《都挺好》家庭教育問題探討
專欄內(nèi)容
針對前段時(shí)間熱播大劇《都挺好》，青青蓮子家庭教育的老師們在刷劇同時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多家庭教育問題。
所以特別開展了《都挺好》原生家庭教育問題探討專欄內(nèi)容
今天是第一期：
蘇明哲——現(xiàn)代教育體系下的“優(yōu)等生傀儡”
本期指導(dǎo)老師：蓮子老師
正午陽光的又一大火影視作品《都挺好》在上周驚喜大結(jié)局。
吵了三十多集的架，我們在等著蘇明玉大姐大在結(jié)局橫掃蘇家三男的時(shí)候，竟然因?yàn)樘K大強(qiáng)患上阿茲海默癥而“和解”。
今天我們說說“都挺好”劇中的大哥蘇明哲！
蘇明哲在人生的前二十年演繹的，都是我們家長口中“別人家的孩子”。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的蘇明哲是學(xué)霸人設(shè)的完美演繹。先是考上清華，又拿到去美國斯坦福大學(xué)讀研究生的半獎(jiǎng)，后來留在美國擔(dān)任IT技術(shù)人員。
別說是家長了，就是個(gè)單純的職場人士都覺得簡直是逆天人設(shè)、精英階層。
可是當(dāng)蘇母去世后蘇明哲的人設(shè)就崩了。
蘇明哲開始真正參與到家庭事務(wù)中，就兩句臺詞：
1、我是蘇家的長子
2、XXX，你太讓我失望了！
呵呵，你是老大，所以就有理由做一個(gè)甩手掌柜全心全意當(dāng)裁判么？
我們不難看出，蘇明哲的一個(gè)整體表現(xiàn)就是：無能托大。
雖然不能幫到家里，還是處處裝大哥。
我們來看一下蘇明哲的人生曲線是什么樣的？
蘇明哲人生曲線圖
我們來看一下這條曲線。
他的人生，從出生到被美國斯坦福錄取的前25年，都是一路上揚(yáng)的。他是“別人家的孩子”，是父母老師眼中的驕傲，是親戚街坊口中的贊揚(yáng)。
可以說，這一階段的人生，他的人生評判標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：成績。
從他到了美國之后開始就非常艱苦的勤工儉學(xué)，畢業(yè)后又打拼了很多年，終于拿到了美國的綠卡，結(jié)了婚，40多歲生了孩子。
其實(shí)以他的個(gè)性以及華人的身份，即使是擁有著高學(xué)歷也會常常面臨失業(yè)危機(jī)，賺的錢并沒有想象當(dāng)中那么多（大家可以參考下美國硅谷碼農(nóng)的薪資水平，差不多20W,住在郊區(qū)，孩子上學(xué)負(fù)擔(dān)依然很大）。
等母親去世之后，在家庭里頭需要金錢的時(shí)候，他其實(shí)是支持不到很多的。同樣的需要他做主的時(shí)候，他也常常做不了主。
那么他的人生曲線到了后半生，你就會可以看出，開始下降，并且還有很多的坑在前面等著他。
這些坑是他到了40歲之后才自動(dòng)地挖出來這些坑嗎？
其實(shí)不是這樣的。這些坑都是他在前面25年的家庭教育中所挖出來的。
我們就來看看從家庭教育的角度來看看，蘇明哲他的一生，為什么他有這樣一個(gè)必然性。
在蘇明哲去美國之前，他是一個(gè)什么樣的人。
他是一個(gè)全心全意讀書的孩子，除了自己的成績和考試，其余事物根本無法獲得他的注意。
不管是家庭瑣事還是弟妹爭執(zhí)，只有影響到自己的時(shí)候才會說兩句。
而蘇母看見孩子這么上進(jìn)學(xué)習(xí)，自然也會一直為他遮風(fēng)避雨——能不影響蘇明哲的就盡量不影響他，好吃的少不了，要錢也盡量滿足。
這樣的孩子在成績上的表現(xiàn)的確特別優(yōu)秀，拿下了一個(gè)又一個(gè)里程碑式的學(xué)業(yè)進(jìn)步，父母自然看著倍兒有面、倍兒開心。
其實(shí)我們現(xiàn)在的家庭教育，往往是朝著“蘇明哲”式孩子引導(dǎo)的。
仔細(xì)想想，如果能培養(yǎng)出這樣專注學(xué)習(xí)的乖孩子，可以說是我們天下父母的一大欣慰事。
我們?nèi)娜鉃楹⒆犹峁┪镔|(zhì)支持，孩子心無旁騖一心一意地好好學(xué)習(xí)。
只要孩子能用好的成績來回報(bào)我們，我們就會感覺非常有面子，孩子的未來有奔頭了，我們對他的未來就沒有那么恐懼了，這孩子將來長大一定有出息。
我猜，如果這部劇只拍到蘇明哲25歲去美國之前被斯坦福錄取的話，那么在這部劇里頭蘇明哲一定是一個(gè)光芒萬丈的一個(gè)別人家孩子的形象。
可是這樣的孩子教養(yǎng)方式目光是非常短期的。
比如說我們的孩子現(xiàn)在是10歲，我們按照這樣的教養(yǎng)方式引導(dǎo)孩子成長，孩子在20歲之前或許都是一個(gè)非常成功的好孩子。
我們甚至有一種錯(cuò)覺，我們的教育方式是非常成功的。
但殊不知這樣的教養(yǎng)方式培養(yǎng)出的孩子，他的后半生會為此付出很大的代價(jià)。
孩子的后半生，都將會用來填補(bǔ)前半生的坑。
接下來我們一起來看看，這樣的教養(yǎng)方式會給孩子未來的人生埋下哪些隱患呢？
01
自我價(jià)值評價(jià)體系建立不完善
1
孩子的自我評價(jià)體系嚴(yán)重依賴于外部評價(jià)
像蘇明哲這樣的孩子，他的自我價(jià)值感全部依賴于外部評價(jià)。
就像我們說這個(gè)孩子成績好就一定是好孩子、成績不好就一定是壞孩子么？不一定。
可是我們在教育過程中，往往會拿單一的評價(jià)系統(tǒng)來給孩子貼標(biāo)簽。
這樣的孩子長大后，他對于自己的成就感的獲得不是從內(nèi)而外對自己的認(rèn)同，而是按照外部別人的某一項(xiàng)指標(biāo)來認(rèn)定的。
其實(shí)很多家長對于好孩子的定義都是有問題的。
大部分人認(rèn)為，孩子【省心+成績好（或其他可炫耀的鋼琴考級啊、繪畫啊之類特長）】就是好孩子。
很多人身為父母，卻從沒有想過如何讓自己的孩子健康的（尤其是心理健康），快樂地成長。
這樣所謂的“教”其實(shí)應(yīng)該被稱作為“馴服”，這也是普遍大人、包括對小孩的教育方式。
?好好吃飯、好好坐著不要講話、不準(zhǔn)看電視、好好做功課等等，一切都是以磨滅天性換來大人省心；
?稍大一些就會進(jìn)入“別人家的孩子”模式，開始攀比，從考試分?jǐn)?shù)，到才藝技能，通通逼著孩子不斷去超越一個(gè)個(gè)別人家的孩子。
可能有人會說：這怎么會是攀比？父母做的一切都是為孩子好的呀！
可是如果真的為孩子好，為什么沒有用心培養(yǎng)健全的人格，而是逼著孩子為分?jǐn)?shù)拼命？還不是為了逢年過節(jié)串門作客時(shí)朋友親戚間的幾句阿諛奉承、相互吹捧的話。
不僅父母，似乎整個(gè)社會都是這個(gè)意識形態(tài)。
2
對別人的失望來源是對自己的失望
當(dāng)孩子的價(jià)值感來源于他人評價(jià)時(shí)，他會非常渴望做一些超出自己能力范圍內(nèi)的事情從而獲得他人的正面肯定。
可是當(dāng)自己的能力不足寄托于周圍的人能伸手幫幫忙，他人幫不上的時(shí)候，他就會生出類似于“我對你太失望了”的感慨。
在心理學(xué)上我們都知道，我們對別人的失望實(shí)際上是對自己失望的表現(xiàn)。
就是因?yàn)樽约簝?nèi)在的無力、對自己的失望，發(fā)現(xiàn)自己許下的承諾十有八九都是假的，發(fā)現(xiàn)自己成不了真正意義上的大哥去處理家庭事務(wù)……
這種種的挫敗和無力化成了他的口頭禪：“我對你太失望了”。
這個(gè)“你”并不是別人，而是自己。
還有什么比否定自己更痛苦的呢？
人的一切痛苦，本質(zhì)上都是來源于對自己無能的憤怒。
——王小波
若你現(xiàn)在只是一只呆萌可愛的帝企鵝，就不要奢望能像虎鯨一樣橫行大海，為所欲為。
在能力達(dá)不到的時(shí)候，好高騖遠(yuǎn)的目標(biāo)，只會讓你一次次失望。
所以，別想那么多了，努力做自己能做的。
3
好面子，不愿意面對現(xiàn)實(shí)
因?yàn)樘谝鈩e人的眼光別人的評價(jià)，所以他很難看清自己，很難充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，并接納不完滿的自己。
?第一個(gè)表現(xiàn)就是托大。
比如劇中他失業(yè)后，在明玉幫助下找了一份年薪12萬美金的工作，然后回到家里跟弟弟妹妹爸爸說的時(shí)候就變成了20萬美金；
老父親明明不需要3室1廳，他就非要買個(gè)3室1廳，還要請個(gè)保姆等等。
蘇明哲所表達(dá)的很多內(nèi)容都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他本人的能力之外，這讓他看起來更像一個(gè)成功人士。
因?yàn)檫@些外在的東西使得他自己看起來更有價(jià)值，所以他才選擇了做這樣的蠢事。
?第二個(gè)表現(xiàn)是不務(wù)實(shí)。
當(dāng)他丟了工作之后，他是不愿意再去做一些類似于端盤子之類的工作，他覺得掉他的價(jià)。他寧愿靠老婆養(yǎng)著，也不出去找這樣的工作。
所以我們就可以看，這是一個(gè)很虛偽的一種人生。
連生存的問題都解決不了，卻還要去追求面子，追求別人眼中自己的價(jià)值。
這是我要說的第一個(gè)大的方面，就是他的自我價(jià)值感所建立的系統(tǒng)就是有問題的，所以導(dǎo)致了他后面的種種的性格缺陷，而這些性格缺陷，使得他的后半生處處是坑。
02
情商基本為零，缺乏獲得幸福的能力
在蘇明哲的成長過程中，他的母親事事為他遮風(fēng)避雨，只為讓他一心讀書，不讓他去參與家庭里真實(shí)的矛盾沖突。
原本以為是為了孩子好，但卻造成了他在情商部分都處于成年而未開發(fā)狀態(tài)。
比如人情世故的交往、對自我的認(rèn)知等等。
?在蘇明哲和父親的關(guān)系中，表面上看他是一個(gè)孝順的孩子，但實(shí)際上他并沒有真正理解父親是一個(gè)什么樣的人。
所以在和蘇大強(qiáng)相處的過程中，明哲做的最多的事情就是順從，他耗盡自己的一切去滿足父親哪怕是不合理的需求。
蘇大強(qiáng)要的真的是物質(zhì)么？
不，他的無理取鬧都不過是為了彌補(bǔ)自己人生的缺失——那是關(guān)于一個(gè)男人的自尊、一個(gè)丈夫的溫情、一個(gè)父親的威嚴(yán)。
?而明哲和自己弟弟妹妹的關(guān)系呢？
該出錢的人他不讓出，不該出錢的人別人出了他又難受。
界限的不清晰、子女之間各自要承擔(dān)的責(zé)任不明確，才導(dǎo)致了他既想做一個(gè)好大哥，又無力做一個(gè)好長子。
?他跟自己老婆吳非的關(guān)系就更不必多說，不了解自己老婆、不能同理老婆的家庭，眼中只有自己“高大上”的大哥人設(shè)，導(dǎo)致了婚姻關(guān)系險(xiǎn)些走至破滅。
這樣的低情商，讓他缺乏了幸福的感知力，同時(shí)也不具備自我追求幸福的能力。
綜上所述，蘇明哲后半生的坑，真的是他“精明強(qiáng)干”的母親25歲前挖下的。
家庭教育的重要性也就是在這里，我們培養(yǎng)的不是一個(gè)短期的精英，花80％的精力在成績上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
教育是一場長跑，非智力的因素更重要。
