【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)本課10個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。
2.了解文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，明晰各段間的聯(lián)系。
3.借助相關(guān)資料，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過程，理解重點詞語和句子的深刻含義。
4.反復(fù)朗讀，了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。
【教學(xué)重點】
1.會認(rèn)本課10個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。
2.借助相關(guān)資料，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過程，理解重點詞語和句子的深刻含義。
【教學(xué)難點】
1.了解文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，明晰各段間的聯(lián)系。
2.反復(fù)朗讀，了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.談話引入：有一座言語無法形容的建筑，一種恍若月宮的建筑，這就是圓明園！——雨果
圓明園有“百園之園”之稱，但是今天，我們來到北京卻只能看見幾根柱子，因為——它被毀滅了。昔日圓明園是怎樣輝煌、壯觀，又是怎樣被毀滅的呢？下面讓我們走進(jìn)課文去看一看。
2.助讀資料：
（1）走進(jìn)作者：王英琦：女，1954年生，安徽壽縣人。1987年畢業(yè)于武漢大學(xué)作家班。歷任麻紡廠及安徽省機(jī)械施工公司、省微波總站和省文學(xué)藝術(shù)研究所工人、干部、創(chuàng)作員，安徽省文聯(lián)文學(xué)院作家，省作協(xié)理事。享受政府特殊津貼。1982年開始發(fā)表作品。1984年加入中國作家協(xié)會。文學(xué)創(chuàng)作一級。著有散文集《守望靈魂》《背負(fù)自己的十字架》《熱土》《漫漫旅途上的獨行客》《情到深處》《我遺失了什么》等17部，短篇小說集《愛之廈》《遙遠(yuǎn)而切近的愛》，電影文學(xué)劇本《李清照》等。散文《我遺失了什么》獲1987年全國優(yōu)秀散文獎。
（2）圓明園：位于北京西北郊，始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年(1744) 基本建成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴(kuò)建，歷時150多年。全園建筑總面積超過故宮，圓明園被譽為“萬園之園”，藝術(shù)價值極高。1860年 10月，英法聯(lián)軍劫掠園中珍寶11天，并縱火焚燒了三天三夜，當(dāng)時的清政府軟弱無能，面對外敵的欺侮，只會一味屈膝退讓。當(dāng)圓明園被燒時，咸豐帝和慈禧等倉皇逃跑，他們的懦弱使中華民族受盡屈辱。1983年北京市人民政府集資修整，萬春園、福海、萬花陣等逐步恢復(fù)，并定名為“圓明園遺址公園?！?/font>
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)本課10個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。(重點)
2.了解文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，明晰各段間的聯(lián)系。(難點)
三、初讀感知
1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.出示我會認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。
4.出示多音字，指導(dǎo)學(xué)生識字多音字。
5.理解詞語。
6.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
7.再讀課文，想一想課文寫了什么？
示例：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的經(jīng)過。
8.出示會寫字，組內(nèi)合作識字，觀察書寫要點。教師指導(dǎo)重點字的寫法：
毀：左上邊是臼不是白字、上橫和中橫要分開，工字下橫變?yōu)樘幔疫呉?/font>
拱：左窄右寬，共字兩橫和兩豎距離要勻稱、左豎與下橫都要長。
銷：左右要勻稱，肖字上邊中間一豎要高，月字首筆撇變?yōu)橐回Q、里邊有兩橫。
9.初讀課文后，你感受到了什么？
示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對祖國燦爛文化的無限熱愛。
四、當(dāng)堂檢測
第二課時
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，明晰各段間的聯(lián)系。
2.借助相關(guān)資料，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過程，理解重點詞語和句子的深刻含義。(重點)
3.反復(fù)朗讀，了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。(難點)
二、品讀釋疑
1.課文表達(dá)作者什么樣的感情？
2.想一想：課文是圍繞哪句話寫的？
3.圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
“不可估量”在句中重復(fù)出現(xiàn)有什么作用? 從這個詞語中你感受到了什么?
“不可估量”在句中重復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了圓明園的毀滅損失巨大，難以計算，表達(dá)了作者無比憤怒和痛惜之情。
4.感受昔日的圓明園
（1）圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。
“舉世聞名”是作者對圓明園歷史地位的高度評價。
（2）它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。（觀看圖片）
簡潔的語言把圓明園的整體格局展示在我們面前，“眾星拱月”生動形象地寫出了小園環(huán)繞在圓明園周圍的布局特點，突出了圓明園的主體地位。
（3）圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（觀看圖片）
“金碧輝煌”的意思是形容建筑物異常華麗，光彩奪目，寫出了圓明園建筑的華麗無比；“玲瓏剔透”寫出了亭臺樓閣的小巧玲瓏，精致奇妙。
（4）園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺、武陵春色。（觀看圖片）
作者通過舉例，概括地寫出了圓明園中的主要景物。讓人感受到了圓明園中的景點之多，景致之美，不禁心生向往之情。
（5）園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。（觀看圖片）
這是本段的總結(jié)句。寫出了人們游覽圓明園的真實感受，表達(dá)了作者對匯聚天下風(fēng)光和融合中外建筑風(fēng)格的圓明園的欣賞和贊美之情，以及對祖國燦爛藝術(shù)文化的無比熱愛之情。
（6）雨果眼中的圓明園
“請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾黃金，施以脂粉。……再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀……總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，那就是這座名園?！?/span>
“有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！?/span>
——(法國) 雨果
（7）圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
這句話從時間跨度和文物類型上巧妙地指出圓明園中收藏的文物歷史之悠久、價值之高。（觀看圖片）
所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
5.閱讀方法解密：將搜集到的資料運用到學(xué)習(xí)中
（1）概念：文章的誕生總是離不開當(dāng)時的背景，當(dāng)我們在閱讀這些文章時，為了能很快很準(zhǔn)確地理解作者的寫作意圖，體會文章表達(dá)的思想感情，我們要借助文章寫作時的背景資料，這是一種重要的學(xué)習(xí)方式。
（2）作用：①補(bǔ)充相關(guān)資料，深入理解文章內(nèi)容。②借助資料，體會文章表達(dá)的思想感情。③拓寬思維。
（3）運用：學(xué)習(xí)圓明園昔日的輝煌，可以將課前搜集到的有關(guān)圓明園的圖片、文字資料進(jìn)行整理，結(jié)合第3 自然段展開想象，從而體會作者對圓明園園林藝術(shù)的熱愛、贊嘆之情。還可以通過對圓明園珍藏的各種文物的欣賞，理解“它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”這句話。這么美的圓明園被毀滅，讓人深切體會到作者要表達(dá)的感情——對祖國深深的愛和對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。
6.課文的題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流你的想法。（課后第2題）
課文用較大篇幅寫了圓明園的輝煌的過去，突出了他的雄偉壯觀和收藏的大量無價之寶，而正是這樣一座世界聞名的園林，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系，更能激起人們對侵略者無比憎恨的感情。(起反襯作用，更加突出中心。)
7.“不可估量的損失”
（1）1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。
“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”等詞寫出了英法聯(lián)軍的貪婪無恥，“掠走”“破壞” “毀掉”等詞，寫出了英法聯(lián)軍殘暴野蠻的強(qiáng)盜嘴臉，激起了人們對英法聯(lián)軍的罪惡行徑的無比憎恨。
（2）資料袋
參與劫掠的英法軍官回憶：軍官和士兵，英國人和法國人，為了奪取財寶，從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負(fù)大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶；有的在寬大的口袋里裝進(jìn)金條和金葉；有的半身纏著織錦綢緞；有的帽子里放滿了紅藍(lán)石、珍珠和水晶石；有的脖子上掛著翡翠項圈……
侵略者除了大肆搶劫外，被他們糟蹋了的東西更是不計其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將帶不走的東西全部搗碎。當(dāng)法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林，已被毀壞得滿目瘡痍。
（3）朗讀：
1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大 車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
朗讀指導(dǎo)：帶著無比痛恨之情來讀。
（4）讀一讀：
①圓明兩次昆明劫，鶴化千年未忍歸。
一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛。——李大釗
②法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物，今天，居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。 ——雨果
③這個奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個強(qiáng)盜洗劫，另一個強(qiáng)盜放火。一個叫法蘭西，另一個叫英吉利！ ——雨果
（5）拓展寫話：
走進(jìn)圓明園，我仿佛來到了 ，看到了 ，聽到了 ，聞到了 。
8.讀下面的句子，注意表示時間的詞語，聯(lián)系上下文說說你的感受。（課后第3題）
◇上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
◇1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。
第一段話從“先秦”“唐”“宋”“元”“明”“清”等詞語可以看出，圓明園里收藏的文物時間跨度大，歷史悠久；從“青銅禮器”“名人書畫”“各種奇珍異寶”可以看出，圓明園里收藏的文物種類豐富。讀了這段話，我感受到圓明園收藏的文物確實是最珍貴的，它不愧為當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
第二段話從時間上推算是十天左右，可以看出英法聯(lián)軍在圓明園破壞的時間之長；“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“破壞”“毀掉”“銷毀”“放火”等詞語，描寫了英法聯(lián)軍在圓明園肆意掠奪破壞的野蠻行徑。讀了這段話，我感受到侵略者的貪婪無恥、野蠻殘暴。
三、結(jié)構(gòu)主旨
1.課文結(jié)構(gòu)
出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。
2.課文主旨
課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，警示人們勿忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
3.寫作方法：首尾呼應(yīng)的寫法
（1）課文運用了首尾呼應(yīng)的寫法, 第1 自然段闡明了圓明園的毀滅是不可估量的損失，結(jié)尾提到，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華, 就這樣化為一片灰燼，首尾呼應(yīng), 這樣寫可使結(jié)構(gòu)更加緊湊, 內(nèi)容更加完整。首尾呼應(yīng)的方法有：
①重述開頭法，結(jié)尾好像就是開頭的重復(fù)。
②一問一答法，就是開頭提出問題，在結(jié)尾回答。
③句式變換法，開頭和結(jié)尾意思差不多，只是變換了句式, 相似卻不盡相同。
（2）舉例： 比如《頤和園》第一自然段寫“北京的頤和園坐落在北京西郊，是中國古典園林之首，是世界著名的皇家園林?！?，最后一個自然段寫“頤和園到處是美麗的景色，說也說不盡。頤和園集中國歷代造園藝術(shù)之精粹，以無比的藝術(shù)魅力傾倒了無數(shù)中外游客?！?/span>
開篇說頤和園是中國古典園林之首，是世界著名的皇家園林，最后說頤和園集中了中國園林藝術(shù)的精粹，傾倒了無數(shù)中外游客，這就屬于首尾呼應(yīng)的寫法。
（3）練一練：童年是一個人最難忘記的時光，寫一篇《難忘的童年》的作文，如果用首尾呼應(yīng)的方式，給這篇文章的開頭和結(jié)尾各寫一段，你怎么寫？
4.課堂小結(jié)
這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情。語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心，題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
5.主題延伸
圓明園往昔和今日究竟是什么樣的呢？請大家通過實地走訪或者上網(wǎng)查閱，組織一次“勿忘國恥，愛我中華”的主題活動。建議：
（1）北京圓明園的舊址上建起了圓明園公園，可以去看看，拍照。
（2）上網(wǎng)查找文字資料；
（3）上網(wǎng)查找圖片資料；
（4）關(guān)于圓明園文物的新聞……
四、課堂拓展
推薦閱讀：《敦煌壁畫》、《虎門銷煙》
