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孩子上學(xué)以后，課后時(shí)間安排是個(gè)大問(wèn)題。尤其是公辦學(xué)校作業(yè)相對(duì)較少，自由時(shí)間較多，如何讓孩子學(xué)得認(rèn)真玩得痛快有所收獲，更加考驗(yàn)父母的智慧。

結(jié)合我們?nèi)雽W(xué)四年多來(lái)的經(jīng)歷，給大家分享一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和踩過(guò)的坑。

校內(nèi)作業(yè)是個(gè)不得不過(guò)的坎兒。對(duì)課后時(shí)間進(jìn)行安排的首要條件，就是孩子能快速完成校內(nèi)作業(yè)。

就我們就讀的公立學(xué)校而言，一二年級(jí)還好，無(wú)非就是讀一讀抄一抄默一默，作業(yè)量總體不算多。一般來(lái)說(shuō)，孩子放學(xué)后1小時(shí)左右都能完成。

到了三四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀和作文、數(shù)學(xué)英語(yǔ)卷子等齊上陣，有時(shí)候作業(yè)量就要超過(guò)2小時(shí)。而作業(yè)越多的時(shí)候，孩子越容易拖拖拉拉。在娃幾次做到十點(diǎn)還沒(méi)完成，成功引爆老母親的“早睡焦慮癥”之后，我們決定采取措施一定要加強(qiáng)孩子的時(shí)間管理。

為此還看了不少書(shū)，嘗試了不少辦法，折騰了幾個(gè)月。什么任務(wù)表、時(shí)間表、星星獎(jiǎng)勵(lì)、禮物兌換等等。在走過(guò)事倍功半的一些彎路后，最終用兩個(gè)本子，解決了作業(yè)拖拉這一世紀(jì)難題。

——美言錄和作業(yè)登記本。一個(gè)加強(qiáng)內(nèi)在信心，一個(gè)強(qiáng)化外在自覺(jué)。非常管用、非常省事。

早在孩子讀幼兒園的時(shí)候，我們就曾經(jīng)給她準(zhǔn)備過(guò)一個(gè)“記功本”，專門(mén)用來(lái)記錄孩子的良好言行——孩子憑此可以獲得禮物，我們憑此可以固化孩子的良好行為習(xí)慣。

“美言錄”與我們以前的“記功本”類似，也是記錄鼓勵(lì)孩子的話。差別在于，第一是盡量堅(jiān)持每天記錄，第二是不僅要寫(xiě)，還要當(dāng)面夸。這既是對(duì)孩子行為的強(qiáng)化，也是對(duì)家長(zhǎng)行為的矯正。

其實(shí)，家長(zhǎng)們看過(guò)這么多公眾號(hào)文章，哪個(gè)不知道孩子是夸出來(lái)的，也許還都自以為是激勵(lì)高手呢。

可是，落實(shí)到每一個(gè)陪作業(yè)的晚上，能聚起原氣真心誠(chéng)意地表?yè)P(yáng)孩子嗎？——能不吼不罵已經(jīng)不錯(cuò)了！

我們常常忘了用欣賞的眼光去看待孩子，不知不覺(jué)中卻用放大鏡去找出孩子的每一個(gè)缺點(diǎn)。而美言錄則是對(duì)我們家長(zhǎng)的一個(gè)提醒。

事實(shí)證明，在管娃這件事上，鼓勵(lì)比打罵管用多了。

怎么樣才能讓娃一放學(xué)就做作業(yè)，還一卷拳一尺一寸，專心致志、心無(wú)旁騖？

怎么樣才能讓娃變得禮貌、努力、勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)毅、守信、助人、有擔(dān)當(dāng)……？

就是靠夸！

在四年級(jí)上學(xué)期啟用“美言錄” 后的一個(gè)月內(nèi)，娃的生活節(jié)奏就得到了控制，即便是面臨期中考試，作業(yè)也都基本在八點(diǎn)前完成，還能每天進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、閱讀。

更重要的是，精神面貌也發(fā)生了變化。在面對(duì)一些小挫折的時(shí)候，也變得更勇敢、更自信、更能堅(jiān)持。

俗話說(shuō)“良言一句三春暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。像科學(xué)家愛(ài)因斯坦、臺(tái)灣作家林清玄等名人在成長(zhǎng)道路都因?yàn)閹熼L(zhǎng)的一句鼓勵(lì)而奮發(fā)向上，譜寫(xiě)了與此前不一樣的人生軌跡。

雖然我們的良言、美言也許不像那些名人的師長(zhǎng)那樣振聾發(fā)聵，但是每天寫(xiě)上一兩句，對(duì)著孩子的眼睛真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)上幾句，總能有幾句讓孩子看對(duì)眼聽(tīng)入心，從而建立一個(gè)更加強(qiáng)大的內(nèi)心，克服作業(yè)壓力和拖拉情緒，做一個(gè)更好的自己。

通常小學(xué)里都會(huì)下發(fā)作業(yè)登記本，用以記錄作業(yè)以及家長(zhǎng)和老師進(jìn)行留言溝通。

好好利用這個(gè)本子，在登記的每一項(xiàng)作業(yè)后面寫(xiě)上孩子開(kāi)始做的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，然后算出該項(xiàng)作業(yè)的耗時(shí)，以及完成當(dāng)天所有作業(yè)的總耗時(shí)。

我們一開(kāi)始這么做的時(shí)候只是為了分析記錄娃的作業(yè)時(shí)間，可是誤打誤撞，神奇的事情發(fā)生了！

娃每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間開(kāi)始逐漸減少。比如每天一篇的語(yǔ)文閱讀理解，從原來(lái)的23分鐘，逐漸減少到11分鐘，進(jìn)而減少到7分鐘。作業(yè)的總時(shí)間從原來(lái)的平均2小時(shí)縮減到不到1小時(shí)，完成學(xué)校作業(yè)的時(shí)間從晚上七點(diǎn)半提早到了晚飯前。

很快，娃就提出自己記錄作業(yè)時(shí)間。

一段時(shí)間以后，娃對(duì)于每項(xiàng)作業(yè)所需要的時(shí)間了如指掌，作業(yè)效率大幅提高，很多作業(yè)在學(xué)校里就能完成，每天晚飯前還能在戶外玩?zhèn)€一小時(shí)。

記錄作業(yè)時(shí)間這件小事能帶來(lái)如此多、如此迅速的改變，其實(shí)是因?yàn)槠渲刑N(yùn)藏了一些很微妙的心理因素。

孩子做作業(yè)拖延、磨蹭的原因有兩方面，一個(gè)是能力問(wèn)題，另一個(gè)是意愿問(wèn)題。

• 首先是能力問(wèn)題。

拖延是一種本能，因?yàn)橛X(jué)得過(guò)程很困難，或者結(jié)果很糟糕，而不愿意面對(duì)。

大部分孩子對(duì)于作業(yè)往往只有一個(gè)模糊的認(rèn)知。看到作業(yè)本上那么多條目，會(huì)嚷嚷“永遠(yuǎn)做不完”，“作業(yè)太難了！”

實(shí)際上，學(xué)校老師布置的作業(yè)，都跟課上教過(guò)的內(nèi)容有關(guān)，并不會(huì)有太大的難度，所需要的時(shí)間也不會(huì)太多。

通過(guò)記錄作業(yè)時(shí)間，孩子對(duì)于完成作業(yè)有了更清晰的認(rèn)知。原來(lái)，作業(yè)并沒(méi)有想象中那么難；原來(lái)，完成作業(yè)最多也就需要2小時(shí)。

認(rèn)知帶來(lái)了掌控感，帶來(lái)了信心：自己有能力及時(shí)完成作業(yè)。

如果，在孩子心中，完成作業(yè)是件很容易的事情，難度就跟打游戲差不多，那他干嘛要拖延呢？

當(dāng)然，對(duì)于一部分靠自己能力的確無(wú)法完成作業(yè)的孩子，父母應(yīng)該及時(shí)給予幫助，先把孩子的作業(yè)能力提高起來(lái)。

• 其次，是意愿問(wèn)題。

通過(guò)“美言錄”的持續(xù)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，固化孩子的良好行為從而形成習(xí)慣，并且從根本上提高孩子的自尊水平。因?yàn)楦叩淖宰鹚?，意味著更高的自我要求?/p>

孩子天然都是有上進(jìn)心的。當(dāng)她每天記錄下作業(yè)時(shí)間的時(shí)候，她自己也會(huì)在意，今天這項(xiàng)作業(yè)做了多久，有沒(méi)有進(jìn)步。

父母再一表?yè)P(yáng)，今天做語(yǔ)文速度提高了，明天書(shū)寫(xiě)質(zhì)量進(jìn)步了，孩子心里就更會(huì)攢起勁兒來(lái)快快做，好好做。

一旦孩子嘗到了快速完成作業(yè)的甜頭：晚飯前的戶外玩耍，晚飯后的輕松時(shí)光，再也沒(méi)有因作業(yè)而引發(fā)的緊張家庭氛圍，以及良好的自我感受“我是棒棒噠！”……

快速完成作業(yè)的意愿會(huì)變得更強(qiáng)烈，推動(dòng)她在學(xué)校的自習(xí)課、甚至課間抓緊時(shí)間奮筆疾書(shū)，推動(dòng)她回家后專心致志快速完成所有作業(yè)。

孩子的作業(yè)管理跟保養(yǎng)皮膚類似，由外而內(nèi)往往是徒勞，由內(nèi)而外才是根本辦法。

再貴的面霜也抵不過(guò)睡眠充足、定期鍛煉，再誘惑的外在獎(jiǎng)勵(lì)，也比不上激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。

這兩招既治標(biāo)又治本，推薦大家試試。

陷阱：不可全管，也不可不管

如果你像我一樣盲目信任，以為孩子能獨(dú)立快速完成校內(nèi)作業(yè)了，家長(zhǎng)就可以當(dāng)個(gè)撒手掌柜的話，那就糟糕了！

孩子為了做完作業(yè)早點(diǎn)玩，在做的時(shí)候很有可能會(huì)“偷工減料”，比如該朗讀三遍的沒(méi)讀，該默寫(xiě)的沒(méi)默，老師不檢查的就不做——沒(méi)錯(cuò)，這些我家孩子都干過(guò)！

雖說(shuō)隨著娃的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)放手，但在小學(xué)階段還是不可全放。事無(wú)巨細(xì)都要管的直升機(jī)父母固然做不得，但是當(dāng)撒手掌柜也是不行滴。

孩子畢竟是孩子，偷懶幾乎也是種本能。適當(dāng)時(shí)候還是要查一下孩子的作業(yè)完成情況，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。效率高是值得追求的，但是作業(yè)也是得踏踏實(shí)實(shí)完成的。

接下來(lái)談?wù)労⒆幼鐾陮W(xué)校作業(yè)后，我們可以安排的項(xiàng)目。

身體是革命的本錢，沒(méi)有一個(gè)健康的體魄，什么都是白搭。 

中小學(xué)生每天至少需要一小時(shí)以上的鍛煉?，F(xiàn)在大部分學(xué)校課間或午休時(shí)都不允許孩子去操場(chǎng)上玩，光靠一節(jié)35分鐘的體育課是肯定不夠的。

因此，孩子每天做完作業(yè)后，只要天氣允許，我們就會(huì)鼓勵(lì)孩子出去找小伙伴玩。

不要以為在戶外瘋玩就不是學(xué)習(xí)，其實(shí)孩子從戶外活動(dòng)中能夠獲得很多。

首先是體鍛。跑來(lái)跑去你追我趕的抓人游戲是孩子的最愛(ài)，變速跑長(zhǎng)跑都能練到，滑板車自行車短繩長(zhǎng)繩，可以鍛煉身體的靈活性。（真可惜最能全面鍛煉的跳橡皮筋已經(jīng)失傳了）

戶外活動(dòng)中獲得的足夠光照，可以幫助補(bǔ)鈣，還能預(yù)防近視。

其次是與人交往能力。跟小伙伴一起做游戲能夠促進(jìn)孩子的情商發(fā)展，怎么商量制定游戲規(guī)則，有人耍賴了該怎么辦，大家游戲意愿不同的時(shí)候怎么妥協(xié)……說(shuō)起來(lái)，娃的兩輪自行車還是小區(qū)里的兩個(gè)同學(xué)幫忙教會(huì)的呢。

有時(shí)候同學(xué)沒(méi)空，娃一個(gè)人玩沒(méi)意思，不得不學(xué)會(huì)去結(jié)識(shí)小區(qū)里的陌生小朋友，然后一起玩，由此認(rèn)得了不少住在某號(hào)的姐姐住在某號(hào)的妹妹。有時(shí)候，還會(huì)跟推著嬰兒車出來(lái)遛娃的大人聊天。

那些自由玩耍的時(shí)光，跟小伙伴一起照顧被遺棄的小貓咪，爬到樹(shù)藤上坐著“看夕陽(yáng)，思考人生”（娃原話?。瑤屯瑢W(xué)圓謊逃避摔破了皮可能遭到的責(zé)罵……

大概會(huì)成為孩子長(zhǎng)大以后難以磨滅的童年記憶吧。

天氣不好的日子，室內(nèi)的跳繩、乒乓球、xbox體感運(yùn)動(dòng)類游戲，也是不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但須以不打擾鄰居為原則。

每周定期去參加一個(gè)體育類訓(xùn)練也十分有益，我們參加過(guò)的是游泳和籃球，安排在周一至周四的話，比較考驗(yàn)孩子的作業(yè)完成能力，但周五和雙休日完全可以安排一個(gè)。

陷阱：玩亦有度！

安全問(wèn)題和時(shí)間問(wèn)題必須先給孩子約法三章。

天黑前必須回家，是我們最早定的規(guī)則，但是考慮到夏季天黑都快七點(diǎn)了，后來(lái)改為6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)回家吃飯。遲到十分鐘以上，則取消第二天出去玩的資格。受罰過(guò)兩次以后，孩子的時(shí)間觀念就比較強(qiáng)了，爺爺奶奶再也不用滿小區(qū)亂轉(zhuǎn)找娃回家吃飯。

安全問(wèn)題更要強(qiáng)調(diào)，不要去危險(xiǎn)的地方，不要做危險(xiǎn)的活動(dòng)，不要到陌生人家里去。出門(mén)時(shí)帶上可定位的兒童手表。

閱讀是我們?cè)诩彝ソ逃型度霑r(shí)間和精力最多的一個(gè)方面。因?yàn)?，閱讀不僅是最容易獲得的一種娛樂(lè)方式，更是一種最重要的自學(xué)途徑。

我們給娃安排的閱讀時(shí)間基本上可以分為兩塊，親子閱讀和自主閱讀。

一二年級(jí)以親子閱讀為主。通常都是在上床后睡覺(jué)前的一小時(shí)。低年級(jí)親子閱讀中文書(shū)目主要包括學(xué)校生活類、童話幻想類和通識(shí)百科類，比如《窗邊的小豆豆》、《查理和巧克力工廠》、《德國(guó)少年兒童百科知識(shí)全書(shū)：什么是什么》等。

英文書(shū)目主要是各種繪本和分級(jí)讀物，比如FLY GUY、牛津樹(shù)、RAZ等。

為了鼓勵(lì)娃盡早進(jìn)入自主閱讀，我們?cè)谟H子閱讀時(shí)經(jīng)常會(huì)讓她嘗試讀個(gè)一小段。

具備一定識(shí)字能力后，讓她錄制《小屁孩日記（拼音版）》的朗讀音頻，錄制《海尼曼》的雙語(yǔ)講解，每錄一個(gè)給一塊錢獎(jiǎng)勵(lì)。孩子既賺了零花錢，又建立了對(duì)閱讀的自信心。

經(jīng)過(guò)了一些橋梁書(shū)的過(guò)渡后，娃在二年級(jí)下學(xué)期徹底走上了自主閱讀的道路。每天放學(xué)回家后第一件事必定是邊吃點(diǎn)心邊閱讀。晚上做完作業(yè)后的很多自由時(shí)間也會(huì)花在閱讀上?；旧鲜且恢芤槐镜乃俣?。

三年級(jí)開(kāi)始親子共讀國(guó)學(xué)歷史和名人傳記類，時(shí)間通常放在晚飯前后，約半小時(shí)。除了輪流朗讀之外，也會(huì)跟孩子一起展開(kāi)討論。

比如跟孩子精讀160首古詩(shī)時(shí)，補(bǔ)充歷史背景和詩(shī)人生平，從字詞意思討論到詩(shī)詞意境。一起閱讀《上下五千年》和《中外名人傳記》的時(shí)候，討論歷史人物的不同選擇和不同結(jié)局。通過(guò)討論，讓孩子掌握更多的分析閱讀的技巧，同時(shí)形成自己的思考。

還有差不多每月一次的家庭讀書(shū)會(huì)，一家三口輪流到小白板前介紹自己喜歡的書(shū)。請(qǐng)孩子講述最近看的書(shū)，一方面鍛煉她的歸納和表達(dá)能力，另一方面也加深了對(duì)書(shū)的理解。父母通常會(huì)分享孩子能夠理解的非虛構(gòu)類書(shū)籍，例如《人類簡(jiǎn)史》、《如何閱讀一本書(shū)》等。

陷阱：親子閱讀，再堅(jiān)持得久一點(diǎn)

部分家長(zhǎng)可能存在一種誤解：孩子認(rèn)字后可以自己看書(shū)了，家長(zhǎng)就可以“解放了”！實(shí)際上，孩子對(duì)字雖然認(rèn)識(shí)，但理解能力還不一定跟得上。

孩子的閱讀能力和聽(tīng)力通常要到八年級(jí)才會(huì)達(dá)到相同的程度，在這之前，通常聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)。所以，小學(xué)畢業(yè)前堅(jiān)持親子閱讀還是很有必要。

當(dāng)大人讀書(shū)給孩子聽(tīng)的時(shí)候，有3件重要的事同時(shí)發(fā)生：（1） 孩子和書(shū)之間產(chǎn)生一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系；（2） 家長(zhǎng)和孩子同時(shí)從書(shū)里學(xué)到東西；（3） 家長(zhǎng)把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅铩！独首x手冊(cè)》

我們有時(shí)候累了煩了，難免想放放羊，但是跟孩子一起讀本書(shū)，本身是件非常愉悅非常充電的事。還是要克服惰性，有計(jì)劃有堅(jiān)持。

很多父母會(huì)遇到一個(gè)困難：不知道孩子學(xué)校里發(fā)生了什么，不知道孩子在想什么。

但是我們家遇到的困難是——“話癆”該怎么治？

有兩塊時(shí)間是留給我家的小話癆的，一個(gè)是晚餐時(shí)，一個(gè)睡覺(jué)時(shí)。嗯，就是食不言寢不語(yǔ)的反面。

晚餐的時(shí)候的傳統(tǒng)項(xiàng)目是：三件事，猜真假。

飯桌上大人和小孩會(huì)各自描述今天發(fā)生在我們身上或者周邊的三件事，其中兩件是真，一件為假。然后讓大家猜哪件是假的。

比如，娃會(huì)告訴我們，一，今天A同學(xué)和B同學(xué)又打架被老師批評(píng)了；二，班主任蔡老師午飯的時(shí)候把自己的飯菜分給他們吃；三，C同學(xué)考試考到89分哭著鬧著要老師給他加1分，因?yàn)椴坏?0回家會(huì)挨打。

然后，爸爸媽媽爺爺奶奶各自投票,最終由娃宣布選一的人獲勝。因?yàn)榻裉霢和B沒(méi)打架，是昨天打的。然后，娃又會(huì)順道說(shuō)上一車學(xué)校里發(fā)生的事。

晚上熄燈后，是親子聊天時(shí)間。娃會(huì)把自己的各種壓力煩惱不開(kāi)心說(shuō)給我們聽(tīng)，有的時(shí)候是花式吐槽，有的時(shí)候是痛哭一番。

你絕對(duì)不會(huì)想到，娃咬死了不想去參加春游，是因?yàn)閾?dān)心到了歡樂(lè)谷后因?yàn)樯砀卟粔蚨荒芡妗Ｈ绻荒苎郯桶涂粗渌瑢W(xué)玩，還要受嘲笑，那還不如不去。

坐在她前面的男生，總是未經(jīng)同意“借”她的東西，真是煩死了！

一想到人死了，就什么都沒(méi)有了，足夠她連續(xù)哭上一周，每次一小時(shí)。“爸爸媽媽你們太壞了，小時(shí)候騙我說(shuō)有什么天堂……”

成長(zhǎng)中的煩惱，雖然家長(zhǎng)并不能給她一一解決，大部分時(shí)候只是出出主意，但是我們的傾聽(tīng)和理解，應(yīng)該給了她恢復(fù)的力量。

因?yàn)楦鷮W(xué)校老師一交流才發(fā)現(xiàn)，在我們眼中敏感脆弱動(dòng)不動(dòng)就哭的娃，在學(xué)校里要強(qiáng)著呢，完全可以再給她點(diǎn)壓力。

敢情情緒垃圾在我們這里都卸完了。

雖然有的時(shí)候跟娃聊完，尤其是勸了半天還照哭不誤的時(shí)候，會(huì)讓父母覺(jué)得很郁悶。但是，花在跟娃聊天上的時(shí)間還是很值得?，F(xiàn)代社會(huì)，養(yǎng)育一個(gè)心理健康的孩子是有多么不容易！

陷阱：聊天不能影響睡眠

話癆的煩惱當(dāng)然就是聊起來(lái)沒(méi)完！從九點(diǎn)熄燈能聊到十點(diǎn)還不睡，嚴(yán)重影響睡眠。所以，我們現(xiàn)在制定的規(guī)矩是：超過(guò)九點(diǎn)半，閉嘴。

談到課后時(shí)間安排，課外班這頭房間里的大象又怎么能不提呢？

關(guān)于課外班的安排大家見(jiàn)仁見(jiàn)智。我個(gè)人是不贊同在周一至周五給孩子安排太多的課外班，讓孩子和接送的大人都疲于奔命。

有些父母覺(jué)得自己奧數(shù)或者英語(yǔ)、語(yǔ)文不錯(cuò)，可以自己雞。但是有一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的父母，能懂不代表會(huì)教，會(huì)教不代表教得好。

不講方式方法，不懂循序漸進(jìn)，講著講著就容易吼起來(lái)——不僅吼沒(méi)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還自傷了心肝脾胃肺。中年人，傷不起?。?/p>

相對(duì)而言，某些科目的在線課是個(gè)不錯(cuò)的選擇。更推薦的辦法是選擇好的教材后，讓孩子自學(xué)。

在完成校內(nèi)作業(yè)后，每天安排固定長(zhǎng)度的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，比如一個(gè)小時(shí)。剩余的時(shí)間就交給娃自由支配。

而當(dāng)娃在學(xué)的時(shí)候，父母也放下手機(jī)，在一旁看看書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

陷阱：課外班忌走馬觀花

通常在公司里，每一項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)重視不重視，結(jié)果完全是兩個(gè)樣。試聽(tīng)課可以廣撒網(wǎng)，但一旦跟娃商量好了要報(bào)課外班，父母就應(yīng)該像校內(nèi)功課一樣重視。

必須對(duì)娃提要求，上課認(rèn)真聽(tīng)，筆記認(rèn)真做，作業(yè)及時(shí)完成，該每天訓(xùn)練的就得練。沒(méi)有要求，就學(xué)不出質(zhì)量。否則，白花花的銀子和寶貴的時(shí)間都等于是扔在了水里。

培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心，不自我中心的孩子，幫忙做家務(wù)是必不可缺少的一環(huán)。課余可以適當(dāng)給娃安排一些做家務(wù)的時(shí)間。

只是我們家做得還很不夠。交給娃全權(quán)負(fù)責(zé)的，就是收拾她自己的書(shū)桌，喂養(yǎng)她的寵物，打掃龍貓籠子，給龜缸換水。公共事務(wù)上只偶爾掃個(gè)地，偶爾洗個(gè)碗，偶爾打個(gè)雞蛋，偶爾洗個(gè)襪子，偶爾給家里的植物澆水。

我表姐家讀中學(xué)的兒子，溫文有禮，進(jìn)退有度，學(xué)習(xí)成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò)。我請(qǐng)教教子秘訣，才得知家里洗碗的活都是他包干的。

陷阱：要舍得“用”孩子

我們通常會(huì)記得教孩子“自己的事情自己做”，可是往往忘了孩子也是家庭的一份子，家務(wù)勞動(dòng)他也應(yīng)當(dāng)有份。舍得“用”孩子才是愛(ài)孩子，因?yàn)閷W(xué)會(huì)做家務(wù)是掌握基本的生存能力，也是讓他感受到自我價(jià)值和責(zé)任感。

最后，在孩子的課后時(shí)間安排上，還有一個(gè)大坑要小心避讓：夫妻必須分工合作。

孩子年齡越小，課后時(shí)間安排上父母需要搭進(jìn)去的時(shí)間越多。不能全靠娃媽 一個(gè)人全力承擔(dān)， 娃爸工作忙沒(méi)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)習(xí)，那就參與晚上的親子閱讀或者睡前的聊天，最起碼要參與一項(xiàng)。

一方長(zhǎng)期不參與，另一方就會(huì)有怨氣，而且雙方會(huì)互不理解，無(wú)法溝通。

老父親如果沒(méi)親自被娃氣得七竅生煙，見(jiàn)識(shí)娃不講道理亂發(fā)脾氣的熊樣，怎么能理解老母親的不易，建立夫妻統(tǒng)一戰(zhàn)線呢？

如果不親自陪伴孩子，了解孩子成長(zhǎng)的煩惱和進(jìn)步的喜悅，感受教育的焦慮，怎么能和老母親統(tǒng)一教育理念，鞏固同志情誼呢？

以上就是我們家在課后安排上的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能給大家一些借鑒。

祝每個(gè)有學(xué)齡娃的家庭找到自己的生活節(jié)奏，過(guò)上父慈子孝和和美美的日子！