逆反心理支配，就會形成病態(tài)心理，表現(xiàn)為對什么事情都不感興趣、對什么事都看不慣、會經(jīng)常說反話等。這嚴(yán)重阻礙了孩子的成長和發(fā)展，家長們不妨嘗試以下辦法，引導(dǎo)和平衡孩子的“叛逆”心理。
1、互相理解，引導(dǎo)孩子說出自己的想法
有一段時間，小米沉迷于玩ipad，于是米爸想了個辦法，用“充電器壞了，以后都不能再玩ipad”的理由來阻止。沒想到，小米居然自己上淘寶買了個充電器，讓人哭笑不得，最后“禁ipad計(jì)劃”還是以失敗告終。
經(jīng)過米爸藏充電器的事情，小米也很委屈。很多時候，我們對孩子提出要求，經(jīng)常使用“你不能……”“你不許……”這樣命令感十足的句式。其實(shí)，在我們希望孩子改變自己的行為前，我們需要對自己的行為進(jìn)行反思和改正。
例如小米玩ipad，我換著使用“寶貝已經(jīng)長大了，可以做到有節(jié)制的玩ipad”這樣將心比心的句式，讓小米感受到我對她的平等和尊重。經(jīng)過幾天“糖衣炮彈”式的引導(dǎo)后，小米也禁不住為自己無節(jié)制的看iPad行為感到難為情。最后，我們母女倆成功達(dá)成共識——小米每天可以玩半小時，這個時間由自己支配。既可以一次性玩完，也可以分三次玩，每次玩10分鐘，但是不能超過半小時，如果超過就要取消第二天的ipad時間。
直到現(xiàn)在，小米都把這個規(guī)矩遵守的很好，一場叛逆風(fēng)波也成功化解。
2、給孩子空間，把生活自主權(quán)還給孩子
自由不等于放縱，規(guī)則也不等同于管束，自由要建立在規(guī)則之上，在適當(dāng)?shù)囊?guī)則下，我們可以給孩子充裕的自由空間。很多喜歡“唱反調(diào)”的孩子平時的“控制感”明顯不足，他們覺得什么選擇都是被父母“逼”的。
我們要把生活的自主權(quán)給孩子，給孩子在合理的范圍內(nèi)對自己生活的“控制權(quán)”。例如孩子鬧著在寒冷天穿裙子出門，家長與其直接說不可以不能穿，不如讓孩子選擇其他衣服的類型。如果孩子鬧著不睡午覺，與其逼著孩子一定要睡，不如讓孩子選擇聽一首歌，或者讀一本書后再睡。
如果家長愿意在合理的范圍內(nèi)，給孩子提供選擇，讓他們充分感受到自己擁有“主導(dǎo)權(quán)”，那么孩子們也不會真的跟家長們“過不去”。
3、孩子堅(jiān)持的，不一定是錯的
記得有一次小米在畫畫，畫的是綠色的太陽，米爸看到畫后有點(diǎn)生氣，認(rèn)為小米沒有認(rèn)真對待，要求重畫。但小米哭著說：“不要改不要重畫，太陽就是綠色的?！泵装致牶蟾鷼饬?，認(rèn)為小米故意和自己唱反調(diào)，氣不打一處來，停了小米的零食。等我回家后，小米抱著我哭，說爸爸欺負(fù)他，當(dāng)我了解了事情的前因后果后，才明白了小米“固執(zhí)己見”的真正原因。
原因是之前小米過生日，有親戚送給小米一本百科全書。書中寫過“在太陽所散發(fā)出來的光譜當(dāng)中，光線最強(qiáng)的就是綠色的，但是由于人類的眼睛會產(chǎn)生一定的誤差，所以才會導(dǎo)致我們看到的并不是綠色的太陽?！彼裕∶桩嫷木G色的太陽，其實(shí)才是正確的。
在了解了事情真相后，米爸給小米道了歉，小米也擁抱了米爸表示原諒。但這件事情給了我很大的教育啟示，即在孩子們看法和大人不一樣，大人切勿用專制強(qiáng)橫的思維，來判斷孩子故意而為之，是在和自己唱反調(diào)，反而犯錯的人有可能是自己。這也啟示著我們大人，凡事沒有絕對，我們要允許孩子和父母不一樣，也要允許孩子犯錯。
孩子們總和父母“對著干“，其實(shí)是孩子獨(dú)立意識在萌芽。我們家長要有耐心，正確看待孩子成長的規(guī)律，也要給孩子自主的成長空間，讓孩子發(fā)展獨(dú)立且完整的個性！
親媽學(xué)堂（米媽）：
我是一名大學(xué)老師，也是一個公益紀(jì)錄片導(dǎo)演。本科畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)，留英雙碩士，在讀博士，有13年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時，我還是一位媽媽。三重角色使我時刻審視著我們這個時代需要什么樣的教育。
所有我分享的，都是基于自己從教、為母經(jīng)歷的真實(shí)教育案例和思考。我倡導(dǎo)無論如何都要自己帶孩子，也希望為媽媽們打造一個“舒適圈”，減輕帶娃負(fù)擔(dān)。歡迎關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)分享、討論、提問，一起探討如何培養(yǎng)我們的孩子。
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