初高中階段是作文的全面提升和完善期，是具備作文素養(yǎng)和較高作文能力的關(guān)鍵時(shí)期，基本奠定作文發(fā)展的基礎(chǔ)階段。
那么，初中和高中的作文如何才更有效地?fù)碛邢喈?dāng)水平，必須做到以下幾個(gè)方面：
其一，首先明確初高中作文同中有異，異中有同，一般情況是初中以記敘文為主，議論文為輔。高中以議論文為主，記敘文為輔。二者相輔相成，幾乎并重，難分伯仲，只是高中較之初中作文要求更高，更具有形象性，思想性，情感性，邏輯性，思辯性。
其二，初高中作文寫(xiě)作必須建立在廣泛閱讀和深度閱讀的基礎(chǔ)之上，點(diǎn)面結(jié)合，泛讀與精讀結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)世界名著，人物傳記，哲學(xué)、社會(huì)及其歷史著作，提倡整本書(shū)閱讀（初中）和專(zhuān)題閱讀（高中）同步進(jìn)行。為寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供源源不斷的寫(xiě)作素材和內(nèi)化為寫(xiě)作素養(yǎng)。（注意歸納閱讀內(nèi)容，摘抄經(jīng)典名句，寫(xiě)出書(shū)評(píng)，更要適時(shí)寫(xiě)出讀后感等）
其三，每天的觀察筆記提檔升級(jí)，較之小學(xué)的起步階段，必須形成習(xí)慣，并嚴(yán)格要求是每天的必作題，在選擇材料上更有獨(dú)到性和思考力，寫(xiě)出評(píng)價(jià)和聯(lián)想后的獨(dú)特感受。并綜合運(yùn)用：記敘，說(shuō)明，議論，描寫(xiě)，抒情等語(yǔ)言表達(dá)方式。講求表現(xiàn)力，思考力和感染力。
其四，對(duì)教材的課文除了思想內(nèi)容的分析外，更重要的是對(duì)文章寫(xiě)作因子的分析解剖，形成自己寫(xiě)作的真切感知，從而，提高寫(xiě)作能力。在每篇文章閱讀分析外，一則，全面深入挖掘?qū)懽饕兀鎸?shí)感悟?qū)懽?，提升?xiě)作素養(yǎng)。二則，從題目上分析優(yōu)劣，說(shuō)出道理，孩子可以自己擬一個(gè)標(biāo)題來(lái)對(duì)比高下。三則，可以從作者選擇的材料上分析，看看有沒(méi)有更好的更恰當(dāng)?shù)牟牧?，完全可以提出自己的?jiàn)解和主張。四則，對(duì)文章開(kāi)頭進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并另外寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭比較之。五則，對(duì)文章結(jié)尾進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，同樣需要自己寫(xiě)出一個(gè)或者兩個(gè)結(jié)尾來(lái)，比較感悟。六則，對(duì)文章的銜接把握和學(xué)習(xí)借鑒。七則，對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面分析比較，并從中總結(jié)出來(lái)，形成自己的寫(xiě)作模型。八則，對(duì)文章語(yǔ)言的深度感悟和感知，可以摘抄并仿寫(xiě)練習(xí)，學(xué)會(huì)語(yǔ)言的豐富多彩和表現(xiàn)力的完美表達(dá)。
其五，初中重點(diǎn)是學(xué)習(xí)記敘文寫(xiě)作，也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，必須擁有敘事能力才是寫(xiě)作的最根本的本質(zhì)。所以，務(wù)必需要夯實(shí)記敘基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)記敘文水平和能力。在此基礎(chǔ)上，逐步開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)議論文了。
其六，從課文中或者從閱讀中找到一篇自己特別喜歡的文章作為模仿范例，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)仿寫(xiě)，逐步形成自己作文特點(diǎn)，直至完全可以寫(xiě)出屬于自己的作文，自己的文章。
其七，在記敘文培養(yǎng)中，必須把構(gòu)思能力訓(xùn)練作為重點(diǎn)。更重要的是構(gòu)思方法的著力培養(yǎng)和訓(xùn)練，第一、運(yùn)用誤會(huì)構(gòu)思；第二、運(yùn)用內(nèi)疚來(lái)構(gòu)思；第三、運(yùn)用矛盾來(lái)構(gòu)思；第四、運(yùn)用正反對(duì)比來(lái)思考；第五、運(yùn)用“禍不單行”來(lái)構(gòu)思等等
其八，教師必須寫(xiě)下水作文來(lái)示范引領(lǐng)，只有這樣的老師作文更容易啟發(fā)孩子，激勵(lì)孩子，更加有利于孩子對(duì)作文的感受和體會(huì)，能對(duì)孩子有直接的啟發(fā)作用，能迅速提高孩子的寫(xiě)作能力和水平。
其九、練習(xí)詩(shī)歌和散文寫(xiě)作，作為寫(xiě)作的拓展和補(bǔ)充，同時(shí)，也是豐富孩子寫(xiě)作形式和內(nèi)容，也是拓展興趣，將寫(xiě)作推向更高層次，進(jìn)而，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍。
其十，在高中階段，可以從文言文中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，古文中佳作無(wú)數(shù)，尤其是論述文，更是比比皆是，選擇幾篇進(jìn)行有效解讀和提取寫(xiě)作精華，對(duì)孩子自然可以起到深刻的感知和體驗(yàn)，可以滋養(yǎng)孩子作文的素養(yǎng)，最終形成具有深度內(nèi)涵的頗具古文或者大家風(fēng)范的文章。
其十一，作文素材積累，除了通過(guò)寫(xiě)“觀察筆記”擁有豐富的題材外，需要有意識(shí)地收集整理必備的材料。同時(shí)，孩子所學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科內(nèi)容都是題材，尤其是歷史學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科更是取之不盡，用之不竭的材料，同時(shí)，政治，地理，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物，美術(shù)，音樂(lè)等等均有可用的獨(dú)特的素材，只要用心，作文所需材料足夠用于寫(xiě)作之用。
其十二，提供孩子作文展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)?？梢越M織孩子作文去發(fā)表。同時(shí)，老師必須要把每一個(gè)孩子的作文提供在班上展示的機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子作文興趣的提升有極大的作用?？梢栽O(shè)置作文專(zhuān)欄，作文展示墻，并鼓勵(lì)孩子把自己的作文編輯成一本作文集。同時(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后把班上每個(gè)孩子的作文收集起來(lái)，匯編成一個(gè)作文集，在班上傳閱，共同提高。
總而言之，初高中各自的作文不斷提升，不斷修煉，將學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步獲得提高。為此，必須深度思考，讓作文的能力受用終身。
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