寫(xiě)作文跑題，確實(shí)是一件令人糟心的事情！倘若是在中高考的“舞臺(tái)”上，出現(xiàn)這樣的事情，更是令人頭疼不已。猶如穿好了戲服，卻跑錯(cuò)了劇場(chǎng)，怎不叫人“揪心”？
那么，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)作文跑題時(shí)，到底有沒(méi)有好的方法可以去補(bǔ)救呢？
老穆可以明確地告訴你，有！至于補(bǔ)救的效果如何，那就要看各位的作文功底及自圓其說(shuō)的能力了。
接下來(lái)，老穆將從“偏題的概念及原因”、“偏題的表現(xiàn)形式”、“偏題的得分情況”、“偏題的補(bǔ)救方法”以及“預(yù)防偏題的訓(xùn)練方法”等五個(gè)方面為大家做詳細(xì)解答。感興趣的同學(xué)可以認(rèn)真學(xué)習(xí)一下哦！
（一）偏題的概念及原因
偏題的“題”為“主題”，也叫主旨。
偏題，即學(xué)生所寫(xiě)的作文偏離了作文材料所要求的主題（思想）。
老穆認(rèn)為，作文偏題，是由多方面因素造成的，老穆為大家整理如下：
【1】審題有偏差
【2】立意不準(zhǔn)確
【3】選材不貼切
【4】文章結(jié)構(gòu)散
【5】語(yǔ)言表達(dá)差
（二）偏題的表現(xiàn)形式
【1】開(kāi)篇偏題
這種情況，多數(shù)屬于“審題有偏差”，還有一種可能就是“語(yǔ)言表達(dá)差”。
【2】中途偏題
這種情況，一般由“立意不準(zhǔn)確”、“選材不貼切”造成的。
【3】結(jié)尾偏題
這種情況很少出現(xiàn)，如果出現(xiàn)，必定是考生“語(yǔ)言表達(dá)差”。
（三）偏題的得分情況
同學(xué)們，倘若我們中考作文寫(xiě)偏題了，是不是就完了呢？得不到分?jǐn)?shù)了呢？
老穆先帶大家看一下中考作文評(píng)分的流程是怎樣的？如下圖：
中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下圖：
倘若你的作文偏題了，也就是說(shuō)“中心不夠明確”，屬于四類(lèi)文，最多給35分。倘若是“中心不明確”，偏題現(xiàn)象嚴(yán)重，最多給17分。
如此看來(lái)，作文偏題了，還是可以得分的，只不過(guò)分?jǐn)?shù)比較低而已。
當(dāng)然，我們最好還是不要偏題。
（四）偏題的補(bǔ)救方法
【特此說(shuō)明】本方法主要針對(duì)記敘文
【1】開(kāi)篇偏題——補(bǔ)救方法
開(kāi)篇跑題，即寫(xiě)完1、2兩段時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己偏題了。
這種情況，比較簡(jiǎn)單。只要在后文糾正過(guò)來(lái)就可以了。具體方法參照后文。
【2】中途偏題——補(bǔ)救方法
倘若寫(xiě)到一半，發(fā)現(xiàn)偏題了，這個(gè)時(shí)候，我們不要慌張，只要在后文圓回來(lái)就可以了，主要考查我們“自圓其說(shuō)”的能力。
比如文章要求寫(xiě)“誠(chéng)信”，你卻寫(xiě)“你和媽媽因?yàn)橘I(mǎi)鞋的問(wèn)題而鬧矛盾，沒(méi)有體諒媽媽的艱難處境”。這個(gè)時(shí)候，究竟該怎么辦？
你可以話鋒一轉(zhuǎn)，將事件朝“誠(chéng)信”上轉(zhuǎn)。通過(guò)“人無(wú)信而不立”引出下文，寫(xiě)“我和媽媽立一條‘誠(chéng)信之約’，倘若今后取得理想的成績(jī)，一定要信守承諾，買(mǎi)雙新鞋……”
這不就圓回來(lái)了嗎？
【3】結(jié)尾偏題——補(bǔ)救方法
結(jié)尾偏題，可就麻煩了。但是，也不是完全沒(méi)有辦法。
首先，同學(xué)們可以用15秒的時(shí)間看看作文紙還能寫(xiě)多少字？
然后，以“何人+做何事+有何結(jié)果”的形式，用1分鐘時(shí)間去梳理作文內(nèi)容。
最后，借助人物，尋找“人物”與“主題”的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并利用“象征手法”向主題靠攏。
老穆為大家舉例說(shuō)明，比如命題作文《把青春的綠色鋪滿征途》
何人：我、父親、老爺爺
做何事：我因某事而煩惱，父親看出端倪后，決定帶我出去爬山……
當(dāng)我爬累時(shí)，忽然看到一雙紅色運(yùn)動(dòng)鞋噔噔噔地朝山上跑去，再往上一看，原來(lái)是一位滿頭白發(fā)的老爺爺……
有何結(jié)果：老爺爺鼓勵(lì)我，趁年輕，要活的瀟瀟灑灑，不負(fù)大好時(shí)光！最終我爬到了山頂……
跑題立意：趁青春，要活得瀟瀟灑灑，不負(fù)大好時(shí)光。
正確立意：趁青春，我們心中要有目標(biāo)，并為之而努力奮斗！
解決辦法：借助人物，尋找“人物”與“主題”的內(nèi)在關(guān)系，并利用象征手法向主題靠攏。
老爺爺為何能夠具有青春氣息呢？老爺爺為何如此瀟灑呢？我想了想，又望著山頂，似乎有了方向……
山頂就不是他的目標(biāo)嗎？他為了目標(biāo)，堅(jiān)定不移，努力攀爬，不負(fù)大好時(shí)光，這樣的“青春精神”，不正是我所缺乏的嗎？
我還年輕，青春尚在，為何不在心中確立一個(gè)目標(biāo)，然后朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力奮進(jìn)呢？
不由得想到我家墻上的爬山虎，一路攀爬，一路綠！ 我們何不像爬山虎一般呢，把青春的綠色鋪滿征途。
如此這般“圓”，可好否？同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？
（五）預(yù)防偏題的訓(xùn)練方法
一、把好審題立意關(guān)，從源頭上預(yù)防偏題現(xiàn)象的發(fā)生。
【1】命題作文審題原則
字字落實(shí)、有所側(cè)重
【2】命題作文審題方法
A、主謂式
側(cè)重謂語(yǔ)
比如，“我可以”，題眼為“可以”
B、偏正式
側(cè)重修飾語(yǔ)/限制語(yǔ)
比如，“詩(shī)意地生活”，題眼為“詩(shī)意”
C、動(dòng)賓式
側(cè)重動(dòng)詞
比如，“品味青春”，題眼為“品味”
D、并列式
既要兼顧兩面，又要有所側(cè)重
比如，“走與?！保纫撌觥白吲c?！钡闹匾裕忠獋?cè)重“走”。“?！笔切顒?shì)待發(fā)，是為了更好地“走”。
E、獨(dú)字/詞式
表層和深層，內(nèi)涵與外延
比如，“種子”，表層義為“能發(fā)芽的種子”，深層義為“理想與追求”
【3】命題作文立意技巧
二、明白中小學(xué)作文主題類(lèi)型
中小學(xué)生所寫(xiě)記敘文，大都為“成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)”和“情感道德類(lèi)”。
〖1〗成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)主題
勤奮、堅(jiān)持、寬容、信任、自信、樂(lè)觀
〖2〗情感道德類(lèi)主題
三、開(kāi)篇可以不點(diǎn)題，但結(jié)尾一定要點(diǎn)題，避免偏題。（開(kāi)篇最好點(diǎn)題）
四、作文所選取的素材，一定要與主題相契合
五、平時(shí)做閱讀理解時(shí)，要有意識(shí)地關(guān)注文章主題。
比如散文《總與一縷炊煙有關(guān)》，你要學(xué)會(huì)把握文章的主題。
倘若閱讀理解的主題你都能把握準(zhǔn)了，這對(duì)寫(xiě)作文把準(zhǔn)主題是非常有幫助的。
【結(jié)束語(yǔ)】親愛(ài)的同學(xué)們，作文偏題不可怕，可怕的是你一直偏題！與其擔(dān)心偏題，不如掌握正確寫(xiě)作文的方法。你們覺(jué)得呢？
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