forcode：昨天同同拿回來第一單元的數(shù)學考試試卷，居然才考69分，氣死人了！昨天忍著沒發(fā)作，一直告訴自己要淡定，今天早上刷牙的時候慢吞吞、都要遲到了還不抓緊時間，吃拌面又是唧唧歪歪不好吃，一點都不肯吃，終于爆發(fā)了，把他罵得一無是處……
一上午都沒心思工作，到處搜索看文章，看到了鄭淵潔的這篇文章，充滿了自責……我還是不如鄭淵潔淡定，69分我還是覺得太低了，怎么也得80分以上吧。鄭淵潔說：“我的兒子今年上學，他的考試成績?nèi)绻?5-85分之間，我就滿意了?！钡?，鄭亞旗的培養(yǎng)算成功嗎？看了下鄭亞旗的訪談視頻，我覺得鄭淵潔的教育是成功了：孩子很有幽默感，口才也不錯。
鄭亞旗18歲的時候，問鄭淵潔要最后一件禮物，一輛車，結果鄭淵潔給他買了一輛50萬的車，現(xiàn)在只值4萬元，當時北京房價才1000元，如果那50萬買了一套500平米的房，該值多少錢？
我希望給我兒子足夠的自由摸索的空間、時間，我知道應試教育問題很大、作業(yè)太多，但是69分的數(shù)學成績讓我無法淡定，暑假我還陪他一起預習了一遍二年級上學期的數(shù)學視頻，居然還是考得這么差；語文也只考了81分……
其他同班同學普遍上三四個補習班、課外時間全部被塞滿了、根本沒有童年可言：硬筆書法、看圖寫作、英語、數(shù)學、舞蹈、鋼琴……我相信這是錯誤的，這么小應該多玩一玩，暑假我只給他報了一個游泳，周末和寒暑假帶著到處徒步旅行，這學期也只報一個樂高積木……
我也知道，AI時代，想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力、審美能力等等，遠比死記硬背的知識記憶要緊，絕大部分的知識點，百度搜一下都出來了，靠死記硬背和填鴨式教學培養(yǎng)出來的人，是很容易被AI淘汰掉的。
但是，我期望的是TOP 30%，而不是倒數(shù)……同同學習方面確實是不如我小時候的，我從小都是前幾名。一年級上學期是倒數(shù)，下學期經(jīng)過努力達到中等；二年級上學期又掉下去了，語文變成中下，數(shù)學倒數(shù)……
他學習差的主要原因：表達能力差，學校里發(fā)生的事情都說不清楚，被人欺負了說不出具體怎么回事，寫作文也不規(guī)范；閱讀能力差，數(shù)學試卷最后4道大題，錯了3題，題目意思理解不準確，平時也不喜歡看課外書，語文閱讀抓不住中心意思和細節(jié)，讀文章時漏字；不按老師或大人說的方法來做題，比如數(shù)學兩位數(shù)加減不在草稿紙上列豎式計算，經(jīng)常粗心算錯；注意力不集中，東張西望，多動……
最主要的原因還是語言表達和閱讀能力差，題目讀不懂就根本不可能高分……
看樣子，要花時間陪他訓練語言表達和閱讀理解……正常的小孩都不需要這么操心的，不知道我兒子怎么這么麻煩，我小時候全是靠自己學習，都是前幾名的，不知道是不是小時候生病打激素打傻了……
但是，你說他智力不正常吧，記憶力又超過平均水平（雖然還不如現(xiàn)在的我），很久以前的細節(jié)都記得很清楚，古詩記住了都不容易忘；觀察能力也很好，家里一丁點小小的變動都能很快發(fā)現(xiàn)，零食藏哪里都能被他找到；想象力和好奇心也不錯，出去玩讓他寫游記，我們讀起來也是蠻有趣的……但是語言、社交、運動天賦差，但愿只是還沒開竅、男孩子語言能力發(fā)育遲，希望四年級以后能夠好一點……
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//鄭淵潔：如何將孩子徹底毀掉？
鄭淵潔：想讓自己的孩子將來有出息的最好的方法就是滋養(yǎng)他的自尊。滋養(yǎng)孩子的自尊的最好方法就是賞識他和讓他自己決定自己的一些事情。例如外出穿什么衣服。
皮皮魯：假如有一個家長想把自己的孩子毀掉，你能不能說說，他應該怎么做?
鄭淵潔：有這種家長嗎?
皮皮魯：假設有。世界之大，無奇不有嘛。不是有一句話叫做'世界真奇妙'嗎?
鄭淵潔：他首先應該做的是摧毀他的孩子的自尊，將孩子貶到卑微的地位上。具體方法有這樣幾條：
1.讓孩子覺得自己什么都不行，沒人賞識他。例如學習不行，長相不行，交朋友不行，干家務活不行，馬虎，粗心，讓大人為他受累。總之，他沒有行的地方；
2.經(jīng)常拿比他'行'的人刺激他。例如這種話要時常掛在嘴邊：'看人家×××，從不讓父母操心!'這類話最具打擊力和摧毀力，是毀孩子的王牌語錄；
3.父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象。這樣會使孩子產(chǎn)生罪惡感，而一個有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過一生。具體方法舉例如下：經(jīng)常告訴孩子，自從有了他，你連電影都沒看過，你為他操碎了心，都累出病來了，最好再具體說出你身上的哪種病是由于他的出生造成的?；蛘哒f，如果不是為了照顧他，你早就在事業(yè)上有大發(fā)展了；
4.和孩子說話時口氣決不能和藹，切不可使用商量的口吻，一定要使音量達到60分貝以上，一定要使用命令式的口吻。如果再能配以一些挖苦譏諷的漢語詞組，則效果更佳。如'你真蠢'、'你混'、'沒見過你這么傻的'、'怎么生了你這么個東西'等等；
5.孩子的一切要由你來決定，切不可給他一點兒自由。他的行蹤你要密切注視，他如果有日記，你一定要設法偷看。他如果有信，你一定要審查。這樣做能在他心里造成他不是人的感覺，造成他是一個受人操縱的木偶的感覺。一個懷疑自己不是人的人是決不可能奮發(fā)上進的；
6.當眾出孩子的丑。前5條都是在家庭里的'單練'。真正要徹底毀掉他，這第6條才是殺手锏，你一定要當著外人(或同學或親友或鄰居)損他，貶他，讓他無地自容。從心理學角度講，這樣做能使一個人產(chǎn)生懼怕社會的心理，產(chǎn)生自慚形穢的念頭。而一個懼怕社會和自慚形穢的人是很難自立于社會的。您掌握了以上6條，就基本上可以毀掉自己的孩子了。當然，還得在實踐中不斷總結經(jīng)驗，做到運用自如，這樣才能將您的孩子徹底毀掉，使他終身一事無成。
皮皮魯：有的爸爸媽媽會問，他們時間很緊，也難得找到機會去請教專家，有沒有什么簡便的方法能使他們很快就掌握尊重孩子的技巧?要知道，說說容易，真正做到尊重孩子并不容易。我們的民族千百年來已習慣于君君臣臣父父子子。
鄭淵潔：有一種簡便的方法：父母在同孩子相處時，時刻回想自己小時候的經(jīng)歷。想想自己小時候希望爸爸媽媽怎樣對待你，是不是曾經(jīng)希望爸爸媽媽多和你玩一會兒?是不是曾經(jīng)希望爸爸媽媽賞識你?是不是曾經(jīng)希望爸爸媽媽給你一些零花錢?當你不小心打碎一只碗的時候，你肯定已經(jīng)意識到闖禍了，這時你曾經(jīng)希望爸爸媽媽打罵你還是希望他們原諒你?親愛的爸爸媽媽們，你們小時候的遺憾不能再通過你們在你們的孩子身上重演了。你如果希望你的孩子幸福，你就在和你的孩子相處時，時刻回想自己的童年。
皮皮魯：版面原因，不能多談了。還有一個問題，現(xiàn)在的家長大都十分關心孩子的分數(shù)，你怎么看分數(shù)?
鄭淵潔：考試分數(shù)無法衡量一個人的才能。絕大多數(shù)學生分數(shù)不高不是因為腦子笨造成的，而是由于精力不集中或教學方法不科學比如應試教育導致孩子對學習產(chǎn)生逆反心理造成的。我倒是覺得門門回回都考100分的學生有點兒不正常。孩子的天性就是愛幻想，而幻想往往是通過走神兒完成的?？?00分的孩子肯定是滴水不漏了，精力能夠如此集中的孩子，我認為他的想象力一般來說未必強，因為想象力是通過走神兒產(chǎn)生的。想象力不發(fā)達的人是不能進行創(chuàng)造性勞動的。這也許就是諸如愛因斯坦等大科學家在學校學習時成績都不好的原因。所以，您不要因為您的孩子考試成績進入不了前幾名而憂心忡忡，更不要因此而責怪孩子，說不定這正是您的孩子的優(yōu)勢呢!
皮皮魯：聽說你小時候幾乎沒考過100分?
鄭淵潔：頂多考過一次。我的考試分數(shù)大都保持在70-90之間。我爸爸媽媽從未責怪過我。我現(xiàn)在還怕考試，每次考交通規(guī)則幾乎都不及格，我老愛走神兒，精力難以集中。
皮皮魯：你說走神兒是精力不集中的表現(xiàn)，我看換個角度說，走神兒又是精力高度集中的表現(xiàn)，想象力豐富不正是一種高度精力集中嗎?
鄭淵潔：你的話很有哲理。我的兒子今年上學，他的考試成績?nèi)绻?5-85分之間，我就滿意了。
皮皮魯：爸爸媽媽們都希望自己的孩子上大學，分數(shù)不高是上不了大學的。
鄭淵潔：有一個故事給我印象很深。臺灣著名漫畫家蔡志忠初中畢業(yè)后不想上學了，他喜歡畫畫，想單身去臺北闖蕩，他忐忑不安地征求爸爸的意見，他爸爸當時正在看報，他一邊看報一邊聽兒子說不繼續(xù)上學的理由，然后他點點頭，同意兒子棄學去臺北闖蕩。最使蔡志忠感動的是，他爸爸在和他談這件在一般家長看來是生死悠關的大事的過程中，眼睛始終沒有離開過報紙!后來，蔡志忠成為聞名中外的大漫畫家，成為港臺收入最高的10位作家之一，他編繪的連環(huán)畫在今天大陸的書攤上隨處可見。據(jù)說目前世界上每天有十幾部印刷機在印他的作品。
皮皮魯：假如蔡志忠的爸爸一聽兒子說不想繼續(xù)上學后就大發(fā)雷霆，繼爾動用'強權'逼他繼續(xù)上學'深造'，今天中國可能就沒有這位著名漫畫家了。于是他的爸爸也就成為一名扼殺人才的兇手，而且是扼殺自己親兒子才能的兇手。也許他一輩子也意識不到這一點。我們今天的不少父母可能正干著這種事。
鄭淵潔：有一點可以斷言，凡是能看這篇對話錄的家長的孩子都是有才能的，他們能讓自己的父母坐下來看這篇刊登在兒童刊物上的文章就說明他們不是等閑之輩。因此，我要對每一個看這篇文章的家長說，您的孩子有才，您要珍惜他的才能，發(fā)現(xiàn)他的才能，為他的才能提供條件，同時尊重他，欣賞他，支持
他，平等地同他生活在一起。如果這些您都做到了，您一定能在10年20年后享盡天福。
皮皮魯：聽說你非常孝敬你的父母?
鄭淵潔：我今天之所以成功，要歸功于我的父母。爸爸媽媽在我的童年為我提供了寬松和諧的環(huán)境，他們把我送進幾乎是北京最'差'的小學，他們從不打罵我，他們支持我干的幾乎所有的事，他們使我從小受到良好的自尊滋養(yǎng)。假如他們不是這樣，今天是不大可能有鄭淵潔童話的。現(xiàn)在我成功了，當然要讓他們享受自己種下的果實。我要讓他們享最大的福--無論是精神上還是經(jīng)濟上。
皮皮魯：但愿咱們這次對話能挽救幾個蔡志忠，挽救幾個鄭淵潔。
鄭淵潔：上帝保佑。
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錢穎一：教育必須超越知識。這是我對創(chuàng)新人才教育的一個核心想法，也是我們提出教育改革建議的出發(fā)點。
愛因斯坦在1921年獲得諾貝爾物理學獎后首次到美國訪問，有記者問他聲音的速度是多少，愛因斯坦拒絕回答，他說，你可以在任何一本物理書中查到答案。接著，他說了那句特別有名的話：“大學教育的價值不在于記住很多事實，而是訓練大腦會思考。”
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錢穎一：我在教學實踐中強烈地感受到，創(chuàng)造性思維的來源之一是好奇心和想象力。
創(chuàng)造力確實需要知識的累積，但除了知識，還需要什么呢？愛因斯坦說過兩句話：“我沒有特殊的天賦，我只是極度好奇”“想象力比知識更重要”。
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錢穎一：我把創(chuàng)新的動機分為三個層次，分別代表三種價值取向：一、短期功利主義；二、長期功利主義；三、內(nèi)在價值的非功利主義。
對短期功利主義者而言，創(chuàng)新是為了發(fā)論文、申請專利、公司上市；
對長期功利主義者而言，創(chuàng)新有更高的追求，為了填補空白、爭國內(nèi)一流、創(chuàng)世界一流；
而對內(nèi)在價值的非功利主義者而言，創(chuàng)新有更高的追求：追求真理、改變世界、讓人變得更加幸福。
我們的現(xiàn)實情況是，具有第一類動機的人很多，具有第二類動機的人也有，但是具有第三類動機的人就少了，甚至可以說是寥寥無幾。
所以，我們之所以缺乏創(chuàng)新型人才，除了缺乏好奇心和想象力之外，就是在價值取向上太急功近利，太功利主義。
急于求成的心態(tài)、成王敗寇的價值觀，導致更多的抄襲、復制，而較少真正的創(chuàng)新，更不太可能出現(xiàn)顛覆性創(chuàng)新、革命性創(chuàng)新。
