作者：羅化清 來源：節(jié)選自《拿下初中文言文閱讀》 時(shí)間：2010-5-5 17:31:22 閱讀149次 【 】
考綱須知
近幾年來，各地“中考說明”對(duì)此考點(diǎn)的要求是“理解常見實(shí)詞在句子中的含義”?！俺Ｒ妼?shí)詞”，即文言文中出現(xiàn)頻率較高的實(shí)詞；“在文中”，即在具體語境中的含義。
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1.直接釋義型：即直接解釋句中加點(diǎn)的實(shí)詞。此種題型出現(xiàn)頻率最高。
例1：（2009.貴州黔東南州中考題）解釋下列句中加點(diǎn)詞語
（1）中間力拉崩倒之聲 間：
（2）不能名其一處也 名：
（3）幾欲先走 走：
答案：間：夾雜；名：說出；走：跑。
2.判斷正誤型：即對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別解釋，要求選出錯(cuò)誤（或正確）的一項(xiàng)。
例2：（2009.浙江義烏市中考題）下列句中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ?。?div style="height:15px;">
Ａ.又何間焉（參與） ?。?肉食者鄙（地位低）
Ｃ.戰(zhàn)則請(qǐng)從（跟隨） Ｄ.便要還家（通“邀”，邀請(qǐng)）
答案：B
3.一詞多義型：即給出四組短語或句子，理解同一實(shí)詞在不同語境中的意思。
例3：（2009.浙江臺(tái)州市中考題）下列加點(diǎn)詞語意思相同的一組是（ ）
A.四時(shí)俱備 急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊 B.沉鱗競(jìng)躍 沙鷗翔集，錦鱗游泳
C.泠泠作響 困于心衡于慮而后作 D.有時(shí)見日 胡不見我于王
答案：B
4.辨古今義型：即選出古今意義相同（或不同）的一項(xiàng)。
例4：（2009.江蘇蘇州市中考題）下面句中加點(diǎn)詞的古今意義哪一項(xiàng)相同？
A.今齊地方千里 （《鄒忌諷齊王納諫》）
B.由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳 （《出師表》）
C.可以一戰(zhàn) （《曹劌論戰(zhàn)》）
D.然后知生于憂患，而死于安樂也 （《生于憂患，死于安樂》）
答案：D
5.積累卡片型：即要求學(xué)生做文言實(shí)詞的積累卡片。
例5：（2009.浙江金華市中考題）請(qǐng)解釋下面卡片中加點(diǎn)詞的詞義。
文言文閱讀積累卡片
詞
序號(hào)
例句
詞義
亡
①
河曲智叟亡以應(yīng)
②
出則無敵國外患者，國恒亡
③
今亡亦死，舉大計(jì)亦死
答案：①“亡”通無，沒有；②滅亡；③逃跑
6.理解例句型：即給出例句，要求考生選出意義與例句相同的一項(xiàng)。
例6：（2008.呼和浩特市中考題）下列詞語中的“錯(cuò)”字與“觥籌交錯(cuò)”中的“錯(cuò)”字意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A．錯(cuò)愕良久 B．鑄成大錯(cuò) C．承蒙錯(cuò)愛 D．錯(cuò)落有致
答案：D
7.綜合考查型：即在文言語句翻譯中，設(shè)置重點(diǎn)、常用的實(shí)詞作為得分點(diǎn)。
例7：（2009.四川成都市中考題）翻譯“甚矣，汝之不惠”一句，此題分值為2分，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：譯出大意計(jì)1分；落實(shí)“甚”“惠”的意思各計(jì)0.5分
答案：你太不聰明了(或:“你簡直太愚蠢了”)!
答題技巧
技巧一：字形推斷法
漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構(gòu)成的。了解表意偏旁的表意功能，通過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如 “沿溯阻絕”（《三峽》）中“絕”為“斷”；“哀轉(zhuǎn)久絕”（《三峽》）中的“絕”是“消失”的意思。“絕”也有“極點(diǎn)”或“極”的意思，因?yàn)閿嘟^處，也就是盡頭，如“絕巘多生怪柏”（《三峽》）中的“絕”就是“極點(diǎn)”或“極”的意思。
技巧二：語境推斷法
實(shí)詞絕大多數(shù)是具有多義性的，因此在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。如例6中的“錯(cuò)”字，我們只要把“錯(cuò)”在例句“觥籌交錯(cuò)”中的意思“交叉、錯(cuò)雜”分別放入四個(gè)選項(xiàng)中，就能得出正確答案是D。
技巧三：成語印證法
成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實(shí)詞詞義，如例1中（3）小題“幾欲先走”中的“走”，可聯(lián)系成語“奔走相告”、“走馬觀花”來理解，義為“跑”。
技巧四：課文遷移法
又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。如2009年山東濰坊中考卷第9題解釋“過而能知，可以為明”一句中的“過”字，如果聯(lián)想到“人恒過，然后能改”（《生于憂患，死于安樂》）中的“過”字的意思，就能理解該句中“過”字的意思也是“有過錯(cuò)（或犯錯(cuò)誤）”。
技巧五：古今對(duì)照法
即以古今構(gòu)詞特點(diǎn)比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同?，F(xiàn)代漢語中的一個(gè)詞，在古漢語中可能是兩個(gè)詞。如例4中A項(xiàng)的“地方”在句中是兩個(gè)詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現(xiàn)代漢語中“地方”是一個(gè)詞，表“處所”等義；B項(xiàng)的“感激”在句中也是兩個(gè)詞，是“感動(dòng)奮發(fā)”之意，而在現(xiàn)代漢語中是一個(gè)詞，是“因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感”之意；C項(xiàng)的“可以”在句中也是兩個(gè)詞，是“可以憑借”之意，而在現(xiàn)代漢語中是一個(gè)詞，是“對(duì)某事表贊同”之意；D項(xiàng)的“憂患”在句中是“憂愁困苦”之意，與現(xiàn)代漢語意義相同，所以此題答案為D。
技巧六：對(duì)句判斷法
又稱“語言結(jié)構(gòu)推斷法”，即根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對(duì)稱，文中排比句、對(duì)偶句、并列句等對(duì)舉現(xiàn)象很多，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”（《送東陽馬生序》）中，因“腰”與“戴”對(duì)應(yīng)，我們就可判斷“腰”在此處應(yīng)為動(dòng)詞，解釋為“腰佩”。
