“瑟瑟發(fā)抖”！這些畢業(yè)生，可能被撤銷學(xué)位證

2023.05.31 山東

關(guān)注

近日

#畢業(yè)一年論文被抽檢不合格#

登上微博熱搜

一年一度的論文抽檢

他又來了！

網(wǎng)友們紛紛表示

“真讓畢業(yè)生的我瑟瑟發(fā)抖”

“半夜醒來都會心驚的程度”

在關(guān)于“你會擔(dān)心畢業(yè)論文被抽檢”投票中

超過半數(shù)的網(wǎng)友選擇了

“會擔(dān)心

如果被抽檢

我將很焦慮”

還有不少網(wǎng)友感嘆：

“我畢業(yè)了

還要改論文

真是人生如戲”

論文大抽檢，畢業(yè)生失眠

每年本科畢業(yè)季，學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度都會成為校園熱議話題。如今，本科畢業(yè)生面對的不僅有比以往更為嚴(yán)格的畢業(yè)論文答辯，還有很可能遇到的論文抽檢。教育部于2020年12月發(fā)布的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》，將本科生畢業(yè)論文納入抽檢范圍。這一舉措，是教育部2014年發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的通知》以來，最具沖擊力的本科畢業(yè)論文管理政策之一。

事實上，本科畢業(yè)論文抽檢政策能最大程度避免人情干擾，被公眾寄予很大期待，實施兩年多來，已經(jīng)產(chǎn)生了顯著的積極效應(yīng)。例如，它通過撤銷已授予學(xué)位和注銷學(xué)位證書、質(zhì)量約談、限期整改以及將抽檢結(jié)果向社會公開并與本科教學(xué)評估、招生計劃、經(jīng)費(fèi)投入掛鉤的硬手段，不僅使學(xué)生不敢再對畢業(yè)論文掉以輕心，也帶動了地方教育主管部門和高校對本科畢業(yè)論文的關(guān)注和重視，許多省市還由此采用了更為細(xì)化的本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系，論文盲審、抽查的范圍和力度比以往更大，論文查重也比以往更加嚴(yán)格和規(guī)范。

在多所高校近幾年發(fā)布的通報中，也可以看到許多學(xué)子畢業(yè)后因論文抽檢不合格受到處分。2021年，在北大論壇上就有這樣的一則消息：在雙證畢業(yè)之后，北大5個博士沒有通過論文二次抽檢，直接撤銷學(xué)位。

在各大網(wǎng)絡(luò)平臺上，有不少學(xué)子分享著論文抽查的“痛苦”。但是，相比“為難”學(xué)生，學(xué)位論文抽檢制度的真正目的，在于保障和提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量，倒逼高校注意教育質(zhì)量的提升，真正培養(yǎng)具有符合學(xué)術(shù)或?qū)嵺`視角、理論、方法的博士、碩士，真正使本科畢業(yè)生學(xué)有所獲。嚴(yán)把畢業(yè)關(guān)，雖惹得一眾學(xué)子叫苦不迭，卻是為我國高等教育“擠水”的必經(jīng)之路。

“不合格”的論文，長什么樣？

那么，究竟什么樣的論文是“不合格”？論文的質(zhì)量底線在哪里？

北京大學(xué)教育學(xué)院教授陳洪捷曾以全國學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)位論文抽檢專家評閱意見為研究對象，調(diào)查發(fā)現(xiàn)不合格學(xué)位論文大致存在“作者科研能力不足”、“論文規(guī)范性欠缺”、“論文創(chuàng)新性和價值性不高”、“文獻(xiàn)綜述質(zhì)量較低”、“作者學(xué)術(shù)態(tài)度和行為不端正”及“選題意義和嚴(yán)謹(jǐn)性不夠”六大問題，占比分別為38%、29%、13%、8%、7%和5%。實際上，從大部分共性問題來看，很多論文在內(nèi)容創(chuàng)新度及外部規(guī)范方面存在明顯不足。

在今年4月1日起施行的《浙江省本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢實施細(xì)則（試行）》中，列出了詳細(xì)的抽檢一般性評議要素，分為“否決性指標(biāo)”“選題意義”“邏輯構(gòu)建”“專業(yè)水平”“學(xué)術(shù)規(guī)范”五類一級指標(biāo)，一級指標(biāo)下層的二級指標(biāo)包含了具體詳細(xì)的評議要素及所占權(quán)重……對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行相對全面和客觀的評估。

種種強(qiáng)化審查下，史上最嚴(yán)苛的論文審核確實如火如荼地進(jìn)行。

進(jìn)行論文抽檢，對于廣大學(xué)生來說，既是監(jiān)督檢驗，也是鞭策激勵。對于教師隊伍來說，既是鼓勵其潛心教學(xué)、強(qiáng)化指導(dǎo)責(zé)任的必要舉措，也是“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的踐行要求。對于高校來說，不僅是推動形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、凈化學(xué)術(shù)生態(tài)的重要契機(jī)，也有助于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提升育人質(zhì)量。當(dāng)然，社會對學(xué)術(shù)不端行為也要時刻保持“零容忍”的高壓態(tài)勢，共同維護(hù)學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)明學(xué)術(shù)紀(jì)律，繁榮學(xué)術(shù)研究，從根本上鏟除滋生學(xué)術(shù)不端的土壤。

畢業(yè)論文是

本科四年對于

自己知識學(xué)習(xí)的結(jié)果反饋

畢業(yè)只是一個時間點

并不是安全線

論文抽檢

盡管流程繁瑣且愈發(fā)嚴(yán)格

但這也是能夠激勵自己

研究意識培養(yǎng)的好機(jī)會

同學(xué)們穩(wěn)扎穩(wěn)打

走好論文撰寫的每一步

為大學(xué)生活畫上一個圓滿的句號～