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01
這是一個特別有名的故事：
王金戰(zhàn)老師有一年教高三，剛開學，校長把一名別的班不想要的“差生”放到了他的班里。
這名同學有多差？他的成績不但在班里排倒數(shù)第一，而且要比倒數(shù)第二名少了將近200分！
以至于高三的第一次月考，他都不敢參加，是在王金戰(zhàn)老師的勸說下才參加了考試。
但就是這樣一個學生，在一年以后竟然考上了北京大學！
02
說實話，剛聽到這個故事的時候，我是有些不以為然的。
王金戰(zhàn)老師作為班主任，班里有幾十名學生，把班里最后一名送入北大，那么前面幾十名都去哪兒了？
是否意味著，這個倒數(shù)第一的學生進步了，而其他有很多學生都退步了？
如果真的是那樣，很難說考上北大是老師的本事。
當然，事實不是我想的那樣。
王金戰(zhàn)老師當時是在人大附中，曾經(jīng)最好的成績，是班里49名學生，37名考上了北大清華，10名獲得了耶魯、劍橋等國際名校的全額獎學金。
也就是說，在王金戰(zhàn)老師的班級，就算倒數(shù)的學生也有考北大清華的實力。
那位從倒數(shù)第一考上北大的學生，到最后的名次也不見得是班里正數(shù)。
真實情況是，最終他是靠50分的藝術生加分，才上了北大。
03
所以，我們不必感嘆自己的孩子沒有遇到王金戰(zhàn)這樣的老師。
不是每個人都能考上北大清華，這需要一定的先天條件做基礎。
我敢保證，我們班里那個考倒數(shù)第一的學生，放到王金戰(zhàn)老師的班里也考不上北大。
別說倒數(shù)第一，就算正數(shù)第一的都不一定行。
你想讓孩子從班里倒數(shù)第一名進入北大，恐怕先得有一個中考升學時能考上人大附中的孩子才行。
要知道，在中考時能夠考上人大附中，那已經(jīng)是人中龍鳳，真的一只腳已經(jīng)踏進了清北的大門。
有網(wǎng)友分析得相當靠譜：那個考倒數(shù)第一的孩子，應該是考上人大附中以后，在學霸間的競爭中失去了優(yōu)勢，進而破罐子破摔。
但人家的基本素質(zhì)是很強的。
后來在王金戰(zhàn)老師的教育引導下，重拾了信心，開始努力學習，再采取走藝術生的途徑，最終被降分錄取，成功升入了北大。
04
不過即使如此，我們也不能否認王金戰(zhàn)老師的本事。
一個別的班已經(jīng)放棄的學生，一個自己都已經(jīng)放棄的學生，在他的手里能夠“起死回生”，沒有兩把刷子是不行的。
在一次演講中，王金戰(zhàn)老師提到轉(zhuǎn)化這位學生的過程。
那位學生來到自己的班里之后，學習還算是努力。
但第一次月考，該學生找到王金戰(zhàn)，說不想?yún)⒓涌荚?，因為肯定只能考倒?shù)第一。
此時王金戰(zhàn)鼓勵他參加考試，并問他：“這次的成績能不能比以前提高，和倒數(shù)第二的成績差距縮小一點點？”
學生想了一下，回答說：“能?！?/p>
王金戰(zhàn)老師坦承，當時自己心里想：“如果他做不到，我就算改分也要讓他做到！”
這不是玩笑話，這是真正的教育技巧，是讓學生樹立信心的一種非常規(guī)方式。
考試的結(jié)果，是該學生的成績離倒數(shù)第二縮小了30分。
王金戰(zhàn)抓住這一契機，開始了他的賞識教育，不斷鼓勵學生。
從此，那位同學開始奮發(fā)忘我地學習，“像快要餓死的人撲在面包上一樣”，一發(fā)不可收拾，最終取得了理想的成績。
顯然，那位同學的“逆襲”，和王金戰(zhàn)老師的教育引導是分不開的。
05
王金戰(zhàn)老師的這個例子，最成功的地方不是讓學生最后上了北大這個結(jié)果，而是讓這個學生從自暴自棄到主動努力，重塑自我的這個過程。
不是每個學生都能上北大，但只要學生努力了，發(fā)揮出了自己最大的潛力，就已經(jīng)足夠。
教育沒有神話，也沒有什么不傳之秘。
了解學生的內(nèi)心，激發(fā)學生的學習動力，根據(jù)學生的特點制定出適合的目標，這就是最好的教育。
明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。
