不知從何時(shí)開始，“貴人語遲”成了寬慰家長的“一劑良藥”，認(rèn)為孩子說話晚、不會(huì)說、說不清不是嚴(yán)重的問題。
但很多家長都沒搞清楚“貴人語遲”的真正含義?！百F人語遲”的意思其實(shí)是說話做事要認(rèn)真思考，不要急于表達(dá)，信口開河。
目前沒有任何證據(jù)表明，說話晚的孩子比說話早的孩子智商更高。所謂“貴人語遲”，不存在的。
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孩子語言功能發(fā)育的幾個(gè)基本階段
1~2月：咿呀學(xué)語。
2~6月：笑和尖叫。
8~9月：類似“媽媽/爸爸”的聲音。
10~12月：會(huì)叫“媽媽/爸爸”。
18~20月：20—30個(gè)簡單詞，這些詞一般都是動(dòng)物、食物、玩具；理解陌生人50%以上的語言。
22~24月：50個(gè)以上的單詞，這些詞范圍已擴(kuò)大到人體器官、衣服、交通工具、人物等方面；理解陌生人75%以上的語言。
3周歲：具有250個(gè)以上的主動(dòng)詞匯，能夠說出簡單的短句，如“寶寶吃飯了”“媽媽不要說話”。
5周歲：掌握母語的語法。
如果寶寶到了20月齡還是“金口難開”，就需要引起重視，可以帶寶寶到相關(guān)機(jī)構(gòu)早點(diǎn)篩查和干預(yù)。
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如何引導(dǎo)孩子早開口？
01 豐富語言大環(huán)境
孩子的語言學(xué)習(xí)是需要密集轟炸的，這種密集轟炸在于孩子需要時(shí)刻被喚醒語言溝通的“氛圍”。
孩子的語言累積量需要更長一點(diǎn)時(shí)間的浸泡，才能量變出現(xiàn)質(zhì)變。
現(xiàn)在的家庭，爸爸媽媽白天上班，可能也就只有晚上2個(gè)小時(shí)和孩子讀繪本，孩子的有效語言輸入環(huán)境，也許就只有這晚上的兩小時(shí)。
所以這個(gè)語言大環(huán)境對于孩子來說，其實(shí)并不是足夠豐富的。
02 做個(gè)生活中的解說員
利用生活中的各種情景，跟寶寶多說話?；蛘叽┮路蚴窃谖葑永镒黾覄?wù)時(shí)，告訴孩子自己正在做什么，就像講故事一樣。
小家伙的耳朵可尖著呢，正在發(fā)育的語言中心會(huì)處理每一個(gè)聽到的詞語。
通過這樣的方法，寶寶可以接觸到大量新的詞匯，聽得多了，寶寶慢慢感知和理解了詞語的意思，自然就會(huì)開口說了。
注意說的時(shí)候千萬別干說，帶點(diǎn)感情，這樣孩子才能更好地理解。
03 不要太“善解人意”
有的父母覺得和孩子自言自語很傻，而另外一些父母卻因?yàn)樘^聰明，反而影響了寶寶的語言發(fā)育。
比如，當(dāng)寶寶的眼神看向了一個(gè)牙膠，在孩子還沒有任何表示之前，善解人意的媽媽，就已經(jīng)拿起來這個(gè)牙膠遞到了孩子的嘴邊。
然而，這樣的善解人意，會(huì)讓寶寶失去表達(dá)的動(dòng)力：“反正我不動(dòng)嘴，你也知道我想要什么，我干嘛還要浪費(fèi)力氣？”
“寶貝，你想找的是什么呢？”“是哪個(gè)，你再告訴我？”“哦，你要的是水杯，水杯對嗎？”“是藍(lán)色的水杯，還是紅色的水杯呢？”“好的，那我把藍(lán)色的水杯遞給你。”
這些對話每一次都延展了語言的范疇，也讓孩子能夠一步一步拓展語言的豐富度。這便是語言交流的重要一步，讓語言具備“功能性”。
語言并不只是為了某個(gè)單獨(dú)的目的，更多的是一種豐富話題的延展孩子的表達(dá)途徑。
了解背后的思考意圖，掌握核心的交流信息，會(huì)成為孩子溝通質(zhì)量的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。
孩子意識(shí)到這點(diǎn)，無形中其實(shí)也提高了邏輯思考能力。
開始注意到不同詞義之間的區(qū)別，也開始加深對不同指向的理解，這些反過來，都助力拓展了孩子的語言豐富度。
04 不要對孩子做消極暗示
尤其當(dāng)著陌生人不要說我的寶寶不愛說話，亂貼標(biāo)簽。要學(xué)會(huì)尊重寶寶，樹立寶寶的自信心，多給孩子做積極的暗示，哪怕寶寶只說出一個(gè)字也要表揚(yáng)。
另外，讓寶寶多接觸小伙伴，大聲讀繪本、多多出去旅行，都是好辦法！
孩子說話晚，原因可能有很多。在排除了一些身體和智力因素，甚至是自閉癥因素之外，如果只是單純語言發(fā)育遲緩，爸媽大可不必太焦慮。
在生活中，盡量給孩子創(chuàng)造說話的環(huán)境，多與人交流，多和孩子對話，相信孩子一定會(huì)給人一個(gè)大大的驚喜！
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