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有點“弱點”才叫人
范維勝
寫這篇感受起因有兩點。一是剛剛翻完美國戴爾·卡耐基的《人性的弱點》；一是我們每位教師收到學校的一份特殊的“禮物”：學生滿意度測評反饋表和期末成績反饋表。同辦公室的老師心里糾結于班級學生有那么一兩個的不滿意，痛心疾首：這些學生，自己平時作業(yè)不做，上課不聽，老師辛辛苦苦地撕破喉嚨，還落得個“不滿意”，真是沒有良心。我就開玩笑地和辦公室的老師說：我來打開我的反饋表看看，如果那些學生要是都滿意的話，我就非?！安粷M意”。我不是神明，哪能讓這些孩子個個滿意？如果有比較滿意、基本滿意，說明我還有弱點，我就要弱化我的弱點，爭取將這些教育教學中的弱點弱化近似于零，讓他們滿意。如果有不滿意，我就很高興，因為這證明我還是一個活生生的人。人非圣賢，孰能無過？作為一個人，如果一點點弱點都沒有的話，那他就不是“人”了，要么是神，要么是死人！高興的是我的反饋表中還有“較滿意”和“基本滿意”
的學生測評，我在教育教學中還有弱點讓我去弱化。真是慶幸！
這個世界不是真空，生存在現(xiàn)實社會中，沒有哪個人沒有弱點。車爾尼雪夫斯基說過，既然太陽上也有黑點，“人世間的事情”就更不可能沒有缺陷。有缺陷就有弱點。你翻開戴爾·卡耐基的《人性的弱點》，這樣的例子俯拾皆是。譬如書中的第八章《迎合他人的興趣》，我認為無論是迎合者還是被迎合者，這兩方面的人都有弱點，否則就不需要什么迎合和被迎合，否則也不會去迎合他人的興趣，或者硬要他人迎合自己的興趣。它的開篇寫的就是西奧多·羅斯福總統(tǒng)總是迎合每一個來訪者的興趣?？赡苓@一章節(jié)從另一思維角度教你處世之道，倒也是一種方法。
我還讀過《曾國藩的正面與側面》，他的身上弱點多多。曾國藩坐不住、傲慢、虛偽，其實還有一點就是好色，在他的日記中多次提到，要戒色。這倒讓我想到蔣介石：“明知體氣羸弱，而不知節(jié)制，不孝莫此為大。”這是蔣中正在自己的日記中大罵自己的文字，可見蔣介石也是如此。
美國總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福的弱點更有多，他常和一些不誠實的政客有來有往，有婚外情，是一個老煙槍，每天喝8到10杯的馬丁尼。英國的首相溫斯頓·丘吉爾也是如此，他曾經(jīng)有過2次被解雇的記錄，睡覺睡到中午才起來，大學時吸食鴉片，而且每天傍晚會喝一大夸特威士忌。
名人尚且如此，何況是我們這些凡夫俗子。因為我們有缺陷，有弱點，才使人樂于寬忍我們的成功，覺得我們的可愛。凡是喜歡武俠小說的朋友都明白，縱使武功蓋世的頂尖高手，也總是留個破綻，那就是命門，知道了他的命門所在，縱使高手再高，要打敗他也只是需要輕輕的一點?！哆@個殺手有點冷》中的殺手讓·雷諾，錚錚鐵骨穿梭于槍林彈雨中，刀削般的堅毅的一張臉。可是一個小姑娘卻喚起了他心中的柔情一片。金無足赤，人無完人。我們不必在內(nèi)心中糾結于一兩個學生的“不滿意”。孔子的學生子貢說過：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！币馑际钦f：“君子的過錯就像日食月食一樣：有過錯時，人人都看得見；改正的時候，人人都仰望著它?！?br> 再說，讓學生特別是初中生來測評老師，這些測評的價值依據(jù)到底有多少，本身就值得懷疑。如果是高中和大學的學生來測評的話，他們的價值取向的信度就大得多。因為初中生的價值觀本就沒有形成，有一部分學生的是非觀本身就有問題，以攻訐老師為樂事的同學也不乏其人。這時候，我們就應該這么想，如果讓這些同學來測評老師，那些“滿意”不是學校、班主任做工作做來的，就是老師當“好好先生”當來的，抑或是通過其它什么方式獲取的，價值全無。這樣一想你的內(nèi)心就不會糾結。
俗話說，人上一百，樣樣不缺。簡言之，就是林子大了，什么鳥都有?，F(xiàn)代的這個信息開放社會，有一部分學生非常神通，他們“QQ比你Q得熟，游戲比你玩得酷，網(wǎng)戀比你戀得爽，貼吧比你貼得狂?！边@樣的學生，我們的老師是不能批評的？批評以后，不一定你的名字就死在貼吧里。你還指望他給你滿意。甚至有的家長也跟著起哄，唯恐學校不亂，哪怕讓教師當起他的孩子的保姆他才甘心。
親愛的老師，我們是一個生活在真實世界里的人，普普通通的人，實實在在的的人。不是完人、圣人甚至于神明，留一點弱點未免不可。我就聽說過這樣一個故事：從前，西方的蠻族里曾經(jīng)誕生過一批戰(zhàn)士，叫做勝斗士。勝斗士的等級制度森嚴，分為黃金勝斗士，白銀勝斗士，青銅勝斗士等等。這些人穿著的盔甲，被稱為勝衣。功能最最強大的黃金勝衣就有專門的一大塊材料用來遮擋住命門，而最最不堪一擊的青銅勝衣上，則沒有任何保護這一命門部位的東西。這就是青銅勝斗士。由于青銅勝斗士們的命門完全暴露在外，因此青銅勝衣是所有勝衣里面最爛的。所以青銅勝斗士也是所有勝斗士中最弱小的，經(jīng)常被打得很慘。我就希望自己做一個青銅勝斗士，把自己的弱點暴露出來，這樣我才可能有進步，才可能有下一個目標。
如果我的話還不足以解除你心中的糾結，我再給你讀一則《論語》中的話語，希望你能醍醐灌頂：
子貢問曰：“鄉(xiāng)人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“鄉(xiāng)人皆惡之，何如？”子曰：“未可也。不如鄉(xiāng)人之善者好之，其不善者惡之。”
這句話的意思是，子貢問自己的老師孔子說：“一個村子里的人都喜歡他，這個人怎么樣？”孔子說：“不可以?！弊迂曈謫枺骸耙粋€村子里的人都憎惡他，這個人怎么樣？”孔子說：“不可以。不如那些一個村里的善良的人喜歡他，那些邪惡的人憎惡他。”學生中也有善良和不善良之分。也許你的“不滿意”是那些不善良的學生所為，你還生誰的氣？生氣是拿別人的錯誤懲罰自己。
退一萬步來說，我們的領導是“不以一眚掩大德”的，也許他們根本沒把學生的測評放在心上呢！
