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出于時(shí)間關(guān)系，老師的這段話并沒有展開細(xì)講，但卻一句話驚醒夢(mèng)中人！雖然女兒平時(shí)學(xué)習(xí)很勤奮也很自覺，但幾乎每遇考試都會(huì)因?yàn)榇中亩鴣G分。為此，我翻閱了一些書籍，也通過網(wǎng)絡(luò)搜羅了網(wǎng)友的言論，最后得出與老師一致的結(jié)論：粗心這個(gè)表面現(xiàn)象掩蓋了太多實(shí)質(zhì)性問題，揭示了孩子學(xué)習(xí)方法中存在的偏差。

平時(shí)會(huì)做的題，在考試的時(shí)候反而做不對(duì)，原因并不是粗心，正相反，粗心是做錯(cuò)題犯錯(cuò)誤的結(jié)果。換句話說，是有其他原因?qū)е铝撕⒆釉诳荚囍写中?，而這個(gè)五花八門的“其他原因”，就是我真正想探討的內(nèi)容。

女兒做一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，算式列對(duì)了可結(jié)果怎么除都除不盡。我拿過她的演草紙一行一行地檢查，很快發(fā)現(xiàn)了問題。原來她做大數(shù)乘除法直接口算，導(dǎo)致過程中一個(gè)數(shù)字算錯(cuò)了。

這就是粗心的第一個(gè)誘因，學(xué)習(xí)習(xí)慣不嚴(yán)謹(jǐn)，有待糾正。寫作業(yè)圖省事，不檢查不驗(yàn)算不打草稿，還有的聰明孩子直接跳過步驟直接寫答案，這些全都是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。

發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后，我就要求女兒，只要不是口算題卡，凡是涉及計(jì)算的，一定要在草稿紙上認(rèn)真運(yùn)算。而且，在解應(yīng)用題時(shí)，要養(yǎng)成畫圖理解題意的習(xí)慣?？此破吖瞻死@的應(yīng)用題，通過畫圖往往就能很方便地理清思路。

我們還會(huì)經(jīng)常碰到這樣的情況：有一些題目孩子在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候能夠輕松做對(duì)，但考試的時(shí)候反而做錯(cuò)了。這也不是粗心，很可能是因?yàn)閷?duì)概念的不理解。

老師上課的時(shí)候往往會(huì)針對(duì)一個(gè)概念的不同題型反復(fù)講解和練習(xí)，孩子也許當(dāng)時(shí)并沒完全聽懂，但照搬套路也能做對(duì)，于是就認(rèn)為自己會(huì)了。而一遇到考試，孩子的精神高度緊張，根本回憶不出正確的邏輯思路，出錯(cuò)也就成了必然。

如果真的存在這樣的現(xiàn)象，我覺得可以讓孩子通過講解思路的辦法來彌補(bǔ)。做出了一道題后，最好讓孩子試著講出自己的解題思路，如果能說明白，那也就差不多理解了，如果說不出思路，那多半是對(duì)概念不熟悉，也就暴露出了問題。

說到這個(gè)直白的問題時(shí)，倒是可以舉個(gè)例子。比如看一場(chǎng)高水平的籃球比賽，作為觀眾的你，即使了解規(guī)則，懂得技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)思想，卻無論如何不可能穿上球衣上場(chǎng)比賽。為什么？因?yàn)槟闳狈τ嗅槍?duì)性的訓(xùn)練。這就跟做題一樣，如果沒有用心地投入，勤奮地練習(xí)，指望考試的時(shí)候超水平發(fā)揮，一次性做對(duì)，那無異于天方夜譚。

所以，考試時(shí)的正確率，取決于平時(shí)的練習(xí)量、練習(xí)范圍和練習(xí)狀態(tài)。練習(xí)量指的是重復(fù)練習(xí)，熟能生巧；練習(xí)范圍指的是廣泛涉及，覆蓋面廣；而練習(xí)狀態(tài)則指用心認(rèn)真，不能只求數(shù)量不求質(zhì)量。

既然認(rèn)識(shí)到了練習(xí)的重要性，那就需要大家督促孩子多做練習(xí)，鍛煉計(jì)算能力。當(dāng)然，像平常大家都知道的錯(cuò)題本、學(xué)習(xí)計(jì)劃，也都有助于孩子的練習(xí)和練習(xí)后總結(jié)，值得一試。

我曾經(jīng)有一位高中同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但一遇到重大考試就會(huì)發(fā)揮失常，經(jīng)常出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤，分?jǐn)?shù)總能令人大跌眼鏡！后來他參加高考，也故態(tài)重生，與心儀的名校失之交臂。如果孩子也出現(xiàn)了類似問題，這可不是什么粗心小毛病，這是嚴(yán)重的心理狀態(tài)問題，一定需要家長耐心疏導(dǎo)才行。

出現(xiàn)這類問題的原因很多?？赡苁呛⒆釉谀炒慰荚囍幸馔馐Ю瑥拇诵念^蒙上了陰影；可能是孩子求勝心切，到了重要節(jié)點(diǎn)就過度興奮；也可能是家長過多強(qiáng)調(diào)成績，導(dǎo)致孩子背上了沉重的思想包袱無法釋懷；甚至可能是營養(yǎng)不良或不知不覺患上了某種疾病，無法再承受精神壓力……

相對(duì)于前面三種原因，心理狀態(tài)問題恐怕是最為復(fù)雜的。這就要求我們必須認(rèn)真觀察孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，關(guān)心孩子的日常表現(xiàn)。如果只是以粗心這種借口一帶而過，就很容易會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

前段時(shí)間，單位的一位領(lǐng)導(dǎo)在和我閑談時(shí)，結(jié)合自己曾經(jīng)的育兒經(jīng)歷告誡我，無論孩子成績多么優(yōu)秀平時(shí)有多乖巧，一定要找機(jī)會(huì)帶孩子去看一回心理醫(yī)生！這不是懷疑孩子不正常，而是通過專業(yè)人士的幫助，對(duì)孩子的思維和情緒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏y(cè)量矯正。我個(gè)人覺得這是一個(gè)非常中肯的建議。

粗心不是什么小毛病，而是蘊(yùn)含著大問題。家長只有結(jié)合孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況認(rèn)真加以分析和反思，才能真正做到對(duì)癥下藥、藥到病除。