這是軟實(shí)力英語(yǔ)的第265篇文章。
說(shuō)起家庭教育，人們往往孤立地談?wù)撟约业暮⒆咏逃雎粤撕⒆映砷L(zhǎng)的更大環(huán)境--學(xué)校，乃至社會(huì)的作用。
在孩子上了小學(xué)之后，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)父母的“嘮叨”開(kāi)始說(shuō)不了，而對(duì)老師的話(huà)卻奉若圣旨。張口閉口“老師說(shuō)”，父母說(shuō)的不靈了。
最明顯的例子，孩子放學(xué)回家，做完家庭作業(yè)之后，你再讓他做其它課外作業(yè)，他會(huì)拿老師沒(méi)有布置為借口，拒絕服從，讓你無(wú)言以對(duì)，無(wú)計(jì)可施。
開(kāi)學(xué)以后，孩子在學(xué)校呆的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于和父母相處的時(shí)間，但是這兩個(gè)時(shí)間不是孤立分開(kāi)的，而是相輔相成的。
孩子的健康成長(zhǎng)是受多方面影響的，學(xué)習(xí)只是其中一個(gè)方面，感恩、安全、禮貌、自信、助人等都是我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題。很多時(shí)候，孩子在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)是不一樣的，所以，我們應(yīng)該多渠道了解孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足，將不良行為消滅于萌芽狀態(tài)。
01
學(xué)校教育
獨(dú)生子女最大的問(wèn)題，缺少玩伴，性格孤僻，內(nèi)向膽小，所以，學(xué)校教育對(duì)于獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，就顯得非常重要。從這意義上看，學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的地方，同時(shí)也是塑造孩子性格的場(chǎng)所。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師就像媽媽?zhuān)浅思议L(zhǎng)之外，唯一真心關(guān)心自己的人。老師的一次表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子開(kāi)心好幾天，即使是一朵小紅花，也被視為崇高的榮譽(yù)。
跟其他小朋友相處，孩子學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)了分享。苗苗經(jīng)常和班里的同學(xué)換書(shū)看，每次換書(shū)之后，都要回家向我炫耀一番，比我給她買(mǎi)書(shū)都高興。這個(gè)變化令我非常吃驚，在幼兒園的時(shí)候， 她可是有名的“小氣鬼”。
在學(xué)校，孩子有了集體榮譽(yù)感。通過(guò)一些文體活動(dòng)，大家齊心協(xié)力，為班級(jí)贏(yíng)得獎(jiǎng)狀，為小組贏(yíng)得榮譽(yù)。當(dāng)大家一起喊加油的時(shí)候，心是相通的。
學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，而競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)的主旋律。上了小學(xué)之后，因?yàn)橛辛丝荚?，孩子有了?duì)比競(jìng)爭(zhēng)的壓力，有了不甘人后的志氣。對(duì)于每次考試，我們應(yīng)該積極看待，不能只看孩子的成績(jī)，而應(yīng)注意到他的進(jìn)步，他的學(xué)習(xí)態(tài)度。
02
家庭教育
家庭教育應(yīng)該以培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣為主，這是影響孩子一生的素養(yǎng)，也是最容易被大家忽視的地方。大家的重心都放在了課外興趣班、文化補(bǔ)習(xí)課上了。
為了培養(yǎng)苗苗的良好品德和習(xí)慣，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我就起草了“徐氏家訓(xùn)”，開(kāi)篇即是“尊師孝親，友善待人”。每天早晨背誦一遍家訓(xùn)，使其精神深入孩子的內(nèi)心，內(nèi)化為其思想和行為的一部分。
家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，但是不是學(xué)校教育的延續(xù)?，F(xiàn)在很多孩子都不喜歡周末和放假，因?yàn)槟菢右鲈S多家庭作業(yè)，因此孩子調(diào)侃說(shuō)，放假就是換個(gè)地方寫(xiě)作業(yè)！
雖是調(diào)侃之言，但是我們卻無(wú)法一笑而過(guò)，因?yàn)槲覀兊男那槭浅林氐?。如果可能，我們的家庭教育?yīng)該增加一些游戲，使孩子在游戲的過(guò)程中，學(xué)到了知識(shí)，增加了智慧，增進(jìn)了親情。
總的說(shuō)來(lái)，家庭教育是真正個(gè)性化教育。二對(duì)一，甚至是四對(duì)一的輔導(dǎo)，傾注了全家人的智慧，目的是把孩子培養(yǎng)成才。
與學(xué)校教育相比，這是家庭教育的優(yōu)勢(shì)。所以，應(yīng)該利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真規(guī)劃孩子的未來(lái)，和孩子一起制定計(jì)劃和目標(biāo)，具體到“每日任務(wù)清單”，而不是每天放學(xué)回家，僅僅是完成一個(gè)學(xué)校布置的家庭作業(yè)。
03
家校合作
家庭教育和學(xué)校教育，如同孩子起航的雙槳和起飛的雙翅，缺一不可。
在學(xué)校的大環(huán)境里，孩子的自我約束能力可能會(huì)降低，會(huì)出現(xiàn)這樣活那樣的問(wèn)題，所以家長(zhǎng)必須經(jīng)常和班主任及任課老師溝通，及時(shí)了解孩子的情況。
即使孩子在學(xué)校里犯了什么錯(cuò)誤，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能護(hù)短，而是和學(xué)校合作，共同教育孩子。當(dāng)然，我們要注意方式方法，在保護(hù)孩子的自尊心的同時(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果因?yàn)楹ε吕蠋熞院蟛恢匾暫⒆?，而一味護(hù)短，反而會(huì)害了孩子。
此外，無(wú)論是家庭還是學(xué)校，都不能只重學(xué)習(xí)，唯成績(jī)論，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)單一，不利于孩子的全面發(fā)展，綜合提高。令人欣慰的是，現(xiàn)在許多地方都已經(jīng)取消了期中考試、小升初考試、班級(jí)和年級(jí)排名，這是一大進(jìn)步，學(xué)校就有更多的時(shí)間，提升孩子的素養(yǎng)，而不是天天都在搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)和孩子都苦不堪言。
現(xiàn)在，一般都有班級(jí)微信群或QQ群，老師和家長(zhǎng)可以在第一時(shí)間進(jìn)行溝通，極大地方便了家校合作。對(duì)于孩子好的一面，要當(dāng)面表?yè)P(yáng)，壞的一面，也可以及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通，使老師和家長(zhǎng)都能夠更全面的了解孩子。
學(xué)校傳授給孩子知識(shí)和技能，家庭培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣。 有了家校共同的監(jiān)督，孩子才能從小苗健康地成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)。
04i
愛(ài)的合力
每一個(gè)家長(zhǎng)都孩子有著很高的期望，然而期望越高，失望越大。我們應(yīng)該在孩子現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，期望孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這才是對(duì)孩子真正的關(guān)愛(ài)。
在學(xué)校，老師也希望孩子取得進(jìn)步，包括上課表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)。這種進(jìn)步的取得，也是循序漸進(jìn)的，不是一蹴而就的。
家長(zhǎng)的愛(ài)和老師的愛(ài)，只有形成一種合力，才能使孩子得以快樂(lè)成長(zhǎng)。這需要大家走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的內(nèi)心世界，最終使孩子產(chǎn)生一種發(fā)自?xún)?nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，自動(dòng)自發(fā)地成長(zhǎng)。
其次，我們需要靜待花開(kāi)。以家長(zhǎng)和老師的愛(ài)的合力，共同澆灌，成就孩子美好未來(lái)！
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