寫作業(yè)，全世界的孩子都面臨這個問題，那家長在孩子寫作業(yè)的時候應(yīng)該干些什么呢？不能玩手機，不能看電視，不能……
總之，就只能陪孩子寫，但光陪著孩子就夠了嗎？
不夠，我們要“逼”著孩子養(yǎng)成一些習慣，請看——
孩子寫作業(yè)時不專注、自制力差，這些標簽可千萬別貼孩子身上，只要耐心堅持訓練，孩子就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的，不要怕煩。我們的訓練方式是：當孩子放學時，一定和她聊幾分鐘，了解：
a、今天各科作業(yè)的量有多少？
b、各科作業(yè)的難點是什么，為什么覺得難？你打算怎么下手搞定這個難點？(后來這個問題也演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟的時候去做)
c、今天計劃先從哪一科開始做，為什么？比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。
只是問一句“今天作業(yè)多嗎”是不夠的，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗苤鼐洼p，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺得作業(yè)麻煩，是因為孩子沒學會分解麻煩。
家長陪伴孩子寫作業(yè)，重點在幫孩子掌握方法，逐步強化自我管理，不會讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己事情的甜頭后，慢慢就會主動和我們交流今天作業(yè)的難點，以及她自己是怎么思考這個難點的，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定。
等需要在作業(yè)本上簽字時，家長可不能馬虎。比如，檢查數(shù)學作業(yè)時，如果發(fā)現(xiàn)有錯，不要直接告訴孩子哪一題有錯，而是告訴他，這里面錯了兩道題，自己找，迫使他自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強化檢查的習慣。
發(fā)現(xiàn)錯題后，接著和他討論為什么會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。一定要強調(diào)一遍就做對的能力。
平時不要幫孩子整理書包，因為里面可能有些他自己的小秘密。
如果有條件，可以給孩子準備一些文件袋或其他替代品，盡可能分門別類放好各種參考書、卷子和文具等，這樣找起來就很方便。
睡前要求必須準備好第二天的課本等物品。慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)熟悉了這一套，睡前就手腳麻利地收拾好他的書包。
漸漸地，孩子的生活就變得有序。有序，才能專注。有序的生活，會讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導致不安全感，因為孩子會覺得一切都是失控的，而有序讓人有可控感，故能專注。
訓練孩子高效做作業(yè)方面，可以給予的一些輔導：
1、怎樣握筆姿勢能把字寫得又快又好。這對孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要。
2、怎樣用不同顏色的筆在課本上做標注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見了。
3、怎樣寫數(shù)字和公式，既清晰美觀又很快。寫得不工整，很大的原因是還沒思考就開始做題。所以要求他必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排。
4、怎樣聽懂英語老師的課堂用語。
5、重視預(yù)習和復(fù)習，而預(yù)習的重點在于能提出問題，從而帶著問題上課;復(fù)習則需要找到薄弱環(huán)節(jié)，越薄弱越多投入時間復(fù)習。通過長期訓練讓他牢牢把這些觀念記在心里并去指導行動。
總之，我們認為，家長對孩子做作業(yè)的陪伴，關(guān)鍵還是理念要清晰，要知道現(xiàn)在陪伴是為了今后無需陪伴，具體來講，我們的目標是小學6年做作業(yè)的陪伴，為的是初中做作業(yè)的較少陪伴，以及高中做作業(yè)的無需陪伴。如此，我們認識到在陪伴時需要抓的就是各項基本習慣的養(yǎng)成，常抓不懈，讓孩子品嘗到好習慣帶來的甜頭，從而樂意去堅持。
來源：網(wǎng)絡(luò)
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