陽光·溫暖·執(zhí)著
——由張桂梅老師想到的
范維勝
2022年10月16日，這不是張桂梅老師第一次參加黨代會(huì)，2007年10月，當(dāng)時(shí)還是華坪縣民族中學(xué)教師的張桂梅作為黨的十七大代表在接受記者采訪時(shí)講述了她的一個(gè)夢想：“我想辦一所不收費(fèi)的女子高中，把山里的女孩子都找來讀書。這是我的夢想。
“再簡單的生命筵席，也會(huì)因?yàn)閻鄱陡胸S盛。當(dāng)愛像明媚的陽光一樣照射冰冷的心房，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛的本身就是一波弦音的震顫，一種花香的彌漫，持久、熱烈，從一雙手到另一雙手，從一個(gè)人到另一個(gè)人?！睆埞鹈防蠋?span style="font-weight: 700;font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", "WenQuanYi Micro Hei", sans-serif;text-align: start;background-color: rgb(255, 255, 255);">用自己的血肉之軀，為學(xué)生架起了一條條出路！用愛詮釋了教師這個(gè)職業(yè)的全部含義——陽光、溫暖、執(zhí)著。它也是人性的至高境界——善良。
這不由得讓我想起了自己的教學(xué)生涯最初的那一段獨(dú)特的時(shí)光，它也是我用自己獨(dú)特的情感——陽光、溫暖、執(zhí)著的善良來構(gòu)筑起的一個(gè)獨(dú)特的教育世界。
驀然回首，我已經(jīng)做了近四十年的教書匠。依稀記得，上個(gè)世紀(jì)八十年代初期的一個(gè)炎熱夏季的午后，我輕輕的踏進(jìn)了我最初工作的地方，一個(gè)偏僻落后的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)響導(dǎo)中學(xué)，土墻瓦頂?shù)男Ｉ?，在毒辣辣的太陽下顯得明晃晃的刺眼。因?yàn)槭鞘罴賵?bào)到，我沒有多做逗留，落后是我工作的處女地給我留下的第一印象。7月16日，我成了太陽底下最光輝的事業(yè)這一職業(yè)中的一員。
剛?cè)胄械奈?，“無所事事”，整天陪伴著一群天真無邪、無憂無慮的初中一年級(jí)的孩子，與他們一起學(xué)習(xí)、自習(xí)，除草、衛(wèi)生，做操、跑步，唱歌、打球，陪伴著他們翱翔在浩瀚的生活和知識(shí)海洋中。同時(shí)這一個(gè)個(gè)小天使也用他們純真、可愛，充滿童真的心，陪伴著我，深深地感動(dòng)著我，凈化著我們苦悶而又繁蕪復(fù)雜的內(nèi)心世界。置身在他們之中，我忘記了世間的紛紛擾擾，他們給我?guī)淼氖且粋€(gè)純真、無邪的世界，給我的生活增添了許許多多這個(gè)世界上沒有的色彩。當(dāng)然在這個(gè)多彩的旅途中，偶爾有傷心、難過，也有喜悅；有失望、也有希望；有汗水、也有滿足；有淚水，也有感動(dòng)，他們無時(shí)無刻不在裝扮著我精彩紛呈的教育旅途。
記得有一年帶的那屆初一，可能由于孩子們尚小，又剛剛從小學(xué)升入中學(xué)的原因。孩子們對(duì)課堂紀(jì)律和行為規(guī)范都比較陌生，一開始，上課時(shí)他們習(xí)慣做做小動(dòng)作，跟同桌說說悄悄話，注意力不集中，坐不正，站不穩(wěn)，甚至有個(gè)叫小張的男孩還沒有從小學(xué)那時(shí)的生物鐘里調(diào)整過來，一到點(diǎn)就趴在桌上美美地睡大覺，完全不把老師當(dāng)回事。而課間十分鐘的時(shí)候，孩子們更是瘋玩瘋跑，打鬧成一團(tuán)，整個(gè)課間，不是這個(gè)孩子跑過來報(bào)告老師誰誰誰打了誰誰誰，就是誰誰誰拿了誰誰誰的東西。用“焦頭爛額”這四個(gè)字形容當(dāng)時(shí)我的班主任工作的情景，真是一點(diǎn)也不為過。此時(shí)此刻，面對(duì)這些打鬧成一團(tuán)的初中孩子，你對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，那是只有三分鐘的冷卻期，過了，他們就又會(huì)“原形畢露”。這無疑給我這個(gè)剛剛?cè)氲?、毫無經(jīng)驗(yàn)的新教師、年輕的班主任出了一個(gè)大大的難題。
我頓感迷茫，抱怨過，后悔過，情緒極度低落過，寫信向同學(xué)傾訴過。（因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候曾經(jīng)出現(xiàn)過公社書記到學(xué)校檢查工作，對(duì)老師說，你們好好干，我會(huì)提拔你去供銷社當(dāng)營業(yè)員。）好在同學(xué)的安慰、同事的鼓勵(lì)讓我重拾了信心，并且暗暗地下定決心：一定要把他們教好。我常常這樣想，既然入了教師這一行，就應(yīng)該和學(xué)生友好相處、教育學(xué)生是我的義務(wù)，更是我的責(zé)任。這是一種考驗(yàn)、同時(shí)也是一種激勵(lì)?？简?yàn)我對(duì)學(xué)生的耐心，激勵(lì)我努力解決學(xué)生問題，提高教學(xué)、處理師生關(guān)系、生生關(guān)系的能力。就是憑著這些，我投入到了我“偉大的教育戰(zhàn)役”之中。
于是，我不斷給自己搜集關(guān)于教育孩子策略的資料，閱讀教育書籍，其中蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》對(duì)我最有觸動(dòng)——“用心去對(duì)待一個(gè)學(xué)生，他也會(huì)用心來對(duì)待你”，這顆心就是愛心。
緊接著，我就開始了我艱巨而偉大的教育跋涉的第一步。
首先，我制訂了班級(jí)準(zhǔn)則，實(shí)行班主任違紀(jì)，與生同罪的方針政策。在實(shí)行對(duì)象一欄，我鄭重地填寫上我的名字。這就是我?guī)煼ɡ铈?zhèn)西老師的班級(jí)“法治化”的一種邯鄲學(xué)步。只要有人違反規(guī)定，那么不管班主任、同學(xué)都要受到班級(jí)條例規(guī)定的處罰。這樣就搭建了一個(gè)平等的教育平臺(tái)，讓學(xué)生心服口服。如：發(fā)現(xiàn)有同學(xué)課間打鬧等違規(guī)行為，那么按照規(guī)定，違紀(jì)同學(xué)在經(jīng)過老師的思想教育后，當(dāng)未知限期的文明管理員。在此期間，該同學(xué)必須在課間進(jìn)行巡邏、監(jiān)督。如有發(fā)現(xiàn)不文明行為和違紀(jì)同學(xué)，那么這些同學(xué)就自動(dòng)接替原先違紀(jì)同學(xué)當(dāng)文明管理員。如果一直沒有接班人接替，那么就給這個(gè)同學(xué)表彰，評(píng)他為文明使者。以他為首，由他組織自愿督查隊(duì)。那么如果老師違反規(guī)定了，又該怎么辦呢?就由全體文明督查隊(duì)組織討論，提出合理懲罰條例來對(duì)老師的違紀(jì)行為進(jìn)行懲罰，并且明確規(guī)定，老師違紀(jì)，加重處罰，要在全班面前把自己的違紀(jì)行為做一個(gè)詳細(xì)的說明，主動(dòng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并予以改正。因?yàn)榻處熢诮逃龑W(xué)生的過程中起到表率作用，這樣做無形間給學(xué)生樹立了正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改的榜樣，潛移默化中，學(xué)生在教師的人格熏陶中也知道該如何改變自己、完善自己。規(guī)定一出來，教室里頓時(shí)贊成聲一片，大家紛紛舉手表示同意，就連對(duì)班級(jí)的事漠不關(guān)心的憂郁女孩小雨也露出了她久違的笑容，平日里的小搗蛋更是興趣十足。于是，條例開始順利實(shí)施，實(shí)施之后，學(xué)生的監(jiān)督意識(shí)加強(qiáng)了，以小搗蛋小李為首的調(diào)皮學(xué)生更會(huì)約束自己的行為了，以小徐為首的懶惰學(xué)生盡量按時(shí)完成作業(yè)了，以小張為首的嗜睡學(xué)生也盡量調(diào)整好作息時(shí)間了，上課也不那么犯困了，而且課堂氛圍也和諧、活躍起來了。
公正平等也是一種愛，這種愛是陽光。
其次，我把教室作為我的“根據(jù)地”，即使是課間的幾分鐘時(shí)間，也盡量呆在教室，無形中就約束了一些同學(xué)的違紀(jì)行為，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣。同時(shí)，我將教室作為自己的“根據(jù)地”，也增進(jìn)了我和學(xué)生的溝通、交流的親近性。這是我跟著魏書生老師的后面在亦步亦趨。因?yàn)檫@樣的做法能讓我站在一個(gè)朋友的角度上，獲取學(xué)生內(nèi)心深處最真實(shí)的想法。為了他們能更親近我，更把我當(dāng)做一個(gè)朋友看待，我還偶爾和他們做做游戲。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡和我說話，開始喜歡主動(dòng)過來和我講關(guān)于他們身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小李告訴我他在玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)原來把橡皮泥曬干后可以當(dāng)橡皮來用，還當(dāng)場給我演示了一遍。我也把他的這個(gè)發(fā)現(xiàn)在全班面前大大地夸獎(jiǎng)了一番，從他的表情中，我看到了他的滿足和自豪。小徐告訴我昨天她睡得很遲，今天上課都沒精神。于是，我問她為什么，她樂呵呵告訴我因?yàn)樽蛱焓撬纳?，哥哥姐姐過來為她慶祝，玩遲了。聽后，我說：“那老師也要祝你生日快樂??！”聽完，她高興地捂著嘴說：“那老師生日的時(shí)候，也要告訴我，我也祝你生日快樂！”在我偶爾不舒服的時(shí)候，孩子們還會(huì)跑過來問候幾句，然后不好意思地撒腿就跑，而且上課的時(shí)候，他們更活躍，發(fā)言更積極了。
親近學(xué)生也是一種愛，這種愛是溫暖。
最后，學(xué)會(huì)專注那些不同多數(shù)學(xué)生的特殊學(xué)生。我們班一個(gè)叫小趙的女孩子，剛?cè)雽W(xué)，言行舉止就跟別人不一樣，不喜歡與人交流，喜歡一個(gè)人坐在位置上看看這，看看那，把自己封閉在一個(gè)小世界里。有一段時(shí)間，她的母親則每天站在窗外看著她上課。后來，從她的外婆口中，我知道這個(gè)孩子沒有父親，并且她外婆提到她的父親時(shí)還是咬牙切齒的。于是，我首先告訴她的家人，小趙在學(xué)校的情況，再讓她的家人給予她更多的關(guān)注和愛，畢竟孩子沒有錯(cuò)，她外婆聽了，也表示會(huì)盡量對(duì)她好點(diǎn)。而在學(xué)校里，我則故意去接近她，課間坐在她的位置旁邊，多跟她說說話。上課的時(shí)候，我盡量鼓勵(lì)她，在她取得一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步的時(shí)候，就大大地夸獎(jiǎng)她，偶爾給予她一些作業(yè)本一類的小獎(jiǎng)品，以此幫助她建立自信。慢慢地，她從原來的憂郁漸漸變得開朗起來，上課的時(shí)候，她也會(huì)很認(rèn)真地聽講，偶爾還會(huì)爭著舉手發(fā)言；下課的時(shí)候，也會(huì)主動(dòng)跑過去和同學(xué)們一起討論問題。就這樣，一學(xué)期下來，小趙的精神狀態(tài)從原來的自閉變得積極、努力起來?？吹竭@座冰山在慢慢地融化，我的心也是樂滋滋的。
關(guān)注學(xué)生同樣是一種愛，這種愛是執(zhí)著。
所以，我想，愛學(xué)生，轟轟烈烈的猶如張桂梅老師的，我們著實(shí)敬佩。如果平平凡凡的猶如白水一樣的陽光、溫暖、執(zhí)著，我們也應(yīng)該推崇。畢竟平凡的是我們大多數(shù)的老師！打開一扇窗，讓陽光普照心田；打開一扇窗，讓暖流溫暖心房；打開一扇窗，讓執(zhí)著融入心靈。陽光、溫暖、執(zhí)著能夠譜寫教育最美麗的詩章。
