本文導讀：
想干事的人既需要抬頭看路又需要腳踏實地。
在WINDOWS操作系統(tǒng)中，自帶有“掃雷”“紙牌”“紅心大戰(zhàn)”“空檔接龍”等幾個經(jīng)典小游戲。我經(jīng)常會趁著工余時間玩幾局，轉移一下注意力。這其中我最喜愛的小游戲，就是“紅心大戰(zhàn)”。
“紅心大戰(zhàn)”的游戲規(guī)則并不復雜。刨去大王小王之后一副牌四種花色五十二張，由一位“人類玩家”和三位“程序玩家”隨機各執(zhí)十三張，通過相同花色“比大小”、不同花色墊牌的方式輪流出牌。紅桃是“分牌”，得一張就計一分，而黑桃Q則是“炸彈”，拿到直接計十三分。“紅心大戰(zhàn)”的勝負規(guī)則是：得分越少越好，一旦幾局過后玩家中有人得分超過了一百，比賽結束，得分最少的那位就是冠軍。
贏得“紅心大戰(zhàn)”往往有兩種方法。一種是在每一局都避免吃到黑桃Q和紅桃花色，通過謹慎的防守贏得比賽；另一種則是盡量收走黑桃Q和所有的紅桃，這樣你就可以送給其他每個玩家二十六分，而自己本局不得分，這就是游戲中最驚喜的環(huán)節(jié)，“擊中月亮”！
“紅心大戰(zhàn)”雖然簡單容易上手，但想當個“常勝將軍”卻并非易事，因為游戲程序當中設置了幾個觸發(fā)機制。比如當你為了“擊中月亮”而率先拿到黑桃Q后，程序中其他玩家就會爭先恐后地搶奪發(fā)牌權，以便趕緊扔掉一兩張紅桃，讓你的計劃破產(chǎn)；又比如程序會在你收走紅桃的過程中，拼命留住大牌，以便逃掉一張紅桃；再比如你即使不想“擊中月亮”，只是希望趕緊把黑桃Q墊掉，程序也會拼命出黑桃，讓你手里那張Q無處遁形……
簡單地說，想駕馭“紅心大戰(zhàn)”，需要你這個唯一的“人類玩家”具備幾樣基本的素質。一是記牌掌握形勢，記住每種花色尤其是黑桃和紅桃出了多少張，還剩多少張，以便決定自己是“擊中月亮”還是選擇死守；二是出牌把握時機，“紅心大戰(zhàn)”畢竟是個小程序，出牌時墨守既定算法，往往保留大牌先出小牌，這就給“人類玩家”留下了機會。
舉個例子，在我拿到黑桃Q和大多數(shù)紅桃后，手里剩下了A和9，而程序玩家的紅桃還剩Q和7沒有出，這個時候就要先出9，因為程序玩家按照算法一定要保留最大的Q先出7，這樣也就確保了我能收走所有的紅桃。
當然，這些心得不是我做夢夢見的，也不是被哪個高人點撥的，而是這些年自娛自樂通過零零碎碎幾百場游戲慢慢琢磨的。之所以樂此不疲，之所以厚著臉皮在這里“總結顯擺”，是因為我發(fā)現(xiàn)，無論線上游戲還是線下做事，記牌掌握形勢和出牌把握時機這兩項技能實在太過重要。
記牌掌握形勢的能力，其實就是綜合信息判斷趨勢的能力。如果我們跳出游戲范疇，放眼實際生活就會發(fā)現(xiàn)，信息時代真正的“金礦”，不是土豪家里的礦，更不是流量網(wǎng)紅帶的貨，而是信息。這也就不難理解為何排在今天實力榜前列的大企業(yè)，多是如雷貫耳的信息科技企業(yè)，因為他們能夠抓取收集海量的消費信息，甚至判斷未來的消費趨勢。這信息的礦脈，就是“大數(shù)據(jù)”。
“大數(shù)據(jù)”現(xiàn)在成了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的專用熱詞，但事實上我們的祖先前輩早就意識到了收集數(shù)據(jù)判斷趨勢的重要性。“兵圣”孫子那句“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”就是明證。如果一個將軍既不知自己的實力也不知敵人的虛實就妄想打勝仗，那絕對是一個不知天高地厚的妄人。不信的話隨便翻翻“二十四史”，這樣的妄人多得是，都是血的教訓。
劉伯承元帥（右一）參加會議籌備解放大西南 來自網(wǎng)絡
不僅僅是帶兵打仗干大事業(yè)，小事也能看清一個人是否具有分析數(shù)據(jù)判斷趨勢的能力。影片《大決戰(zhàn)·淮海戰(zhàn)役》中有這么個情節(jié)。劉伯承司令員冷不丁問警衛(wèi)員，“你剛剛跑下來的那段樓梯有多少級啊？”警衛(wèi)員直撓頭，答不出來。劉司令員笑呵呵地說：“十四級。記住了這個數(shù)字，萬一深夜遇到緊急情況你就不會摔倒誤事?！笨梢?，不積跬步無以至千里，跟敵情完全無關，一段樓梯有幾級臺階這種小case，也能詮釋出現(xiàn)代“軍神”的不凡。
劉伯承元帥作為屢建奇功的開國元勛，在戎馬生涯里最有名的特點就是注重情報收集研判敵情，就是在制定作戰(zhàn)計劃前反復研讀地圖，反復推演局勢。有了這些腦海中的超前博弈，他才會“導演出”響堂鋪、神頭嶺、羊山集，乃至孤軍千里躍進大別山等一系列戰(zhàn)爭史中的經(jīng)典戰(zhàn)例。
把握出牌時機的能力，則是我們熟知的執(zhí)行力。這個執(zhí)行力可不是“你咋說我咋干”唯馬首是瞻這么簡單，而是需要結合瞬息萬變的復雜形勢，及時調(diào)整自己的行動部署。一句簡單的執(zhí)行力，起碼包含了面對變化的承受力、應對變化的決斷力，和適應變化的行動力。三力合一，才是地道的執(zhí)行力。
舉個最簡單的例子，一個學生寫作業(yè)這么件常事兒，就會經(jīng)常用到執(zhí)行力。在下午課程沒結束的時候，一個學習勤奮的孩子就已經(jīng)知道了當晚需要完成的大部分作業(yè)，并為此在腦海中設想好了計劃，先完成哪項，后完成哪項，會大概花多少時間等等。但臨近放學的時候某位老師又布置了幾項緊急作業(yè)，并明確第二天早上就交。這時，孩子就要運用執(zhí)行力，把新的作業(yè)放進計劃，并根據(jù)緊急程度重新排序，重新規(guī)劃完成時間，甚至可能還要做好犧牲娛樂時間的思想準備。就是這么簡單。
