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清大燕園家庭教育:家長(zhǎng)如何教育孩子在人際交往中成為有主見的人

教育青春期的孩子,以前的教育方法,尤其是強(qiáng)制性的、簡(jiǎn)單粗暴的家庭教育方式,不僅不再管用,反而更容易與孩子發(fā)生親子沖突,讓親子關(guān)系變得不良甚至惡劣。

濤濤自從進(jìn)入青春期,整個(gè)人生就像被顛覆,以前雖然不算個(gè)聽話的別人家孩子,但他學(xué)習(xí)很少要父母操心,但是上高中后,一副漫不經(jīng)心、游手好閑樣,有時(shí)候父母真拿他沒辦法。有時(shí)拿著電視遙控器不撒手,催他寫作業(yè)還極不耐煩:不關(guān)你事,我自己會(huì)安排!班主任打來電話投訴濤濤逃課,媽媽聽了一頓抱怨,爸爸狠狠訓(xùn)了他,沒想到他不但不知錯(cuò),反而各種不服氣據(jù)理力爭(zhēng),氣得老爸動(dòng)手打了兒子幾巴掌。從此以后,只要爸爸下班回到家,濤濤便躲在房間里不出門,一個(gè)多月都沒有跟爸爸說過話。并且在學(xué)校的表現(xiàn)越來越差,上課搞小動(dòng)作天天有,逃課翹課三六九。

看著兒子這樣下去也不是辦法,濤濤爸惡補(bǔ)家庭教育、青春期叛逆等方面的知識(shí)。漸漸了解了青春期特征,也明白青春期的孩子自主意識(shí)增強(qiáng)了,自我意識(shí)感和自尊心很強(qiáng)烈,成人感陡然上升希望被尊重、理解、認(rèn)可、肯定;面對(duì)青春期孩子,家長(zhǎng)不能再按照幼兒期、兒童期的親子關(guān)系模式去對(duì)待已經(jīng)長(zhǎng)大并努力尋求獨(dú)立的孩子,只要給予孩子獨(dú)立的空間太小,對(duì)孩子信任、尊重不夠,他們便會(huì)以各種對(duì)抗性的行為來反抗父母的權(quán)威,從而引起親子沖突。

在接二連三接到關(guān)于濤濤的投訴后,濤濤爸找了一個(gè)時(shí)機(jī)成熟的周末,與兒子進(jìn)行了一次男人與男人之間的談話。

父親:從這個(gè)學(xué)期起,我注意到你學(xué)習(xí)成績(jī)下滑明顯,還出現(xiàn)逃課、翹課的現(xiàn)象。幾天前,班主任反映你在他的課上帶頭起哄,我想了解一下具體的事由經(jīng)過,你能詳細(xì)地說一說嗎?(平等對(duì)話,陳述事實(shí),既不評(píng)價(jià)也不挑剔)

濤濤:不知道,就是不想上他的課!

父親:這么看來,上他的課感覺非常不好,是嗎?

濤濤:看到班主任就煩躁!

父親:哦,這種感覺確實(shí)不好!是他太嚴(yán)厲,還是過于啰嗦,還是別的行為引起你不好的感受?

濤濤:他整天咋咋呼呼的,誰不知道要考名牌大學(xué)重點(diǎn)大學(xué),他天天念叨目標(biāo)的重要性,煩都煩死了。

父親:我還是不太明白,能具體舉個(gè)例子說明嗎?

濤濤:嗯,班主任要我們定目標(biāo),長(zhǎng)中短期目標(biāo)都要寫下來交給他。長(zhǎng)期:考什么大學(xué),中期目標(biāo):期中期末考試名次和分?jǐn)?shù),短期目標(biāo):作業(yè)正確率,單元考試成績(jī)。本來學(xué)業(yè)就緊張,哪有時(shí)間寫這些沒用的東西!

父親:除了沒有時(shí)間定目標(biāo),還有別的原因嗎?

濤濤:沒有了

父親:那我能說說我的想法嗎?

濤濤:嗯

父親:目標(biāo)是行動(dòng)的領(lǐng)航燈,朝著目標(biāo)的努力才是有用的,定目標(biāo)就如砍柴前磨刀一樣,有利于提高效率。長(zhǎng)期目標(biāo)和中期目標(biāo)確定后,基本不需要作調(diào)整,只是短期目標(biāo)需要花些時(shí)間,其實(shí)多做幾次了就不費(fèi)事了。需要我陪你一起完成嗎?

濤濤:不要了,也許是我把制定目標(biāo)這件事情想得太復(fù)雜了,你這么一說,我明白了!

當(dāng)父母與青春期孩子以相互傾聽的方式進(jìn)行交流、溝通時(shí),就有一種能量交換,會(huì)自動(dòng)地進(jìn)行換位思考,雙方都愿意找到一種滿足彼此需要的方法。在整個(gè)溝通過程中,濤濤爸充滿著尊重地傾聽,并理解和共情,并不是像以前的溝通,有評(píng)判、指責(zé),甚至情緒失控使用暴力降服孩子。

自從這次愉快的親子交流后,濤濤變得自覺學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),并且學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。父母總結(jié)出一條:青春期的孩子并不是很難搞,只要自己成長(zhǎng)的速度跟得上孩子成長(zhǎng)的腳步,改變家庭教育模式,找出孩子不良行為背后不被滿足的需求,理解和接納孩子,在良好的親子關(guān)系中,引導(dǎo)和教育孩子就變得高效又輕松。

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