教師，還是要有點(diǎn)情懷的
文 / 陳小林
晚上下班了，我照例坐在沙發(fā)上，回看家長(zhǎng)群中的信息，忽然想起學(xué)校要求孩子們報(bào)興趣班的事兒。于是在轉(zhuǎn)發(fā)了學(xué)校的鏈接以后，照例跟了一句話：親愛的家長(zhǎng)朋友，大家一天辛苦了……忽然在一邊聽課的同是教師的妻子來了一句：“你真還是一個(gè)有情懷的老師！”我一愣，連忙問：“為什么？”她笑著說：“就是這一句親愛的家長(zhǎng)朋友??！不是冷冰冰的轉(zhuǎn)發(fā)?！?/span>
這么多年了，我似乎習(xí)慣了，習(xí)慣了把家長(zhǎng)當(dāng)朋友，習(xí)慣了把孩子們當(dāng)做寶貝。原來在不知不覺中，自己也成了一個(gè)有點(diǎn)教育情懷的人，不禁回憶起開學(xué)半個(gè)月來發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
開學(xué)第二天，學(xué)校給我們班又分了一個(gè)學(xué)生，并且告訴我，分到我班上的這個(gè)孩子，是這幾個(gè)孩子當(dāng)中入學(xué)成績(jī)最弱的。我高興地把孩子領(lǐng)到班級(jí)，并且要求全班同學(xué)掌聲歡迎新同學(xué)。在我心中，似乎已經(jīng)沒有了弱孩子的概念，每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)心中的寶貝，也應(yīng)該是我們老師心中的最愛。孩子基礎(chǔ)弱一點(diǎn)，我要求家長(zhǎng)每晚陪陪孩子；孩子的自信心不足，我就讓她上臺(tái)領(lǐng)讀。忽然有一天，原本怯生生的孩子張開了笑臉，幾科的考試成績(jī)也并不太弱。接納算不算教師的情懷呢？
早晨六點(diǎn)五十分，我照例走進(jìn)了教室。教室里沒有幾個(gè)孩子，坐在第二排的是貝貝同學(xué)。我走近一看，她正在寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，旁邊擺著的是同學(xué)的作業(yè)。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是孩子在抄作業(yè)。當(dāng)我一仔細(xì)詢問，孩子說她昨天沒看微信，忘記抄題了。其實(shí)我和數(shù)學(xué)老師昨天都在班上強(qiáng)調(diào)過，數(shù)學(xué)作業(yè)在爸爸媽媽的手機(jī)上面，作為一個(gè)學(xué)生，你總要記得你沒做數(shù)學(xué)作業(yè)吧！其實(shí)對(duì)貝貝我是了解的一些的，從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，所有的事情都由爺爺奶奶包辦，作業(yè)可能習(xí)慣了要家長(zhǎng)提醒才能完成，還沒有養(yǎng)成主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣。事情已經(jīng)發(fā)生了，我只好叫她快點(diǎn)趁這點(diǎn)時(shí)間先完成。一方面我和數(shù)學(xué)老師商量，今后盡量不在微信群里布置作業(yè)，因?yàn)橛猩俨糠趾⒆痈改覆辉谏磉?，看微信是不方便的。另一方面，等孩子作業(yè)完成后，我告訴貝貝：“從今天開始要做一個(gè)有責(zé)任感的人，自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括其他自己該做的事情自己要經(jīng)營(yíng)好。”努力站在孩子的角度想問題，然后耐心的引導(dǎo)，算不算一種教師的情懷呢？
“老師，東東今天中午吃泡面了。”中午剛一進(jìn)教室，值日班長(zhǎng)就向我匯報(bào)。開學(xué)初，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，也為了孩子們的身體健康，我強(qiáng)調(diào)孩子們中午盡量不要在學(xué)校超市吃泡面。我剛把東東叫到講臺(tái)上，還沒來得及詢問情況。忽然明明、鵬鵬、程程四五個(gè)小男孩一下子全部圍上來，紛紛告訴我，他們都吃了。哪有犯了錯(cuò)，這么勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤的？看著這些可愛的孩子們，我禁不住笑了。當(dāng)問到后來的孩子都只跟著喝了一點(diǎn)湯時(shí)，我仿佛一下子回到了自己十多歲的時(shí)候跟在別人后面要點(diǎn)東西吃的情景。禁不住摸了摸幾個(gè)寶貝的腦袋說：“老師真能理解你們今天吃泡面的事兒。不過呢，一碗湯喝了五六個(gè)人，實(shí)在有點(diǎn)不衛(wèi)生。今后中午盡量要吃飯，特別想吃泡面的時(shí)候，周末叫爸爸媽媽在家里給你煮了吃好嗎？”“老師，謝謝你，我們知道了?！睅讉€(gè)男孩一哄而散了。孩子出現(xiàn)了問題，我只是給了他們這樣一點(diǎn)小小的建議，我不知道這算不算一點(diǎn)教育情懷？
老師，為什么辦手抄報(bào)的只有三個(gè)人？老師，我的孩子在家里辦板報(bào)就是查電腦照著上面抄，我覺得沒什么意義。正在辦公的我，忽然看到了家長(zhǎng)發(fā)給我的這樣兩條信息。一條質(zhì)問，一條否定。我迅速明白過來了，學(xué)校要求全校同學(xué)辦一份國(guó)防教育手抄報(bào)，然后選兩份上交到學(xué)校。因?yàn)殚_學(xué)初，我要求孩子們剛剛辦過一期手抄報(bào)，加上學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊，還要準(zhǔn)備國(guó)慶歌詠比賽，所以我只安排了三個(gè)孩子回家辦。接著我給家長(zhǎng)回了這樣一條信息：選擇您的孩子辦手抄報(bào)是因?yàn)楹⒆由洗无k得很好，這是給她一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，希望她能好好珍惜。另外辦手抄報(bào)，培養(yǎng)孩子繪畫和書寫能力，排版的水平，還有做事認(rèn)真的習(xí)慣，意志的磨練都有好處的。哪怕是抄關(guān)于國(guó)防的一些知識(shí)，這也是在學(xué)習(xí)，在了解，也是有意義的?？吹轿一氐男畔?，家長(zhǎng)朋友立即給我打電話作解釋，原來是自家孩子對(duì)電腦手機(jī)有癮，剛剛給她斷了電腦和手機(jī)，怕重操舊業(yè)。我又接著解釋說：電腦手機(jī)固然孩子上癮不好，但在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，正常進(jìn)行學(xué)習(xí)使用還是可以的。當(dāng)家長(zhǎng)和老師的教育觀念發(fā)生沖突，甚至有誤解發(fā)生矛盾的時(shí)候，老師具有一種寬容的心態(tài)，算不算一種教育情懷呢？
當(dāng)孩子回答問題聲音很小的時(shí)候，我喜歡湊到孩子耳朵邊聽；當(dāng)孩子課堂上讀錯(cuò)字的時(shí)候，我喜歡說如果把你讀錯(cuò)的這個(gè)字忽略不計(jì)的話，你的朗讀可以得一百分；當(dāng)早晨到校后，我第一件事是提醒孩子們注意吃早餐；當(dāng)我收拾講臺(tái)的時(shí)候，我習(xí)慣把講臺(tái)上的粉筆灰輕輕地朝黑板這邊吹……站在孩子的角度思考問題，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子看，對(duì)孩子多一份理解和關(guān)愛，和家長(zhǎng)相處多一份寬容和溝通……這就是我理解的教育情懷。
（作者系松滋市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)教師。）
【觀 察】俞敏洪曾說過，“做教育，首先是做影響人和培養(yǎng)人的事業(yè)：影響人的生命態(tài)度，培養(yǎng)人的人格品質(zhì)。教育發(fā)展的過程中，難免會(huì)愛到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和思想潮流的影響出現(xiàn)波動(dòng)。特別是在全面深化改革的進(jìn)程中，陣痛是必然的。教育不能培養(yǎng)出一堆強(qiáng)大的考試機(jī)器，而是要立德樹人，幫助學(xué)生提高自信、開闊眼界、成就夢(mèng)想。不論教育怎么改革，堅(jiān)守質(zhì)量、提高品質(zhì)，永遠(yuǎn)是最核心的工作。這就需要教師的教育情懷。這種教育情懷，就表現(xiàn)在小林老師對(duì)家長(zhǎng)的溫度，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)、細(xì)膩、信任和嚴(yán)格，對(duì)工作的狂熱、忘我和悅納。（黃華斌）
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