提升EQ為孩子成功加力
1月9日17時(shí)40分，玉山縣巖瑞鎮(zhèn)巖洲小學(xué)6年級(jí)小學(xué)生皓皓（化名），借同班同學(xué)龍龍（化名）的MP5玩，不小心掉在地上摔壞又沒(méi)錢(qián)維修，龍龍揚(yáng)言，星期一（11日）如果還不將MP5維修好，他就要叫初三年級(jí)的學(xué)生打死他。因懼怕被同學(xué)打死，皓皓竟躲在家里喝下甲胺磷農(nóng)藥，不幸身亡。2月，東莞市石排鎮(zhèn)一名年僅11歲的小學(xué)生何楚華留下了一封長(zhǎng)達(dá)五頁(yè)紙的遺書(shū)之后，竟然在家中用紅領(lǐng)巾上吊自殺，雖然經(jīng)過(guò)緊急搶救，但是何楚華最終還是離開(kāi)了人世。究竟是什么原因會(huì)讓孩子匆匆地結(jié)束自己稚嫩的生命呢？
1月12日，上海松江大學(xué)城文匯路景觀河道內(nèi)打撈起一男一女兩具尸體。經(jīng)初步調(diào)查，亡者均為大學(xué)生，女生是東華大學(xué)人文學(xué)院大一新生，男生系上海某醫(yī)科大學(xué)學(xué)生。據(jù)分析，可能是由于感情和學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致兩人跳河溺死身亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年上海共發(fā)生大學(xué)生自殺事件21起，造成13人死亡，8人未遂(其中4人受傷)。在已明確原因的16起自殺事件中，有3起為學(xué)業(yè)、成績(jī)方面原因?qū)е伦詺?，?起為感情問(wèn)題導(dǎo)致自殺，還有11起為學(xué)生心理障礙、精神偏差等導(dǎo)致自殺。專家指出，對(duì)孩子的“挫折教育”和情商教育刻不容緩，必須成為當(dāng)下培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，要從以往的“選修課”位置上升到“必修課”的位置。
情商，就是我們所說(shuō)的EQ，又稱情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念，簡(jiǎn)單說(shuō)也就是人們常說(shuō)的心理素質(zhì)，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)?？偟膩?lái)講，人與人之間的情商并無(wú)明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。如果一個(gè)人性格孤僻、怪異、不易合作；自卑、脆弱，不能面對(duì)挫折；急燥、自負(fù)，情緒不穩(wěn)定等等，這都是情商不足的表現(xiàn)，即使他的智商再高也很難有所成就，所以情商是一個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵。情商雖有一定的先天遺傳因素，但更重要是后天發(fā)展的。經(jīng)過(guò)調(diào)查訪談，現(xiàn)在父母對(duì)情商的認(rèn)識(shí)存在著極大的偏差，專家總結(jié)出家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)情商的五大誤區(qū)：誤區(qū)之一：情商就是指人際交往的能力，情商高的人公關(guān)能力強(qiáng)。誤區(qū)之二：情商是虛的東西，在實(shí)際生活中根本無(wú)法操作。誤區(qū)之三：智商是衡量人是否聰明的，情商是衡量人是否會(huì)為人處事的，二者毫無(wú)關(guān)系。誤區(qū)之四：智商與情商是對(duì)立的，強(qiáng)調(diào)情商會(huì)使孩子過(guò)早關(guān)注學(xué)習(xí)以外的東西，影響孩子的學(xué)習(xí)。誤區(qū)之五：孩子早期的智商培養(yǎng)更重要，而情商等孩子長(zhǎng)大了再培養(yǎng)也不遲。針對(duì)這些問(wèn)題，那么如何從小培養(yǎng)孩子的情商呢？
一個(gè)良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)為：幼兒對(duì)自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周?chē)h(huán)境，人際關(guān)系友好和諧，個(gè)人聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。親愛(ài)的家長(zhǎng)，你的孩子是否都具備這些品質(zhì)呢？下面，搖籃網(wǎng)專家培養(yǎng)孩子情商的六個(gè)手段，相信對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)。
1、爸媽要為孩子樹(shù)立良好的榜樣。爸爸媽媽的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)不對(duì)孩子起著潛移默化的作用，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。要培養(yǎng)孩子的情商，家長(zhǎng)自己首先必須樹(shù)立良好的社會(huì)形象，建立良好的人際關(guān)系，才有可能為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
2、幫助孩子控制自己的情緒。爸媽首先要讓孩子懂得，哪些情緒是好的，哪些情緒是不好的。好的積極的情緒，如熱情、歡樂(lè)、樂(lè)觀、和善等易被社會(huì)接受的情緒，應(yīng)讓它自由地表現(xiàn)出來(lái)。不好的消極的情緒，如冷淡、抑郁、悲觀、憤怒等不易被社會(huì)接受的情緒，要對(duì)它加以抑制和消除。
3、注意孩子情感的細(xì)微變化。爸媽要與孩子心靈溝通，做孩子的朋友。對(duì)于孩子的要求，只要是合理的而且能給予滿足的，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量予以滿足。不合理而且不能給予滿足的，則要向孩子說(shuō)明為什么不能給予滿足的道理。千萬(wàn)不能不關(guān)心孩子的痛癢，也不能讓孩子放任自流，更不能動(dòng)輒訓(xùn)訴、打罵，壓抑孩子的情感流露。
4、為孩子創(chuàng)造人際交往的條件。家里來(lái)了客人，爸媽要讓孩子相識(shí)相伴。孩子耳濡目染，就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)待人接物之道。爸媽也要適當(dāng)?shù)貛Ш⒆尤⒓右恍┚蹠?huì)、晚會(huì)，讓孩子見(jiàn)見(jiàn)各種場(chǎng)面，學(xué)習(xí)與各種人打交道的方法。使孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，從而，使孩子在人際交往時(shí)變得落落大方。
5.讓孩子抓住各種人際交往的機(jī)會(huì)。爸媽帶孩子上街，要鼓勵(lì)孩子問(wèn)路。帶孩子上車(chē)，要讓孩子去買(mǎi)車(chē)票。孩子的同伴來(lái)家里玩時(shí)，要讓孩子當(dāng)小主人，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要事事包辦處處代替。當(dāng)孩子有好的表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)要積極予以支持，并且及時(shí)鼓勵(lì)。
6.鼓勵(lì)孩子參加各種集體活動(dòng)。在集體活動(dòng)中，讓孩子與同齡的小朋友一起生活，他們會(huì)互相教會(huì)怎樣玩耍、怎樣相處、怎樣生活。家長(zhǎng)要?dú)g迎孩子的小朋友上自己家里來(lái)玩，也要鼓勵(lì)自己的孩子到別的小朋友家里去玩。在孩子與其他小朋友交往的過(guò)程中，家長(zhǎng)要教育孩子互相信。
【點(diǎn)燈心語(yǔ)】猶太人家庭的寶貝，幾乎都要回答這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃跑呢？”如果寶貝回答的是錢(qián)或財(cái)物，母親將進(jìn)一步問(wèn)：“有一種沒(méi)有形狀、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的更重要的東西，寶貝，你知道是什么嗎？”要是寶貝回答不出來(lái)，母親就會(huì)說(shuō)：“寶貝，你要帶走的不是錢(qián)，也不是財(cái)物，而是智慧，因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。”
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