這是軟實力英語的第482篇文章。
經(jīng)常，我會介紹一些我使用的還不錯的手機app，其實，我的初衷是希望父母們自己學(xué)，然后再教孩子，而不是讓孩子使用手機學(xué)英語。
事實上，使用手機學(xué)英語的孩子，至今我還沒有聽說過，但是因為沉迷于手機而耽誤學(xué)業(yè)，甚至與父母和老師反目成仇的，倒是屢有耳聞。如果對這個問題沒有深刻的認識，等到醒悟之時，就痛哭流涕，扼腕嘆息了。
所以，紙質(zhì)書永遠是家庭英語啟蒙的第一選擇。
總體來說，英語國家在閱讀啟蒙方面，做得還是比國內(nèi)成熟一些。我們小時候的閱讀啟蒙，有著太大的隨意性，除了各種神話故事，就是四大名著了。哪怕是現(xiàn)在，在閱讀的分級和系統(tǒng)性方面，也沒有多大的改觀。
相比之下，英語啟蒙閱讀做得非常完善，分級體系相當成熟，配套的圖書也很出色。
首先我們先來聊一聊英文繪本和分級讀物的區(qū)別。英文繪本，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《青蛙王子》等，一般都是有名家創(chuàng)作和繪畫，故事獨立，畫面唯美，但是難度不是循序漸進。而分級讀物是有教學(xué)專家編寫，難度由淺入深，為了加深記憶，分級的讀物的詞匯經(jīng)常重復(fù)，非常適合初學(xué)者。
常見的英語閱讀分級體系有四個，它們分別是：
第一，Lexile 分級系統(tǒng)，是美國應(yīng)用最廣的閱讀分級體系，最高分值為1700L。具體來說，讀懂一本初級低幼讀物與讀懂一本百科全書之間差距的千分之一，被定義為1個Lexile。在其官網(wǎng)（https://www.lexile.com），可以查出幾乎任何一本書的Lexile等級。比如《哈利波特與鳳凰社》（Harry Potter and the Order of the Phoenix），Lexile等級為950L。
第二，AR （Accelerated Reader）分級系統(tǒng)，AR閱讀分值，又稱GEL和Atos，采用十進制系統(tǒng)，最低為0，最高為12.9 （美國高中G12 年級水平）。在其官網(wǎng)（如下），大家可以查詢圖書的AR值。
www.arbookfind.com（美加版書）
或 www.arbookfind.co.uk（英版書）
第三，GRL分級系統(tǒng)，即指導(dǎo)性閱讀分級體系（Guided Reading Level），分為A到Z的26個等級。大家熟知的分級讀物readingA-Z（Raz-kids），就是采用這個分級標準的。
第四，DRA分級系統(tǒng)，即發(fā)展性閱讀評估分級（Developmental Reading Assessment）,由全球最大教育公司Person開發(fā)，分值為1到80 。
了解了這些不同的分級系統(tǒng)之后，我們再來具體談一談分級閱讀的問題。
選書
現(xiàn)在市面上比較流行的分級讀物有：
1、ORT（Oxford Reading Tree《牛津閱讀樹》）。全球最知名的分級讀物之一。故事性很強，各種冒險故事，深受孩子們喜愛。
2、外研社引進的 “麗聲拼讀故事會”。源自牛津閱讀樹（Oxford Reading Tree），采用自然拼讀法（Phonics）教孩子學(xué)英語。書后有中文翻譯。
3、英國Heinemann海尼曼分級閱讀。被國際評級機構(gòu)NFER譽為最成功的兒童閱讀叢書。分為Gk，G1，G2三個等級。
4、Reading A-Z (RAZ) 。在美國非常流行，有上萬所公立學(xué)校使用。從AA、A直到Z系列共有27個級別。
5、培生兒童英語分級閱讀。每本書后有中文翻譯，配套音頻語速緩慢，適合啟蒙教學(xué)。
6、Step into Reading。著名的蘭登書屋出品。共分為1-5級，包括圖畫書、數(shù)學(xué)、經(jīng)典童話故事、勵志故事和科普類等。
7、I Can Read。 美國知名兒童啟蒙閱讀品牌。整個系列分為：phonics 配套繪本、my very first read、my first read、I Can read Level 1、2、3、4。
當然還有許多也不錯，如大名鼎鼎的Dr Seuss蘇斯博士系列、Magic School Bus神奇校車系列、Caillou卡由系列、Peter Rabbit彼得兔系列、Peppa Pig 小豬佩奇系列、National Geographic美國國家地理系列等，都是不容錯過的經(jīng)典讀物。
面對琳瑯滿目的分級閱讀資料，應(yīng)該如何選擇呢？
我家剛開始的時候，選擇的是《牛津閱讀樹》和外研社的“麗聲拼讀故事會”，在八、九年前，這是最有名的了。現(xiàn)在孩子很幸福，有了更多的選擇。
但是，不管如何選擇，應(yīng)該先選兩套，讓孩子先學(xué)起來，同時，家長要和孩子互動。
計劃
書買回來了，幾十上百本，如何充分利用？這是一個重要的問題。
為了提高訓(xùn)練效率，我在使用《牛津閱讀樹》時，在前面兩級，每天和苗苗一起讀四到五本。六級以后內(nèi)容開始變長了，每天讀兩本。
有了計劃之后，每天變得非常充實，不在焦慮不安了。
點讀
雖然我自己是英語老師，但我還是花了幾百大洋，給苗苗買了一款點讀筆。
父母如果能夠用英語和孩子交流，是非常好的家庭環(huán)境和條件，但是，在幼兒啟蒙階段，大量泛聽地道的標準英語，有利于孩子的辨音和正音，為孩子的英語，打下堅實的童子功。
此外，有了點讀筆，孩子的閱讀興趣大增，每天三五本，根本不能滿足要求。
在幼兒園的時候，記得有段時間，苗苗一回家，就拿起點讀筆，開始自己點讀了。對于小孩子來說，小小年紀，就會使用點讀筆，很有成就感。
跟讀
跟讀是最好的打開分級閱讀的方式。
不同的孩子情況不同，有的孩子不愿意跟讀，有的愿意積極配合。、
越小的孩子，越配合父母。但是方法也很重要，小孩子都喜歡鼓勵和獎勵，還有父母的認可。和孩子做好工作，先從每天跟讀一本開始。
當跟讀成為每日常規(guī)的時候，再增加跟讀量，就比較簡單了。
裸聽
將每天跟讀的內(nèi)容，利用零碎時間，至少再聽三遍以上。
這時，不要看書，就是裸聽。
苗苗當時裸聽分級讀物音頻資料的時候，我經(jīng)常跟讀一下，引導(dǎo)孩子專注音頻。事實上，聽得多了，孩子就可以做到聽上句，說下句了。
自讀
在跟讀了幾百本分級讀物之后，可以嘗試讓孩子不用點讀筆，自己直接讀。
可以新的分級讀物，也可以是以前讀過的內(nèi)容。
通過這種方式，有利于訓(xùn)練孩子的記憶能力和拼讀能力。
在孩子自己讀的時候，家長應(yīng)該適當鼓勵和表揚。
復(fù)讀
書買回來，一定要擺在家里顯著的位置，不要束之高閣。
這樣方便孩子隨時翻閱。經(jīng)常有這種情況，有一些讀過的書，孩子喜歡不厭其煩地自己反復(fù)看，或者要求媽媽再讀一遍。
遇到這種情況，一定要充分利用，這是復(fù)習(xí)鞏固的好機會。
如果孩子不愿意自己重復(fù)看，父母就要引導(dǎo)他，詢問哪一本最有趣，然后再重新讀一遍。
熏陶
父母是孩子的榜樣，此言不虛。
在苗苗回到家的時候，我經(jīng)常拿起她的分級讀物，假裝津津有味地閱讀，時不時還發(fā)出笑聲，以此來吸引孩子的注意力和好奇心。
我發(fā)現(xiàn)，長大后不愛閱讀的孩子，大部分都屬于家長也不愛閱讀。
為了孩子，請在孩子閱讀的時候，放下手機，關(guān)閉電視。
有人說，做父母的4個層次：1.肯為孩子花錢。2.肯為孩子花時間。3.肯為孩子學(xué)習(xí)。4.肯為孩子改變。
孩子的成長是不可逆的，你愿意為孩子改變自己嗎？
堅持
這是一個老生常談的問題。
但是，能夠做到的了屈指可數(shù)。父母的陪伴，是孩子堅持的基礎(chǔ)。
無論你的英文基礎(chǔ)如何，請堅持陪孩子開始英語啟蒙閱讀吧。
孩子人生的第一個10年非常關(guān)鍵，可以說，一個人未來的人生成就，1--10歲是最關(guān)鍵的時期。
現(xiàn)在就行動起來，陪孩子愛上英語閱讀吧。
