1.學(xué)習(xí)沒條理性，不知道先做什么
為了孩子能安心學(xué)習(xí)，父母每天都把孩子的生活安排得面面俱到?？珊⒆訉懽鳂I(yè)總是慢騰騰，有時候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。這類孩子往往自理能力也較弱，每次等到寫錯了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮;鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀。一會兒拿這個一會兒拿那個， 這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。即使花去了不少時間，作業(yè)依然亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯或漏做。
對策
對于這樣的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么，從學(xué)習(xí)做家務(wù)訓(xùn)練起，讓孩子慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們有80%不做，孩子就能做80%。如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。
2.過度完美主義
有的孩子作業(yè)工整，成績優(yōu)秀，缺點就是寫作業(yè)慢， 寫的字稍微有不整齊或者不干凈的地方，他就馬上擦掉重寫，所以花的時間就更長了，這類孩子是天生的“完美主義者”。
但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓(xùn)練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè):即使有一丁點兒不好的地方，母都嚴(yán)格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢是對學(xué)習(xí)害怕。
對策
對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合征”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮不安，怕出錯。對患有橡皮綜合行從孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手的進(jìn)行強化訓(xùn)練來達(dá)到目的。孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清出在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間，孩子依賴橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。
3.對學(xué)習(xí)沒有興趣
有的孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然就慢了。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有興趣，即使會做也不想去做。
對策
如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。在輔導(dǎo)孩子不會的題時，重思維引導(dǎo)，而非知識點答案。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。
4.被逼無奈，故意磨蹭
這是一種被動的磨蹭，是被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩于做完學(xué)校的作業(yè)后再做一些家庭補充習(xí)題。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。孩子們會說:“我為什么要快呀?寫完了我也不能出去玩，寫完了老師布置的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)， 還不如慢點寫呢!”
對策
把老師每天布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。
5.時間觀念差，不會管理時間
孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。
許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了。”“到練琴時間了，別看電視了!”“該洗澡了!”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好時間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。
對策
生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。一個時間觀念不強的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中，凡事就要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。
一 分鐘專項訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。如，(1)每天準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳帧?/span>(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。通過以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對比。
6.注意力不集中，小動作多
小健活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指， 注意力不集中，這樣寫作業(yè)怎么能快起來?這是屬于典型的注意力不集中的案例。三年級孩子的注意力時間一般在15~20分鐘，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。
對策
作業(yè)分段。你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎勵。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時就不用再分割時間了
為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書上不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還需要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時，為孩子送水果倒水。
7.協(xié)調(diào)性差
孩子磨蹭的原因有可能是生理方面的。由于感統(tǒng)原因影響了作業(yè)速度的還不少，主要表現(xiàn)為:(1)思維和手不能同步，思維快于書寫就會經(jīng)常寫錯漏寫、跳字甚至串行。(2)手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會寫字出線、出格，還會出錯。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢地就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。
對策
如果遇到這種情況，一要包容理解，二要科學(xué)訓(xùn)練，采取專業(yè)正確的方法指導(dǎo)孩子，一味埋怨批評， 會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
由此可見，孩子寫作業(yè)磨蹭這個看起來很平常的小問題，卻往往包含著很多原因，更別說學(xué)習(xí)和生活上的各種磨蹭了。所以，孩子的小心思，家長要懂得。
摘自《家長必讀（小學(xué)中年級分冊）》
執(zhí)行家庭“限時令”，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣
我的孩子身上最主要的毛病就是性子慢，寫作業(yè)拖拖拉拉，精神不夠集中，做起事來也磨磨蹭蹭，還常常留個“小尾巴”。經(jīng)過一段時間的仔細(xì)觀察，我了解到造成孩子拖拉的主要原因是做事缺乏時間觀念。他希望快點把作業(yè)寫完，之后騰出更多的時間做想做的事情，但一旦實施起來，常常會忘記時間。于是，我結(jié)合孩子的實際情況，幫他制訂了一份“家庭生活作息時間表”。時間觀念極強的愛人還給這張表起了半軍事化的名字——“ 家庭限時令”。在這張表中，我們明確規(guī)定了孩子起床、吃飯、睡覺和寫作業(yè)所需要的大致時間，并提出明確要求。最初的“家庭限時令”里只規(guī)定五項簡單的常規(guī)內(nèi)容，具體如下:
起床一(限定時間為6:20~6:40)要求做到:聽鬧鈴自覺起床，自己洗漱、穿衣，不依賴大人。
早餐(限定時間為6:40~7:00)要求做到:自己用餐，細(xì)嚼慢咽，不弄臟衣服。
日常家庭作業(yè)(雙休日除外， 限定時間為16:30~17:30)要求做到:獨立完成，準(zhǔn)確率高，并主動整理好學(xué)具。
晚餐(限定時間為18:00~18:20) 要求做到:同“早餐”。
就寢一( 限定時間為20:00~ 20:20)要求做到:按時洗漱，自行準(zhǔn)備好第二天要用的物品(服裝、紅領(lǐng)巾等),獨自入睡。
為了督促“家庭限時令”的有效實施，我還借助了班級發(fā)放小紅花的辦法對兒子實施獎勵:每按時完成一項規(guī)定內(nèi)容，并達(dá)到要求，即可獲得一朵小紅花。每個周末統(tǒng)計一次，若當(dāng)周的小紅花總數(shù)達(dá)到22朵以上(以每天5朵計算，一周應(yīng)得25朵，最初允許有3次達(dá)不到要求)，孩子就可以在雙休日得到一個自己需要的大獎勵，比如吃頓自助餐，駕車外出游玩，或購買一個價值30元以下的小禮物。
其實，上述“限時令”規(guī)定的內(nèi)容都比較簡單，只要孩子稍作努力就可以達(dá)到。如早餐20分鐘，孩子根本用不了;連寫作業(yè)也是根據(jù)國家要求——中 年級學(xué)生作業(yè)不超過30分鐘確定的，并故意延長了30分鐘，便于做好預(yù)復(fù)習(xí)工作。這樣做的目的，就是為了幫助中年級的孩子形成時間觀念，提高單位時間內(nèi)的做事效率。
“家庭限時令”的推行，引起孩子極大的興趣，僅僅半個月，便改掉了作業(yè)拖拉、做事磨蹭的陋習(xí)，并初步養(yǎng)成每做一件事都要查看時間的好習(xí)慣。更可喜的是，他的生活自理能力也隨之增強，家里家外都把自己收拾得干干凈凈。
摘自《少年兒童研究》2012年第9期，作者:于永江
