文 | 常爸
來(lái)源 | 常青藤爸爸
十一假期的“余味”，一直還在上班開(kāi)工的這幾天里斷斷續(xù)續(xù)縈繞在辦公室，團(tuán)隊(duì)里的小伙伴分享了不少他們出游的有趣見(jiàn)聞。
其中聽(tīng)完一個(gè)在長(zhǎng)假里“奔赴大西北、一路七日游”的同事講述，我們一眾人啼笑皆非，世界那么大，可我們都不免“同情”起了這個(gè)“在路上”的孩子：
在敦煌莫高窟，跟他一個(gè)旅行團(tuán)的一位媽媽，從進(jìn)了景區(qū)開(kāi)始就一直追著給大概六歲的孩子講敦煌的歷史（偷偷吐槽一下，媽媽拿著手機(jī)念，自顧自說(shuō)得太陶醉了，和念經(jīng)一樣balabala）。
孩子很抵觸，明顯心不在焉，就快要不耐煩了。
而出于保護(hù)文物的需要，莫高窟的參觀停留時(shí)間不能太久，當(dāng)一旁的工作人員幾番催促這對(duì)母子快點(diǎn)走時(shí)，媽媽“義正言辭”地發(fā)話了：
“我還沒(méi)講完，等會(huì)兒！”
小孩子的規(guī)則意識(shí)很強(qiáng)，媽媽這句話成了壓倒他的“最后一根稻草”，結(jié)果終于帶著哭腔爆發(fā)著吼了起來(lái)：
“人家都說(shuō)了要走要走，你偏不走，還非要給我講這講那，我根本都不想聽(tīng)，這個(gè)破窟有什么好看的，黑乎乎的，我一點(diǎn)都不喜歡，這些畫看著都嚇人！”
媽媽聽(tīng)了也氣鼓鼓的，邊走邊絮叨自己帶娃出來(lái)旅行的不容易，說(shuō)孩子怎么不珍惜這么好的機(jī)會(huì)等等……
翻來(lái)覆去就是一個(gè)中心思想：
老娘花了這么多錢和精力帶你來(lái)看世界文化遺產(chǎn)，你咋就不懂珍惜不懂感恩！浪費(fèi)了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
孩子不樂(lè)意聽(tīng)那些歷史知識(shí)、對(duì)莫高窟沒(méi)那么大興趣，媽媽還在一個(gè)勁兒地給孩子“上課”，生怕錯(cuò)過(guò)實(shí)地體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，總想讓這趟旅行“不白來(lái)”，母子兩人也因此鬧得很不愉快。
這一幕是不是看了很眼熟？我們?cè)诰包c(diǎn)常常也會(huì)遇到類似的情況。
所以，帶娃旅行最重要的意義是什么？
開(kāi)心啊。
都不開(kāi)心了，還玩啥？
而且也不怪孩子會(huì)在里外夾擊中崩潰。
用同事的話說(shuō)，雖然大西北風(fēng)光無(wú)限好，但“天氣干燥、嘴角長(zhǎng)泡”，基礎(chǔ)設(shè)施、住宿條件都不算特別舒適，尤其是在一些沙漠或者胡楊林景區(qū)，沙地+風(fēng)大的組合，基本上張嘴就是一嘴沙。
而那些文化遺產(chǎn)，大人看來(lái)可能很震撼，可是想讓一個(gè)6歲的孩子欣賞理解其中的文化底蘊(yùn)，還是有點(diǎn)勉為其難。
同事的這些見(jiàn)聞，還給我挺大感觸的。
親子游的概念在近幾年一直很火，而“帶孩子去看看這世界”的好處，也被很多旅行育兒博主闡述得賊好：
“你的氣質(zhì)里，藏著你走過(guò)的路?！?/p>
“帶孩子出游能提高孩子的見(jiàn)識(shí)、增加知識(shí)儲(chǔ)備量，他會(huì)對(duì)歷史、地理、天文產(chǎn)生自發(fā)的興趣，我們?cè)谘赝局袝?huì)有很多的‘可教時(shí)刻’?！?/p>
“多出去旅行，會(huì)提高孩子的適應(yīng)能力，當(dāng)他遇到新事物成為一種常態(tài)，會(huì)養(yǎng)成坦然淡定的氣質(zhì)?！?/p>
原本只是吃吃玩玩、走走看看的親子游，又被家長(zhǎng)不自覺(jué)內(nèi)設(shè)了很多KPI，把大山大河、人文古跡當(dāng)成孩子的課外課堂，不學(xué)點(diǎn)啥就回去，就好像白出來(lái)了這一趟。
如果孩子沒(méi)達(dá)到這些期望，家長(zhǎng)就和上面說(shuō)的那位媽媽一樣，想起“老娘花了這么多錢和精力，你就學(xué)了這點(diǎn)東西”，不由得心生怒火，搞得一路上大家都不痛快。
我之前寫過(guò)一篇關(guān)于親子游的文章，文章里寫道：
雖然帶娃累得半死，僅僅是娃的屎尿屁需求都?jí)蛭翌^大好幾次，但我還是覺(jué)得，親子游的目的和意義，壓根兒就不在于讓孩子這趟學(xué)到什么，甚至不在于讓他記住什么，而全在于：親子本身。
增加24小時(shí)陪娃的機(jī)會(huì)
在一起生活的樂(lè)趣變多了
很多父母都是上班族，能陪娃的時(shí)間，也就下班后的那兩三個(gè)小時(shí)，給娃讀個(gè)繪本、陪娃玩一會(huì)，娃就該睡覺(jué)了。
而如果遇上加班或者特別忙的時(shí)期，晚上到家娃已經(jīng)睡了，早上出門娃還沒(méi)起，基本和娃見(jiàn)不著面。
到了周末，娃的生活又基本被各種課外班、興趣班填滿，所以能大段時(shí)間和娃在一起的機(jī)會(huì)，并不多。
而在這不多的時(shí)間里，能和孩子一起做的事情可能也就是重復(fù)那幾樣：
看繪本、到樓下小區(qū)或者附近公園玩、哄睡。
在同一個(gè)地方呆久了，本該溫馨的相處，也會(huì)變成無(wú)聊的相對(duì)發(fā)呆。
可是，一旦換了一個(gè)地方，就會(huì)立刻換一個(gè)心情，即便是同樣的親子活動(dòng)，也會(huì)有不同的體驗(yàn)和意義。
比如，下面這個(gè)視頻，是我在兒子四歲的時(shí)候帶他一起去瑞典的馬爾默附近的文島騎行時(shí)，停下來(lái)玩秋千時(shí)拍的。
其實(shí)家里小區(qū)樓下也有，平時(shí)也會(huì)帶著他玩，但是因?yàn)槁眯兄酗L(fēng)景變化了，我們的心情和興奮勁兒不一樣了。
即便是蕩個(gè)秋千，感受好像也和往日不同了。
這種微妙的內(nèi)心感受，我和兒子每次出游，都能體會(huì)到。
無(wú)論是近如北京周邊的古北水鎮(zhèn)，還是遠(yuǎn)如肯尼亞非洲大草原，旅行中的各種波瀾和驚喜，新鮮事物的刺激，都給我們的親子時(shí)光增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。
所以在我看來(lái)，親子游最重要的就是讓我們有機(jī)會(huì)從日常一成不變的生活中抽離出來(lái)，給自己和孩子一些新鮮的共同經(jīng)歷，留下一些美好的回憶。
如果時(shí)時(shí)刻刻都在計(jì)算：
我花了多少錢，你要學(xué)會(huì)多少東西，就會(huì)把這無(wú)價(jià)的美好回憶，變成蹩腳的“課外課堂”的痛苦記憶。
何苦花錢找罪受呢?
旅途中的美好回憶，也會(huì)給我們和孩子增加不少談資。
平日里我們每天只盯著孩子作業(yè)有沒(méi)有寫、字有沒(méi)有練、飯有沒(méi)有好好吃，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，也無(wú)非就那么點(diǎn)雞毛蒜皮的事兒，孩子聽(tīng)多了煩，我們說(shuō)多了膩。
出去玩一趟，咱要攢的反而不是知識(shí)，而是話題。
旅途中遇到的有趣的事情、難忘的人、有借鑒和教育意義的案例，其實(shí)都可以成為日后的親子話題，在隨后的生活點(diǎn)滴里，回憶、復(fù)盤。
談?wù)摴餐?jīng)歷過(guò)的事情，和你“自上而下”地和孩子講大道理，效果和意義是完全不同的。
不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，我特別能理解家長(zhǎng)的“孩子不能白來(lái)一趟”的心情，只是學(xué)什么和怎么學(xué)，我認(rèn)為還是有方式和技巧。
去哪兒玩？
得根據(jù)孩子年齡段來(lái)
說(shuō)實(shí)話，如果之前沒(méi)有做過(guò)功課、沒(méi)看過(guò)相關(guān)繪本，莫高窟對(duì)于6歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，就是風(fēng)沙地里的幾個(gè)土窯……
你跟他講什么恢弘瑰麗的壁畫、巧奪天工的佛像，他只能直觀感受到壁畫的破、佛像的舊。
所以我一直覺(jué)得，在孩子還小、認(rèn)知水平和知識(shí)接受程度都還很有限的時(shí)候，自然風(fēng)景遠(yuǎn)比人文景點(diǎn)，更適合。
學(xué)齡前的孩子是很難感知所謂文化積淀和上下五千年的。
他能感知的，是沙灘柔軟的觸感、戈壁灘一望無(wú)際的遼闊，以及騎駱駝上下顛簸的刺激和有趣。
所以帶娃出去玩，不應(yīng)該是“我不要你覺(jué)得，我要我覺(jué)得”，不管孩子多大，都傾向于選擇“知識(shí)濃度”比較大的旅游項(xiàng)目。
小朋友樂(lè)此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)，就是挖沙子！
而等孩子有了一定的積累，比如看過(guò)敦煌的繪本、對(duì)書里學(xué)到的內(nèi)容產(chǎn)生好奇和想象，有了知識(shí)儲(chǔ)備作為基礎(chǔ)的時(shí)候，你再帶他實(shí)地去看一看，這樣孩子在旅途中有期待、在實(shí)地游覽中有驚喜，他的知識(shí)才會(huì)被強(qiáng)化、被豐富。
先做好功課
而不是去了再做功課
就算要給孩子“上課”，也得先上幾堂“預(yù)習(xí)課”，而不是到地方就開(kāi)講，搞得孩子莫名其妙。
這一點(diǎn)，我在帶兒子去北歐的時(shí)候，深有體會(huì)。
去北歐之前，我跟兒子閑聊的時(shí)候，就有意識(shí)地給他普及一些好玩的知識(shí)。
比如丹麥?zhǔn)亲孕熊囃鯂?guó)、有很多風(fēng)車等等。
兒子會(huì)問(wèn)為什么，我說(shuō)：
“等我們?nèi)サ臅r(shí)候，再一起找答案吧?！?/p>
丹麥地勢(shì)平坦，目力所及之處，基本都是一望無(wú)際的平原，所以風(fēng)力強(qiáng)大，最適合風(fēng)力發(fā)電。
也正因?yàn)榈貏?shì)平坦，騎自行車也成了一種很方便的出行方式。
兒子因?yàn)檫@些“預(yù)習(xí)課”的鋪墊，好奇心和求知欲都被激發(fā)得很高漲。
在我使用了點(diǎn)“小心機(jī)”之后，娃在不知不覺(jué)中，便漲了不少知識(shí)。
先做功課，孩子有好奇有思考，帶著“為什么”的探求心，才能在旅行目的地，收獲恍然大悟的欣喜和成就。
那位帶著孩子去莫高窟的媽媽，如果之前能給孩子看一些關(guān)于敦煌的繪本，介紹相關(guān)的歷史、神話傳說(shuō)，激發(fā)孩子的興趣，而不是在現(xiàn)場(chǎng)硬塞干巴巴的知識(shí)，或許效果會(huì)好很多。
有了積累，有了故事，再把書上的知識(shí)變成眼前實(shí)實(shí)在在的風(fēng)景，才能玩的更有趣。
說(shuō)了這么多，其實(shí)還是希望我們不要對(duì)親子旅行，抱有太多功利性的期待。
玩就是玩，旅游就是吃吃喝喝走走看看，一家人整整齊齊開(kāi)開(kāi)心心，和孩子一起享受美景，體驗(yàn)生活，這才是旅行的原本的意義。
而知識(shí)的融入，只不過(guò)是在孩子好奇時(shí)，你和他一起找答案罷了。
為人父母之后，我們總是一心為娃，哪怕出去玩，都得想著這趟娃能學(xué)點(diǎn)啥，寧可自己吃苦受累犧牲樂(lè)趣也要娃“不虛此行”。
但我反而覺(jué)得，最好的出游，其實(shí)最應(yīng)該讓自己享受其中。
因?yàn)槲覀冊(cè)诳吹矫朗趁谰皶r(shí)的愉悅，是可以感染并傳導(dǎo)給孩子的。
一趟舒服的旅行，不就是娃快樂(lè)，我們也快樂(lè)嗎？
別忘了，“親子游”的初心在“親子”二字！
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