從一個奇跡說起。眾所周知，深深影響了世界了的人物：馬克思、愛因斯坦、古典政治經濟學代表人物---李嘉圖、“原子彈之父”奧本海默、著名藝術家 畢加索、著名幽默大師卓別林、偉大的音樂家貝多芬、著名的浪漫派音樂家門德爾松、著名的外交家 基辛格、世界上第一個億萬富翁約翰·洛克菲勒、金融大鱷索羅斯、股神巴菲特。這些對世界產生了重大影響，甚至改變了世界的發(fā)展進程和發(fā)展方向的重要人物，都有一個共同特點：他們都是猶太人。根據(jù)有關猶太人組織的統(tǒng)計，2007年全球猶太人總數(shù)約在1320萬人左右，其中540萬人定居在以色列，530萬人居住在美國，其余則散居在世界各地。猶太人口總數(shù)僅占全球總人口的0.2%。截至2013年10月14日，共有875人獲得諾貝爾獎，其中猶太人就有186人，占諾貝爾獎獲獎者總人數(shù)的21.2%。
僅以美國來說，全美律師中,猶太人占四分之一；全美名牌大學教授中，猶太人占三分之一；全美文學、戲劇、音樂的一流作家中,猶太人占60%。只占世界總人口0.2%的猶太人，卻創(chuàng)造出了如此驕人的“奇跡”，我們不能不為之贊嘆。猶太人的“奇跡”到底是怎樣產生的？
難道是“上天”對猶太人的特別恩賜？事實上，“上天”并沒有特別眷顧猶太人，相反，還讓他們蒙受了極大的災難。從公元一世紀開始，猶太人就喪失了自己的國家和家園，被迫流落到世界各地。特別是在1941年到1945年期間，約有600萬猶太人遭到了德國納粹分子慘絕人寰的大屠殺。直到1948年，自羅馬摧毀耶路撒冷后近2000年來的第一個猶太人國家——以色列，才得以建立。
既然不是“上天”的特別恩賜和眷顧，那么，為什么猶太民族會如此人才輩出？這就不能不提到猶太人獨特的教育。
每個猶太人都認為，人的一生有三大義務，排在第一位的義務就是教育子女。怎樣教育？猶太人的獨特家庭教育觀主要表現(xiàn)在兩個方面：
一是特別注意行為習慣、性格、品德的教育
二是特別注意知識和智慧的教育
在行為習慣、性格和品德教育方面：例如
1、讓孩子從小形成獨立的意識
2、讓孩子從小就養(yǎng)成尊老愛幼美德
3、讓孩子從小就形成積極樂觀精神
4、讓孩子從小就養(yǎng)成不貪戀別人財物的習慣
在知識和智慧教育方面：
猶太人非?？粗刂R，教育孩子必須學習和掌握知識。在每一個猶太人的家庭，當孩子稍微懂事時，母親就會翻開《圣經》，點一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經》上的蜂蜜。這個儀式的用意就是告知孩子，書本是甜的。讓孩子從小就養(yǎng)成與書接觸的習慣。猶太認為好書是人類的良師益友。一本書的意義是不能用書的價格來計算的。猶太人在讀完書之后，一定要把書放在床頭，如果不小心把書放在了床尾，則被認為是對知識的冒犯，是絕不允許的。
但是，猶太人認為，學習知識的目的是增長智慧。猶太人的“圣書”《塔木德》中有一句話：“猶太人唯一的財富是智慧”。 猶太人教育孩子：知識和智慧是人生最重要的，但是這兩者還是有很大的分別。他們認為，如果把知識與智慧相比，“知識”強調了人所知道的，所擁有的學問。知識可以使人知道了許多事，但智慧更為重要，智慧表現(xiàn)在人如何正確地運用所掌握的知識。知識積存得再多，若沒有智慧去對知識加以應用，這些知識就失掉了價值。
猶太人家庭的孩子，小時候幾乎都要回答這樣一個問題：'假如有一天你的房子要被燒毀了，你的財產要被搶光了，你將帶著什么東西逃命呢？'如果孩子回答是帶錢或珠寶，那么母親就會十分耐心地告訴孩子：'孩子，你要帶走的不是金錢也不是珠寶，而是智慧，因為智慧是任何人都無法搶走的，你只要活著，智慧就永遠伴隨著你。'智慧的觀念就這樣深深扎根在猶太人的心中。他們把僅有知識而沒有智慧的人，比喻為'背著很多書本的驢子'。在猶太人看來，這種人即使有許多知識，也派不上用場。所以，在從小教育孩子尊重知識的同時，猶太人更注重培養(yǎng)孩子的智慧，因為一切成功都要靠智慧得來。由此我們看到，一方面是通過教育，從小引導孩子形成良好的行為習慣、性格和品德；一方面通過教育，從小引導孩子尊重知識，努力獲取知識，并且特別關注在知識基礎上形成智慧，成為一個真正有智慧的人，這應該是猶太人產生“奇跡”的重要原因，也是我們應該獲得的一個最深刻的啟示。
