劃重點(diǎn)
01
同步在線教學(xué)模式和工具
概念
同步在線教學(xué)是指利用直播類教學(xué)工具（實(shí)時(shí)通訊媒體）構(gòu)建虛擬教室，實(shí)施一對(duì)一或一對(duì)多的同步在線教學(xué)。
工具
目前常用的直播類教學(xué)工具主要有釘釘、騰訊會(huì)議、企業(yè)微信、CCtalk、WPS金山會(huì)議、中國(guó)移動(dòng)和教育等平臺(tái)。
方法
知識(shí)中有效嵌入情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，利用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作能力和思辨能力，合作辯論促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)推進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提供合適的學(xué)習(xí)支架，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，適時(shí)轉(zhuǎn)換角色，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。避免多種工具同時(shí)使用帶來的教學(xué)緊張感。
劃重點(diǎn)
02
異步在線教學(xué)模式和工具
概念
指教師和學(xué)生不僅在空間上分離，在時(shí)間上也是分離的，即教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)在時(shí)間上是分離的。這種學(xué)習(xí)方式允許學(xué)生靈活支配時(shí)間，根據(jù)自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)自定步調(diào)，自我控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。
工具
MOOC類平臺(tái)（愛課程網(wǎng)、中國(guó)大學(xué)MOOC）、錄播課平臺(tái)（騰訊課堂、智學(xué)網(wǎng)、猿輔導(dǎo)、滬江網(wǎng)校、網(wǎng)易云課堂）、學(xué)習(xí)通、知到等。
方法
要有完整的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，不是堆砌資源，包含內(nèi)容設(shè)計(jì)和面向整個(gè)學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)設(shè)計(jì)。在錄制視頻前，教師應(yīng)做好詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)中，教師要提供必要的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，包括討論、答疑、作業(yè)、作品展示等在線交互活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的持續(xù)投入。確保學(xué)生了解學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
劃重點(diǎn)
03
基于學(xué)習(xí)社區(qū)的協(xié)作學(xué)習(xí)模式和工具
概念
重要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，由教學(xué)、社會(huì)互動(dòng)和技術(shù)組成。通過各種學(xué)習(xí)資源和異步交互支持學(xué)生的認(rèn)知提升。強(qiáng)調(diào)圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)社區(qū)合作、爭(zhēng)辯、討論，實(shí)現(xiàn)社區(qū)共同體集體智慧水平提高。
工具
學(xué)習(xí)元平臺(tái)（班級(jí)社區(qū)、主題社區(qū)、課程社區(qū)）、知乎、Knowledge Forum、微博、知道等。
方法
資源要豐富，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循社會(huì)學(xué)原則，在線活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循整合性原則。幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)的生態(tài)文化，形成集體性的知識(shí)沉淀、共享價(jià)值觀和行為規(guī)范。
劃重點(diǎn)
04
基于學(xué)情分析工具的精準(zhǔn)教學(xué)模式和工具
概念
學(xué)情分析是教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。利用技術(shù)手段獲得學(xué)情數(shù)據(jù)，基于數(shù)據(jù)以學(xué)定教、因材施教、以評(píng)促教。學(xué)情分析主要包含學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生的能力素養(yǎng)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，及班級(jí)整體個(gè)性情況。
工具
智慧學(xué)伴、學(xué)科網(wǎng)、阿凡提、智學(xué)網(wǎng)等
方法
設(shè)計(jì)多元化評(píng)價(jià)方法，收集學(xué)生多模態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，力求客觀真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)情分析主體應(yīng)包括學(xué)生和教師，實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。應(yīng)給學(xué)生及時(shí)反饋，將個(gè)性化分析報(bào)告推送至學(xué)生端和教師端。
劃重點(diǎn)
05
在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和工具
概念
學(xué)生在課前線上自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，線上直播課堂中，做相應(yīng)練習(xí)和參與討論。老師主要解答學(xué)生問題，澄清相關(guān)概念，啟發(fā)在線討論，引導(dǎo)學(xué)生開展在線交流。通過顯示應(yīng)用練習(xí)或檢測(cè)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、鞏固、加深或延伸相關(guān)知識(shí)。
工具
智慧學(xué)伴、騰訊課堂、學(xué)習(xí)元平臺(tái)、101PPT等
方法
教師要針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，突出學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)小組合作，并給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，鼓勵(lì)挑戰(zhàn)權(quán)威和創(chuàng)新。
劃重點(diǎn)
06
基于學(xué)科工具的自主學(xué)習(xí)模式和工具
概念
自主學(xué)習(xí)包含自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)和自我強(qiáng)化三個(gè)過程，強(qiáng)調(diào)自我效能和榜樣示范在自主學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)科類工具可以作為學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的工具，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源、支架和指導(dǎo)，支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，幫助其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
工具
洋蔥數(shù)學(xué)、微軟小英、三余閱讀等
方法
為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的自主學(xué)習(xí)資源，學(xué)科工具選擇時(shí)要考慮學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科工具與教學(xué)內(nèi)容的融合程度。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，采用同伴助學(xué)、教師指導(dǎo)、知識(shí)腳手架等策略加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供操作練習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化知識(shí)獲得，促進(jìn)遷移。教師幫助學(xué)生建立良好的自我效能感。
劃重點(diǎn)
07
基于問卷調(diào)查工具的操作
與練習(xí)教學(xué)模式和工具
概念
由問卷調(diào)查工具提供操練與練習(xí)，學(xué)生機(jī)上作答，計(jì)算機(jī)基于適當(dāng)?shù)募磿r(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生掌握某種知識(shí)和技能技巧。
工具
問卷星、騰訊問卷、騰訊文檔（收集表）等
方法
教師需要精選習(xí)題。設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)應(yīng)遵循分層分類和貼近生活的原則，保證不同層次水平學(xué)生的不同發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。教師需深度鉆研教材，了解考試及大綱要求，掌握真實(shí)學(xué)情，要求教師在認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上分析易錯(cuò)和代表性習(xí)題。給予學(xué)生及時(shí)的激勵(lì)，及時(shí)糾正性反饋與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步逼近正確答案。
劃重點(diǎn)
08
基于學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的
主體探究教學(xué)模式和工具
概念
學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的資源支持，學(xué)習(xí)者能夠?qū)嵤┨剿魇綄W(xué)習(xí)，利用網(wǎng)站的交互功能學(xué)習(xí)者可以實(shí)現(xiàn)師生交互、生生交互，從而支持協(xié)作探究學(xué)習(xí)。
工具
中國(guó)科學(xué)技術(shù)館官網(wǎng)、故宮博物院官網(wǎng)、WISE平臺(tái)、中國(guó)知網(wǎng)經(jīng)典導(dǎo)讀等
下方為公眾號(hào)整理的43個(gè)馬理論學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站（點(diǎn)擊下方點(diǎn)后的加粗文字即可閱讀）：
方法
教師需精心設(shè)計(jì)好探究問題，設(shè)置復(fù)雜有意義的學(xué)習(xí)情境，通過學(xué)生合作解決問題，促進(jìn)學(xué)生理解和建構(gòu)知識(shí)。為學(xué)生提供豐富、多樣的學(xué)習(xí)資源，支持多通道獲取支持。遵循建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者和合作伙伴。小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生交流和自我反思。采用多元的評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，實(shí)施形成性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。
劃重點(diǎn)
09
基于認(rèn)知工具的支架式教學(xué)模式和工具
概念
支架式教學(xué)是指為學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識(shí)提供一種概念框架。要把復(fù)雜教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入。真正做到教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前面。
工具
思維導(dǎo)圖MindManager、圖形計(jì)算器、Phet、MindLine、wps等
方法
創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可以利用認(rèn)知工具創(chuàng)設(shè)虛擬學(xué)習(xí)情境、游戲化學(xué)習(xí)情境、問題情境、任務(wù)情境等。在為學(xué)生提供支架時(shí)要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)發(fā)展水平，支架搭建要循序漸進(jìn)，適當(dāng)時(shí)候撤掉支架。在協(xié)作時(shí)，有意識(shí)為學(xué)生提供支持協(xié)作的支架。
劃重點(diǎn)
10
基于互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)教學(xué)模式和工具
概念
強(qiáng)調(diào)互動(dòng)。在基于互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)教學(xué)模式中，能夠建立教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的多元化聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教師—學(xué)生—內(nèi)容的多重交互。利用互動(dòng)類教學(xué)工具進(jìn)行課堂教學(xué)信息反饋，使所有學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動(dòng)。
工具
Classin在線教室、雨課堂等
方法
教師需要根據(jù)“課前—課中—課后”不同階段調(diào)整和配置教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有意義的建構(gòu)，產(chǎn)生自己的理解和思維，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要準(zhǔn)備在線微視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教師干預(yù)引導(dǎo)下構(gòu)建自身知識(shí)體系，系統(tǒng)有效的獲取知識(shí)。教師精心設(shè)計(jì)課上教學(xué)環(huán)節(jié)，從課前預(yù)習(xí)要點(diǎn)與提出問題，到課上隨堂小測(cè)驗(yàn)的考察重點(diǎn)和課后拓展，都要周密設(shè)計(jì)和安排。
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