高考期間，“媽媽”不要誤解孩子
文/金匯昆
“金老師，您好！小許這孩子自律性較差，麻煩您囑咐一下他。我和他爸的話他愛聽。”類似這樣的話，家長們經常和我說。
今天早晨也是，我能理解家長的心情，但我不完全認同他們對孩子的認知。
“好的，我一定囑咐他。高考期間，你們不要和孩子交流成績的問題，做好后勤保證就行，高考是他自己的高考，他肯定會重視的。”我只好答應家長并表達出我的建議。
那么，小許是一個自律性差的學生嗎？我認為并不是的。在我看來，小許各方面都挺好的。學習很認真，學習的效果也很明顯，比如他的語文認知往往比較準確。也許正是因為認真，所以學習的節(jié)奏比較慢。
或許正是因為這個“節(jié)奏慢”讓他的媽媽誤解了他，他被認為是自律性差。
或者，他的“節(jié)奏慢”來源于對某些知識掌握的不好。所以，無論從那個方面說，我都不認為小許是一個自律性差的學生。
“望子成龍，望女成鳳。”
家長們都希望自己的孩子成才，與爸爸們相比，媽媽們的期盼更加強烈。可是在高考期間，再追問孩子成績行與不行已經沒有太大的意義。行也行，不行也行，只能抱著這樣的心態(tài)來迎接高考。
因為，這個時刻是收獲的時刻，追肥澆水已經沒有意義。不如和諧、和氣地做好最后的收獲工作。
在我所見過的家長中，有一個家長非常不看好自己的女兒。和我交流的時候，她說是在“弄虛作假”，因為她認為她的女兒表現(xiàn)的并不好，而我卻時常表揚她的女兒。甚至，她說自己的女兒就是一“玩票”。據(jù)后面了解，這位家長還是一位英語教師。當聽到她說自己的女兒是“玩票”時，我就震驚了。我不理解的是她為啥這么看待自己的女兒。
那么，我真的不知道她的女兒表現(xiàn)不好嗎？不是。當看到她的語文70多分的語文成績時，我就愣了。我在想如何幫助她提升語文成績。然后，我就猜測這位同學究竟是怎么回事。后來，我了解到了她，這位同學并沒有我想的那么可怕。她斯斯文文的，沒有任何異常，然后她還不曠課。掌握這個情況之后，我就放心了。我定下的策略是首先打通與這個同學的溝通渠道，依靠什么打通？鼓勵、贊賞。我這樣做了，也起到了作用，這位同學喜歡和我溝通了，這就是進步的預兆。后來呢？不太好，因為這位家長總想掌控這個孩子。
“小許，你媽媽說你學習自律性不強？”見到小許，我笑著說道。
“是啊?！彼读艘幌隆?/p>
“我覺得你媽媽只要給你做好飯就行了，不必過問太多?！?/p>
“我也是這樣認為的。”小許笑著說。
總而言之，高考這幾天，家長容易用力過猛，所以盡量不要過度關注學生的學習，輕輕愉悅地度過這幾天。
榷山
癸卯麥候（06.03）
于湖城湖畔
【作者簡介】
金匯昆，筆名江一，1988年生，東北師范大學教育碩士，青年作家，詩人，現(xiàn)為河北衡水中學教師,河北省作家協(xié)會會員、衡水市作家協(xié)會會員，出版作品有《渡緣》《桃花塢雨》《藝術里的童顏》《美的喚醒》《情境之門》等。教育與寫作理念：師德是知與行的合一，信仰中文，寫作育人，讓生命的啟蒙不斷發(fā)生。
