做為源班里的一名家委，我經(jīng)常有機會和老師們交流。一位有著二十多年教齡的老師和我說，她觀察過在教過的一千多個孩子中：
那些習(xí)慣好的孩子，在剛?cè)雽W(xué)的時候，就算是底子差一點，只要孩子的習(xí)慣好。慢慢的到了3年級，孩子的成績就會趕上去，和那些是否提前學(xué)的孩子并沒有什么差別；
那些習(xí)慣差的孩子，就算是在學(xué)前提前學(xué)了一點東西，在積年累月的學(xué)習(xí)過程中，由于沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，漸漸的也會掉隊。
所以，對于家長來說，培養(yǎng)孩子，一定要先給孩子抓好習(xí)慣，再談成績！
三字經(jīng)開篇就說：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。
一個孩子，從剛出生來到這個世界上，差別并不大。而正是因為“習(xí)”的不同，才會造就不同的孩子。
所以 ，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，就等于是給孩子打地基，地基打牢了，學(xué)啥都可以。
我家源班有個女孩子，她上個學(xué)期成績還是倒數(shù)，到了下個學(xué)期雙科一百分。她的媽媽在開家長會做經(jīng)驗介紹時，說了這樣一句話（陪娃學(xué)習(xí)的高手，深藏民間?。?strong>“信其師，信其道?！?/strong>
因為她家孩子信任老師，就會聽老師的話，按照老師的要求，認(rèn)真執(zhí)行每一個學(xué)習(xí)上的動作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，成績就趕超了很多人，從學(xué)渣搖身變成學(xué)霸。
如果每一個孩子都要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。在學(xué)校的時候，適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。
提前預(yù)習(xí)，是讓孩子提交熟悉課文，對于有不明白的地方，在課堂上就會主動去傾聽老師的講解，而對于已經(jīng)掌握的知識，也起到了鞏固加強的作用。
在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，是學(xué)習(xí)效率的最重要體現(xiàn)。
如果孩子一天在學(xué)校六七個小時，上課不專心，下課去補習(xí)班，孩子累不說，還浪費了大好的課堂時間，事倍功半。
很多孩子天生就是觀察家，當(dāng)孩子多問，就表示孩子學(xué)會了思考。這個時候，孩子智慧的天窗打開了。家長要給予積極的鼓勵和反饋。而不是罵孩子，哪有這么多的問題啊，打擊孩子的求知的積極性。
孩子們在課堂上，養(yǎng)成積極舉手的習(xí)慣之后，他們就會認(rèn)真聽老師提出的每一個問題。對于是否舉手，回答是否正確，有助于老師評估孩子的學(xué)習(xí)吸收情況。
（源在數(shù)學(xué)課上，有時會開小差，我問數(shù)學(xué)老師，她告訴我，叫孩子多舉手。一是防止走神，二是檢查課堂效率。我跟源說過后，果然源改變了很多。）
對于自己不掌握的知識，要積極、主動的向同學(xué)、老師、家長提問，這樣很快就能夠把自己不懂的問題，迅速解決和掌握。
《禮記.學(xué)記》上有講，“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。
一個人學(xué)習(xí)是很無聊的。如果能夠經(jīng)常和同學(xué)們一起交流作業(yè)怎么寫，多向優(yōu)秀的同學(xué)，吸取別人的優(yōu)點，自己才能夠看到差距，快速進步。
獨立做作業(yè)，就是為了劃清邊界。讓孩子知道，學(xué)習(xí)是自己的事情，誰都代替不了。
富可敵國的賭王何鴻燊，就曾經(jīng)跟他的學(xué)霸兒子何猷君說：“孩子，我可以給你所有的財富，但是唯有學(xué)問是你自己的。你只有自己學(xué)，自己問，自己有收獲才是你的智慧。”
審題能力是孩子多種能力的綜合表現(xiàn)。
一個孩子會不會審題，意味著他是否仔細(xì)認(rèn)真閱讀題目、題干，是否準(zhǔn)確理解了題意，是否排除了干擾項，是否具備了推理能力，是否具備了綜合運用知識題的能力。
每天認(rèn)真做好老師布置的作業(yè)，跟著老師節(jié)奏做好單元練習(xí)。對于自己不懂的問題，及時復(fù)習(xí)歸納和疏理，查缺補漏。
每次老師作業(yè)講評，都要做好錯題訂正。每一個單元小結(jié)，把自己的錯題，都抄到錯題本上，再做一遍。
總結(jié)一下知道自己錯在哪里？是知識不掌握，還是粗心大意，還是審題不明？避免下次再出現(xiàn)重復(fù)的錯誤。
如果孩子能夠正確的認(rèn)識自己，知道自己經(jīng)過努力，通過平時認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、總結(jié)歸納出不足，鞏固自己能夠?qū)W好的知識，那么 ，孩子就一定會慢慢地取得進步。
這其實，就是一種心理學(xué)上講的“成長性思維”，只要孩子具備了這種成長性思維，不管在什么時候孩子開始努力、專注的學(xué)習(xí)，孩子一定會取得進步。這種進步，又給了孩子正向的反饋，孩子自然就會越學(xué)越好。
所以啊，孩子的學(xué)習(xí)哪有什么焦慮的事情啊。慢慢培養(yǎng)習(xí)慣就好了。
朋友們，您覺得培養(yǎng)孩子的這些習(xí)慣，是不是很重要呢？在培養(yǎng)孩子這些習(xí)慣過程中，您遇到了什么樣的問題，希望得到什么幫助？有什么心得體會與大家分享，希望您留言，咱們一起探討。如果覺得有用，希望您點個好看，轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多的人。
