尋找屬于你的【光年之外】
文|丹丹
圖|網(wǎng)絡(luò)（侵刪）
排版|丹丹
嗨！大家好！我是小張生活學(xué)園的【小張】關(guān)注我，溫暖你，我用真誠(chéng)的心寫下這個(gè)世界的溫暖事跡。
關(guān)注我，走進(jìn)你的心，我慢慢寫，您靜靜看，您可以一邊聽著歌曲，一邊看著我的文字，“我們一起來到孩子的魔法屋【遨游太空】吧！”
知乎上，有人發(fā)來邀請(qǐng)，問道：自家孩子在眼前晃來晃去，不由自主地想罵、想揍，怎么辦？
當(dāng)我看到這里，我會(huì)毫不猶豫地回答：不至于吧！
關(guān)于【想罵、想揍】的原因很簡(jiǎn)單：
首要因素來自手機(jī)，
其次是不守承諾，或是沒禮貌，
總以為眼淚可以解決問題.....
同樣是愛玩手機(jī)，我用了10歲大和8歲大的男孩為例。
10歲大的男孩，每次接過手機(jī)，總會(huì)引來弟弟妹妹的圍觀。坐在一旁的弟弟妹妹，看著哥哥玩得起勁，便會(huì)對(duì)哥哥說：我可不可以也玩一局？
哥哥回答：等我這一局玩完先。玩了好久好久，甚至弟弟妹妹坐不住了，會(huì)對(duì)哥哥嚷著說：該我了沒？
見勢(shì)不對(duì)，剛好我在場(chǎng)，對(duì)10歲大的男孩說：能不能輪流玩呢？這才讓10歲大的男孩當(dāng)起了圍觀者。
游戲中，每每見到弟弟妹妹玩的步驟不一樣，10歲大的男孩又喜歡插嘴，甚至用手一“奪”而去，惹得弟弟妹妹那是“鬼哭狼嚎”地嗷嗷叫......
當(dāng)時(shí)又是玩到了超時(shí)的時(shí)候，便會(huì)試圖和10歲大的男孩說：手機(jī)該上繳了吧？
10歲大的男孩還沒想過妥協(xié)，因此沒有想過繳械，為了不影響他，作為大人的我，唯有“奪”了過來，而10歲大的男孩還是沒有停止，開始和大人的我相互爭(zhēng)奪，并把手機(jī)弄得是“四分五裂”，還是執(zhí)著著他的行為。
這樣的行為，令有幸參與的人看到過，對(duì)他說：不能這樣的！而他還沒意識(shí)到他的錯(cuò)誤，居然朝她一吼“我的事情，關(guān)你什么事”......
同樣愛玩手機(jī)的8歲大男孩，接過手機(jī)，在無人的時(shí)候，他總是安靜地玩了起來。到了后來，哥哥和妹妹來找他玩了，尤其在哥哥問他“我能不能也玩一會(huì)呀”時(shí)，他不假思索地遞給了哥哥，然后和妹妹一起玩起了游戲。
等到玩累之時(shí)，對(duì)哥哥說：輪到妹妹玩了吧？哥哥聽著8歲大男孩的請(qǐng)求，隨手遞給了妹妹，妹妹接過手機(jī)，坐在那里玩了起來，哥哥在旁一邊看著她玩，一邊指導(dǎo)著“該怎么玩”，令我看著這情景，不禁豎起了拇指，“哥哥真棒！真是個(gè)好哥哥！”
尤其在他們爸媽快要下班的時(shí)候，8歲大男孩知道家長(zhǎng)不同意，甚至?xí)绊憚e人，也很是主動(dòng)地把手機(jī)還給了大人。
這一切讓我看在眼里，我發(fā)現(xiàn)：8歲大的男孩比10歲大的男孩懂事、柔軟，我告訴10歲大的男孩，看同樣玩手機(jī)，可8歲大的男孩比你自律，這是其一！
其二，或是他的心里知道，手機(jī)該放下還是得放下的，不能沉迷吧！所以，當(dāng)大人要回手機(jī)時(shí)，他懂得遵守承諾，而不是像你（10歲大）這樣的，總覺得玩不夠，還總得靠“奪”來解決事情。
“奪“還不是最可怕的。最可怕的莫過于「以為眼淚可以解決問題”，像6歲大女孩這樣。舉個(gè)例子來說，記得那天，當(dāng)妹妹手里握著罐頭，看著8歲大男孩正在享用，可她也想試一試，然而，可憐的瓶蓋阻止她的“想吃”。
她開始求助于一旁的哥哥，哥哥并沒有幫助了她，還回絕了她“我不會(huì)呀”，這讓妹妹感到更是無助了。又開始表演了“哭功”。
這時(shí)，小哥哥出現(xiàn)了，問她“怎么了？”
她回答：罐頭的蓋子打不開了。同樣的話是“我也不會(huì)呀！”這讓妹妹更是無助地哭了起來。
鬧了好久好久，始終沒有停下來。心疼她的小哥哥終于選擇了幫助妹妹，“喀嚓”一聲，蓋子被打開了，而罐頭也因此被打開了，妹妹這才開心地坐在一旁吃了起來，而我見到這樣的情景，對(duì)她說：妹妹呀，你就是覺得【哭是可以解決問題的】。
“這是錯(cuò)的，你知道嗎？”妹妹點(diǎn)了點(diǎn)頭。。。
后來，10歲男孩“毛病”又犯了，蹭趁此機(jī)會(huì)，令我打開了話匣子。
“來，我問你，手機(jī)可以用來干嘛的？”
10歲大的男孩回答：干活。
我又問起了他“那你覺得什么樣的活是可以用到它的？”
我看著他一臉“不知道”的樣子，回答了他，我使用手機(jī)，是為了學(xué)習(xí)，我會(huì)選擇看書，在網(wǎng)上找資料。比如，作為一個(gè)職業(yè)者，我用微信的原因，更多是吸取網(wǎng)友的信息。
所以，我會(huì)參考著網(wǎng)友的討論、交流，甚至在必要時(shí)，我會(huì)選擇提出問題，提取他們的意愿，進(jìn)行思考，從中獲取我想要的答案。
從這里看來，手機(jī)是個(gè)好東西。
“看，我可以清晰地判斷出角色與角色的關(guān)系”，
由此可見，它對(duì)你還是有幫助的。
我是個(gè)愿意動(dòng)腦、熱愛學(xué)習(xí)、懂得發(fā)現(xiàn)的孩子。
看這個(gè)我們愛玩的游戲就是個(gè)好的例子。其實(shí)，它就像90后愛玩的「王者榮耀」一樣，是當(dāng)下的「潮牌」。
我們通過發(fā)現(xiàn)，來解答心中的“疑團(tuán)”，解決日常里的“荒蕪”，我們愛分享，告訴他們，我們的「所見所聞」，它是個(gè)怎么樣的東西…“為什么我們會(huì)有想打、想揍的念頭呢？”
理由很簡(jiǎn)單，那就是「受了情緒得挑撥」“那為什么我們克制了想罵、想揍的念頭？”理由同樣很簡(jiǎn)單，那就是「包容的力量」，這或許就是---「愛和平?！?/span>我們也在慢慢地成長(zhǎng)著……
作為家長(zhǎng)，有所擔(dān)心，并不是不對(duì)的，可我們?cè)撛趺匆龑?dǎo)孩子正確使用手機(jī)呢？
首先我們告訴孩子，手機(jī)用久了，第一是影響學(xué)習(xí)，第二是導(dǎo)致近視。
所以，作為家長(zhǎng)，我們希望孩子在【不吼不叫】的情況下，自主地管理使用手機(jī)和時(shí)間呢？
在此，我喜歡王宏、鐘思佳的《兒童時(shí)間管理效能手冊(cè)：30天讓孩子的學(xué)習(xí)更主動(dòng)》提到的“三表一錄”，我覺得它是蠻實(shí)用的，感覺對(duì)于育兒顯著的是“一立三高”（建立時(shí)間觀念、提高做事速度、精度、效率），立竿見影，有效達(dá)到教育目標(biāo)---近期提高孩子做事效率、遠(yuǎn)期配擁有責(zé)任感的孩子。
所謂“三表一錄”，泛指時(shí)間表、星星表、禮物表、美言錄。
舉個(gè)例子。以前不久聽過孩子嘴里念叨著的“小紅花”事件來說，當(dāng)時(shí)的我很是疑惑的，從未感興趣過，就在時(shí)隔多日后的今天，突然想起了他們的一點(diǎn)經(jīng)歷，讓我明白了書中的含義。
'“為什么我想得到紅花呢？”原因很簡(jiǎn)單，有了小紅花，我感到光榮，它們給了至高無上的是自信，起到排憂解難的作用。它是一種責(zé)任感的使然，催促著我的成長(zhǎng)。
以前不久為例，6歲大的女孩撿起抹布，就對(duì)著桌子擦擦擦，并吩咐我“來，一起做吧？”
為了配合她的工作，我當(dāng)場(chǎng)就應(yīng)了下來。并對(duì)她說：對(duì)呀！作為孩子，除了做作業(yè)之外，我們還可以幫助大人完成家務(wù)的。
她高興地，這擦擦那擦擦，然后跑到媽媽的跟前，對(duì)媽媽說:我擦桌子了。媽媽望著她“真乖”，并遞出了一朵小紅花。她興高采烈地來到我的身邊，對(duì)我說:看，我有小紅花了。“嗯！真棒????”由此可見:小紅花，是一種贊賞，能讓孩子得到滿足感，也能讓孩子感到幸福的快樂，油然而生，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)了解決問題的能力。就像在8歲大男孩拎著桶子，一般大人問著“要不要幫忙”一樣，他回答的“我已經(jīng)找到技巧了”，使人欣慰地表?yè)P(yáng)起了他“真棒！”
孩子們因?yàn)榈玫搅诵〖t花的獎(jiǎng)勵(lì)，更是滿意地渴望繼續(xù)努力了。從這些小事上，讓人明白了：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，從小事做起！?。?/span>
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作者簡(jiǎn)介：號(hào)主小張，86年南方女孩，熱愛思考，獨(dú)自一人運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)，日常分享自媒體干貨|個(gè)人精進(jìn)|生活成長(zhǎng)，想做一個(gè)【眼中有光心中有愛】的女孩子，站在自己的熱愛里閃閃發(fā)光。
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