寫在前面
要說講道理，有的人口若懸河可以說上一天。但是，說到說到落到實(shí)處，持之以恒，你會感到形單影只，難遇路人。
苗爸堅(jiān)持寫原創(chuàng)英語啟蒙文章超過1000篇，日更英語啟蒙視頻418天，已經(jīng)成為一種習(xí)慣，感覺每天都在創(chuàng)造歷史。雖然我的英語水平不是最好的，但我愿挑戰(zhàn)“英語啟蒙視頻日更冠軍”。
做視頻自媒體的人都知道，每天堅(jiān)持日更不是一件簡單的事情，從寫稿、拍攝、剪輯，到發(fā)布，特別是所有工作都是一個人完成。
沒有周末、節(jié)假日，哪怕是春節(jié)也在堅(jiān)持日更，沒有多少人能夠耐得住這樣的寂寞。一路走來，苗爸最大的感受是，在開始的30天，甚至是60天，是最難堅(jiān)持的，隨時都有放棄的想法。但是，在堅(jiān)持60天之后，就習(xí)以為常了。
分享家庭英語啟蒙心得，對我來說，本身也是一次成長的機(jī)會，因?yàn)樵诜窒淼倪^程中，我也在不斷思考，經(jīng)常復(fù)盤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
今天，苗爸分享的主題是：抓住孩子學(xué)語言的窗口期，3個階段各有側(cè)重。相信大家都聽說過“語言窗口期”，或叫“語言黃金期”、“語言關(guān)鍵期”，也就是說，兒童在學(xué)語言的過程中，有幾年最佳學(xué)習(xí)期，錯過了，孩子將不得不花費(fèi)更多的時間為代價，才有可能取得緩慢的進(jìn)步。
根據(jù)語言學(xué)家和腦科學(xué)專家的多年研究，兒童學(xué)語言的“窗口期”分為3個階段：
01
0--3歲
你給孩子什么，他接受什么！相對來說，0-3歲是兒童語言習(xí)得的最佳時期，在這個時間段，世界各國的孩子，幾乎都或早或遲地學(xué)會了自己的母語。
所以，苗爸經(jīng)常說，我們在引導(dǎo)孩子英語啟蒙的時候，一定要參考模仿母語習(xí)得的規(guī)律，先從周圍的名詞開始學(xué)習(xí)，包括人和物，然后再過渡到動詞和名詞搭配學(xué)習(xí)，即苗爸一直推廣的TPR（全身肢體反應(yīng)）教學(xué)法。
在我們的日常生活中，適合通過TPR親子互動的動詞短句，根據(jù)不同的場景劃分，大概有200個左右，具體可以參考“苗爸英語啟蒙TPR閃卡”，父母借助閃卡說英語，孩子做動作。例如：
Peel the banana. 剝香蕉。
Crack open the peanut. 剝花生。
Take a bite. 咬（吃）一口。
Scoop the rice. 舀（盛）飯。
不斷地示范、模仿、重復(fù)之后，孩子慢慢地就能夠做到聽音做動作，或叫條件反射。通過這種方式積累的詞匯，就叫“聽力詞匯”。
02
4--6歲
你引導(dǎo)他什么，他喜歡什么！在這個年齡段，父母需要借助各種手段，特別是游戲的方式，引導(dǎo)孩子學(xué)英語，培養(yǎng)孩子學(xué)英語的興趣。
學(xué)英語是一個日積月累的習(xí)慣，不能操之過急，在4-6歲的時候，培養(yǎng)興趣比積累知識更重要，有了興趣之后，孩子就有了學(xué)英語的內(nèi)驅(qū)力，就不必父母每天監(jiān)督強(qiáng)迫了。
孩子在0-3歲期間，積累了足夠多的日常生活“聽力詞匯”之后，就可以引導(dǎo)他開口說英語了。最好的引導(dǎo)方法是父母的提問，引導(dǎo)孩子去回答，時間長了，他就逐漸養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣了。例如“口語提問卡”里的句子：
Do you like watermelon? Yes, I do. / No, I don't.
Can you speak English? Yes, I can. / No, I can't.
What color are your eyes? My eyes are black.
最常見的問句就是一般疑問句和特殊疑問句，一開始孩子可能聽得懂，但是說不出，非常正常。這時候，父母需要做示范，自言自語，聽得多了，孩子就會模仿了。
03
7--13歲
你雖費(fèi)點(diǎn)兒勁，但為時不晚！說實(shí)話，7歲左右才開始學(xué)英語，效果肯定不如0-3歲的孩子，特別是發(fā)音模仿方面，沒有一定的輸入量和輸出量訓(xùn)練，是很難練成地道的發(fā)音的。
不可否認(rèn)，很多孩子都是從這個年齡段開始學(xué)英語的，應(yīng)該說大部分孩子是從小學(xué)三年級，也就是9歲左右，開始接觸英語的。經(jīng)過學(xué)校和家庭的共同努力，也有不少孩子在中高考英語考試中，取得了優(yōu)異的成績。
所以說，在“語言窗口期”第三階段，只要抓住機(jī)會，比別人多付出一些時間和精力，一樣可以后來居上的。在孩子可塑性最強(qiáng)、記憶力最好的年華里，父母唯一需要做的，就是陪伴孩子們堅(jiān)持學(xué)英語！
語言學(xué)習(xí)，不是說等孩子大一點(diǎn)了，就會自然有興趣學(xué)得好，其實(shí)恰恰相反，孩子大了以后，大腦的布洛卡區(qū)域，已經(jīng)在慢慢關(guān)閉了。
19世紀(jì)60年代，法國著名的醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了布洛卡區(qū)(Broca’s area)，該區(qū)為語言的運(yùn)動中樞，主要功能是編制發(fā)音程序、提供語法結(jié)構(gòu)、形成言語的動機(jī)和愿望。
當(dāng)大腦的布洛卡區(qū)受到損傷，通常會引起失語癥，也叫運(yùn)動性失語癥，或叫表達(dá)性失語癥?；颊叩拈喿x、理解和書寫不受影響，知道自己想說什么，但發(fā)音困難，說話緩慢費(fèi)力。與布洛卡區(qū)協(xié)調(diào)工作的，是威爾尼克區(qū)（wernicke's area） ，即語言理解區(qū)。
彭菲爾德和羅伯茨于1959年提出了語言學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期假說”：左腦布洛卡區(qū)在孩子2～4歲的時候，開始快速發(fā)育，到了12歲之后，絕大部分人的布洛卡區(qū)會關(guān)閉。
在12歲之后再學(xué)外語，大腦已經(jīng)無法把外語直接儲存在左腦的布洛卡區(qū)，而是儲存在記憶區(qū)，運(yùn)用時就不再那么自如靈活。這也是為什么人們常說：英語啟蒙要趁早！
