“乖孩子”＝情商高？錯(cuò)！當(dāng)心是“討好型人格”，兩者別劃等號
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都有自己的性格和脾氣，如果遭遇外界的苛求，或者處在不滿意的境地，就會讓內(nèi)心的情緒瞬間爆發(fā)出來，就連孩子也不例外。很多父母都不喜歡孩子有脾氣，他們喜歡那些待人輕言細(xì)語，遇事不爭不搶、懂得退讓的孩子，并且認(rèn)為這是孩子““乖”、情商高的表現(xiàn)。其實(shí)，有這種想法的人已走入一個(gè)誤區(qū)，讓孩子從小就深受其害，長大后其成長也不會順利。苗苗是心理學(xué)老師，經(jīng)常被幼兒園請去講課，有一次去得早了一些，就悄悄地坐在一旁，其中一名女孩特別引人注目。只見女孩安靜地坐在椅子上，旁邊有幾名活蹦亂跳的孩子，有的把文具扔在她身上，有的時(shí)不時(shí)地踩她的腳，逼得她不停挪動(dòng)椅子，最后不得不退到教室的一角，她始終一言不發(fā)。看見這樣的情形，她媽媽一直無動(dòng)于衷，后來小聲說了幾句，大意是說她是姐姐，要懂得謙讓，盡管別人做得有些過分，也沒有必要和人鬧僵。上課后，苗苗特意在開場白中問：“你們?yōu)槭裁匆獛Ш⒆訁⒓有睦磔o導(dǎo)呢？”只見女孩的媽媽主動(dòng)回答：“想讓女兒學(xué)'乖’一點(diǎn)，不發(fā)脾氣，將來才受歡迎”，其他孩子的父母也點(diǎn)頭附合。聽了這話，苗苗有些意外，看著眼前沒有一點(diǎn)活力的女孩，她陷入了無言的沉思。如果人的脾氣好，情商就一定會高嗎？
如果一個(gè)人的脾氣好，這說明他有忍耐力，會控制自己的情緒，或者對外界的影響不敏感，但與情商這二者之間并無必然的聯(lián)系。心理學(xué)家認(rèn)為，情商是一種感知和處理事物的能力，能事先對自己和外界的情緒做出反映和應(yīng)對。如果能有效應(yīng)對，并達(dá)到理想的結(jié)果，就是人們所說的情商高，反之亦然。
情商是一種“軟實(shí)力”，經(jīng)常在各種書籍雜志中出現(xiàn)，并被視為“心靈雞湯”，引起許多父母的高度重視，對孩子的成長非常重要。然而，每個(gè)人的情商都不相同，情商的高低也不是脾氣好壞的結(jié)果，而是取決于本人對自己或?qū)λ饲榫w的敏感程度，也就是“情緒敏感力”，這是情商中重要的因素。也就是說，有的人對自己和別人的情緒很敏感，只要發(fā)現(xiàn)狀態(tài)不對，就會做出相應(yīng)的調(diào)整和控制，而不會出現(xiàn)不合時(shí)宜和聽之任之的表現(xiàn)。因此，對自己有正確認(rèn)識的人，對情緒的敏感度較強(qiáng)，由于能控制和把握自己的情緒，所以不愛發(fā)脾氣，因而比較受人歡迎。很多人不知道“情緒敏感力”的存在，在他們看來，脾氣好就是情商高，這其實(shí)是一種誤解。他們希望通過簡單的說教，來達(dá)到教育的目的，殊不知這是壓抑孩子的天性，這種高情商是他們委曲求全的結(jié)果。“情緒敏感力”不是天生的，也非一朝一夕的努力就能具備，因此，父母要引導(dǎo)孩子做好情緒管理，通過后天的學(xué)習(xí)和鍛煉，逐步讓自身形成高情商。如果不讓孩子發(fā)脾氣，對其性格形成有什么影響呢？
由于人的個(gè)性不同，每個(gè)人都會有脾氣，因而會發(fā)脾氣是正常的。如果不讓孩子把內(nèi)心的情緒表達(dá)出來，或者經(jīng)常批評教育，甚至不允許孩子發(fā)脾氣，這種強(qiáng)行的壓制會讓孩子受到壓抑，對其性格很有影響，會造成比較嚴(yán)重的后果，容易形成“討好型人格”。有這種性格的人，表面上十分懂事，招人喜歡，內(nèi)心卻非常痛苦和焦慮，往往刻意地掩飾喜怒哀樂，不愿說出自己的想法，對任何事都喜歡做到極致，寧愿委屈自己，也要忍讓和成全他人，尤其喜歡討好別人，讓自己過得很不開心。當(dāng)有“討好型人格”的人成為父母后，不但不知道怎樣面對孩子發(fā)脾氣，在孩子發(fā)脾氣時(shí)也不愿意解釋，有的還會躲在一旁。長期下去，就會讓孩子也學(xué)會逃避，不懂得怎樣解決和處理負(fù)面情緒。誠然，父母在教育孩子時(shí)，要讓他學(xué)會情緒管理，不要亂發(fā)脾氣，但這種管理只是控制，而不是禁止和消滅所有的壞情緒。在孩子的成長中，負(fù)面情緒的存在并不完全是錯(cuò)誤的，它既有消極的一面，也有積極的一面。在考試失誤時(shí)，適當(dāng)?shù)目奁梢员磉_(dá)內(nèi)心的委屈，給自己化解壓力；
對別人的惡意表達(dá)憤怒，說明孩子有了判斷標(biāo)準(zhǔn)；
輕微的焦慮則是有責(zé)任心地表示，這些都有利于孩子的成長。
一旦孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母有哪些方法應(yīng)對呢？
如果孩子亂發(fā)脾氣，情緒失控時(shí)，最好不要報(bào)以指責(zé)和威脅的語言，這樣不但不能讓他立即停止，還可能愈演愈烈，因?yàn)閱渭兊膲褐撇荒芙鉀Q問題，在他沒有學(xué)會控制情緒之前，所有的努力都不起作用，效果只會適得其反。在這種情況下，父母要做的就是提醒，同時(shí)給出一個(gè)或幾個(gè)建議，讓他進(jìn)行選擇。盡管這樣做了以后，孩子可能聽不進(jìn)去，但等其情緒發(fā)泄完畢，就有機(jī)會再進(jìn)行教育。不管在哪種情況下，只要孩子有好的表現(xiàn)，父母就要多多給予表揚(yáng)，這會讓他從中受到鼓勵(lì)，從而不斷做出改變，情緒控制也是如此。當(dāng)他不再發(fā)脾氣，而改用溫和的語言表達(dá)時(shí)，父母就要抓住機(jī)會表揚(yáng)。可以對他說：“你真棒，不再哭鬧，懂得說出來讓媽媽知道”，這種話很有針對性，讓他知道受表揚(yáng)的原因，并引導(dǎo)其今后不發(fā)脾氣，哪怕是微小的進(jìn)步，鼓勵(lì)都能讓他有所改觀。在經(jīng)歷情緒失控并得到圓滿解決后，父母要與孩子一起進(jìn)行現(xiàn)場“模擬”，也就是情景再現(xiàn)。這不是浪費(fèi)時(shí)間，而是與孩子冷靜地坐在一起，分析情緒發(fā)生的原因、狀態(tài)和處理方式，讓他反省問題的根源，理清情緒爆發(fā)的思緒，同時(shí)提出情緒管理的建議，讓他更能接受，也為今后情緒管理提供借鑒。對孩子而言，這是一個(gè)好習(xí)慣，會起到事半功倍的作用。讓孩子具有較高的情商，將來在社會中平穩(wěn)立足，開啟一個(gè)美好的人生，父母必須重視啟蒙教育，注重高情商的培養(yǎng)。在做這件事時(shí)，首先要避免走入誤區(qū)，把脾氣好作為高情商看待，遠(yuǎn)離“討好型人格”的存在空間，這是在壓抑孩子的天性，讓他淪為犧牲品。同時(shí)，要抓住孩子情緒失控的機(jī)會，陪伴和教會他做好情緒管理，使他實(shí)現(xiàn)深刻的蛻變，有效地提升自己的“情緒敏感力”，成為一個(gè)會控制情緒，擁有高情商的人。
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