相信大部分關(guān)注娛樂圈的朋友們都知道孫儷是兩個孩子的母親，她一直是以一個優(yōu)秀模范母親會教育孩子的形象出現(xiàn)在大眾眼里。為什么她能教育出兩個優(yōu)秀的孩子，她曾經(jīng)對此表示：在相對的情況下絕對不能跟孩子講道理，因為講道理對他們來說，就好比你在對一個喪失冷靜的人說一大段高端文字。
這應(yīng)該是我聽過最新穎最好的答案了。
孩子的教育是我們一代又一代人都會去關(guān)注的話題，好的教育理念和方法都會被我們拿出來學(xué)習(xí)。一般情況下的家庭都會選擇規(guī)矩條律來約束孩子，他們對孩子進(jìn)行思想政治教育和道理上的說服。這種方法不僅冗長繁瑣還缺乏說服力，許多家長樂此不疲地向孩子傳達(dá)過多的道德理念。
但有心理專家表示：對于一個孩子來說，孩子的心理在淘氣的狀態(tài)下是不穩(wěn)定的而且是不受控制的，這時對我們的言論是表示抗拒和厭惡的，而且他們總是會有不斷的問題重復(fù)去問家長，為什么要這樣，這樣是為了什么。家長有時候是對這種問題無法回答的，而你就會在這個過程中想要教育他們的思緒被他們所打亂。因此，在相對的情況下能直接一點就直接一點，最好不要跟孩子講道理。
講道理會變成十萬個為什么
孩子對一切新奇事物都是充滿未知和好奇的，他們會對一切東西保持興奮和探索。一般說來，這是一個好的習(xí)慣，有利于激發(fā)孩子的潛力提高孩子的能力，而對于正在教育孩子的父母來說這并不是一個有利點了。
1、道理并不能解釋一切
孫儷在某一個采訪中曾經(jīng)分享過自己的經(jīng)歷，她說自己兒子在犯錯誤之后她嘗試對他講道理，但而已總有很多問題，比如：為什么是這樣子的呢，為什么這件事要這么說呢等，就是三言兩語解釋不清楚為什么你要對他這么說，越解釋越亂，到最后講道理似乎就變成了一場辯論。而事情不是靠講道理就能解釋清楚的，因為道理并不能解釋出你想要的那個答案，而孩子的好奇心能讓你對他的講道理變成回答他的十萬個為什么。
從孫儷的回答中我們可以看到，對孩子講道理對于家長來說最終很可能變成一個被動的狀態(tài)，中國著名表演藝術(shù)家張芬曾經(jīng)說過：''有的時候道理看似非常有邏輯性和科學(xué)性，但對于孩子來說這種邏輯和科學(xué)也將變成一段文字而已。''
孫儷對向孩子講道理還表示，言語上的說教不如實際行動，讓孩子在實踐中發(fā)現(xiàn)明白道理。中國著名文學(xué)家林清玄說：''實踐出來的真理往往要比言語堆砌出來的真理更具有說服力。''讓孩子通過實踐去探索，要比家長浪費時間去回答他們的''十萬個困惑''更加直觀有效。
道理只會讓他們摸清家長套路
知名教育研究專家張?zhí)毂硎荆?'在對一個完全沒有思想覺悟的、只知道玩耍的孩子來說，對他們講道理完全是對牛彈琴。''這些道理并不會讓他們懂得事理，反而是只會讓他們知道家長的固定模式，然后再選擇自動忽略。具體的原因如下：
對于此項研究，我們通過觀察紀(jì)錄片中的兩個家庭來獲得答案，第一個家庭采用的就是道理上的說服，第二個家庭采用的是實踐性的教育。
兩組家庭在同時面對孩子不聽話調(diào)皮玩鬧的狀況下，分別采用了各自經(jīng)常使用的方法，在這一過程中，我們了解到，第一組家庭的孩子在聽的后半部分過程中處于一個完全注意力不集中的神游狀態(tài)，可想而知，這個這位家長的大道理并沒有被孩子所聽進(jìn)去。因為相關(guān)研究數(shù)據(jù)顯示，孩子的注意力時間只有短短五分鐘，而如果你子進(jìn)行教育時，我們不應(yīng)該采用講道理的方式。而是采用更加直接有效的方式。
中國語言研究知名人士說：''如果要講道理和言語上的說服，我們要選擇一個完全能接受和理解我們言論的人進(jìn)行，而不是選擇如同對牛彈琴般的人。''心理老師表示，孩子在犯錯和淘氣被我們教育時，他們的心理處于逆反狀態(tài)、一個對于自我認(rèn)知并沒有錯的狀態(tài)，他們往往聽不進(jìn)去也聽不懂我們此時此刻的文字?jǐn)⑹觯ǖ览恚?。第二組家庭采用的是用實踐向孩子說明道理，則取得了很好的效果，孩子在家長通過親身示范的方式下，開始明白這件事的道理和緣由，這既加深了他們的主觀印象也使他們養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。
從實踐中讓他自己知道是哪一方面犯了錯誤，下次自己應(yīng)該怎么去做并且做得更好。所以，無論是從實踐上還是從實際言語上都可以看出，講道理對孩子來說只是言語上的空口白話，而不是實踐得出的真理。
孩子接收不了我們的觀念
孩子年齡小
孩子年齡小，無法完全接受和聽懂我們對他們說的話這是很正常的，就像平常我們做一件事情，他們也會問這是為什么，可想而知我們在對他們進(jìn)行道理上的說教了。
孩子心理不健全
孩子的逐漸成長也是心理不斷健全的過程，在教育孩子的過程當(dāng)中，孩子的心理年齡是處于一個相對低下的狀態(tài)。而我們在面對一個相對心理年齡較低的孩子來說一段或許成年人都聽不懂的話，那只能是白費口舌了。對于一個心理不健全的孩子來說更不要說能讓他們記住并且下次不要再犯了。
