不要讓孩子在還不能熱愛學(xué)習(xí)的時候就厭惡學(xué)習(xí)！
又是一年開學(xué)季，孩子們開始了新的學(xué)習(xí)階段，家長們也開啟了每晚的陪寫作業(yè)模式。
我同事小歐說，昨晚陪剛剛升入二年級的女兒寫作業(yè)，陪到快要崩潰了。語文老師布置了10個漢字，各寫兩遍，結(jié)果女兒寫好兩個字以后，忽然覺得自己寫得難看，就用橡皮擦擦掉重寫。她感慨說，最怕有完美主義傾向的女兒這種死磕的勁頭，一個字，寫了擦，擦了再寫，最后擦到紙都要破了，還不罷休。她一開始耐心地跟女兒說，你已經(jīng)寫得很不錯啦，不用重寫啦，后面還有其他作業(yè)呢……可是，女兒就是覺得自己寫得不好看，一遍遍擦掉重寫，可算讓她見識到什么是“橡皮綜合癥”了。看著時間一點點過去，字還沒寫幾個，她心里是又著急又上火，終于忍不住用不耐煩的語氣催促女兒快點寫，結(jié)果女兒開始哭哭唧唧抹眼淚。最后，作業(yè)終究還是沒寫完，女兒又困又累，竟趴在桌子上睡著了。小歐說，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，孩子辛苦，大人也跟著辛苦，為什么學(xué)習(xí)這件事讓孩子和大人都很痛苦呢？難道學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一件快樂的事嗎？小歐的話讓我想起古羅馬教育家昆體良對人們的告誡：“不要讓孩子在還不能熱愛學(xué)習(xí)的時候就厭惡學(xué)習(xí)。”孩子越小，就越需要成功的開始，尤其是需要擁有學(xué)習(xí)的快樂體驗。教育的核心，不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)孩子熱愛學(xué)習(xí)。我們常說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。其實，學(xué)習(xí)并不都是吃苦。在學(xué)習(xí)伊始，先讓孩子愛上學(xué)習(xí)，孩子才更有可能在后來發(fā)奮努力。激發(fā)好奇心，喚醒學(xué)習(xí)興趣在電影《海蒂和爺爺》中，當(dāng)海蒂剛來到富家小姐克拉拉家時，管家安排她陪克拉拉一起學(xué)習(xí)。家庭教師用死板的方法教海蒂認(rèn)識字母，結(jié)果海蒂學(xué)得很慢，半天學(xué)不會一個字母。管家認(rèn)為海蒂是個笨小孩，海蒂也覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，覺得自己不是讀書的料。當(dāng)克拉拉的奶奶到家之后，管家就告狀說海蒂智力低下，有理解障礙，是個行為古怪的小孩。奶奶并沒有立刻相信管家的論斷，而是選擇親自看看海蒂到底是怎樣的一個孩子。晚上睡覺前奶奶給海蒂讀一個關(guān)于牧羊人和小羊的繪本，讀到關(guān)鍵的地方時，奶奶不讀了，海蒂問：“小羊呢？牧羊人找到它了嗎？”奶奶對海蒂說：“你可以自己繼續(xù)讀呀?！?/section>海蒂神色黯淡地說她不識字，皮特跟她說過，他們是不需要讀書的。但是奶奶說：“別人說的話不一定都是對的。如果你認(rèn)識字的話，就可以知道這個故事的結(jié)尾了。你喜歡看故事書，對吧？”奶奶說：“我就把書放你這里了。”然后跟海蒂道晚安再見。從此，海蒂對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也很快有了飛速進步，由剛開始大字不識一個到后來能完整地讀完一個故事，讓所有人都感到無比驚奇。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?/section>好奇心就是最好的老師，當(dāng)孩子對一件事產(chǎn)生向往，發(fā)生興趣時，他就會努力去做，想辦法去實現(xiàn)。與其一再督促監(jiān)控孩子學(xué)習(xí)，不如引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的好處和用處。當(dāng)學(xué)習(xí)滿足了孩子探索世界的好奇心時，他就會主動求知。神經(jīng)科學(xué)頂級期刊《神經(jīng)元》雜志曾發(fā)表過一篇關(guān)于內(nèi)在動機-好奇心如何影響記憶和學(xué)習(xí)的研究。該研究發(fā)現(xiàn)：高好奇心能夠引發(fā)更好的學(xué)習(xí)；當(dāng)好奇心被刺激，能夠增加大腦中的活動；當(dāng)好奇心激勵學(xué)習(xí)，大腦海馬區(qū)的活動也增加了（此區(qū)域與記憶相關(guān)，主要負(fù)責(zé)長時記憶的存儲轉(zhuǎn)換和定向等功能）。
可以說，好奇心就是學(xué)習(xí)的種子和燃料。當(dāng)孩子的好奇心被激發(fā)的時候，他就開始探索，學(xué)習(xí)就這樣發(fā)生了。保護和激發(fā)孩子的好奇心，讓他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，愛上學(xué)習(xí)，是孩子不斷成長進步的源泉。常常聽到家長苦口婆心地想說服孩子好好學(xué)習(xí)：我們努力工作掙錢，還不都是為了你，你不好好學(xué)習(xí)對得起我們嗎？你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就考不上好的中學(xué)，考不上好中學(xué)，將來就上不了好大學(xué)，上不了好大學(xué)，將來畢業(yè)就找不到好工作。怎么整天就想著玩？你什么時候能知道好好學(xué)習(xí)，讓我省點心呀！
這類話我們說了很多，可是孩子好像左耳朵進右耳朵出，并沒有因此就愛上學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，反而越來越不喜歡學(xué)習(xí)，這到底是為什么呢？在一次家長體驗活動中，我們讓其中一名家長扮演孩子，另一名家長扮演孩子的父母，然后把類似上面那些我們常對孩子說的話寫在一些紙條上，讓扮演父母的一方聲情并茂地給“孩子”讀出來，結(jié)果扮演孩子的家長還沒有全部聽完，就已經(jīng)淚流滿面，情緒幾近崩潰。我們習(xí)慣了從自己的角度出發(fā)給孩子講道理，批評孩子不努力，但過多的嘮叨、指責(zé)，只會給孩子造成情緒過載。情緒過載的孩子，要么跟你對著干，要么對你的話充耳不聞，甚至故意逃避你、躲著你，更加無法進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
父母的焦慮，也會傳遞給孩子，成為孩子巨大的壓力，讓孩子的情緒更低落、更消沉。研究發(fā)現(xiàn)，情緒的積極程度與學(xué)業(yè)成績呈正相關(guān)關(guān)系，情緒狀態(tài)對學(xué)業(yè)成績具有一定的預(yù)測力。也就是說，孩子擁有的積極情緒越多，學(xué)得就越好。快樂的情緒，能幫孩子建立對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)業(yè)成績。情緒好才能學(xué)得好，給孩子創(chuàng)造一個快樂的家庭氛圍，讓孩子心情愉快，更能讓孩子愿意學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。父母自身也是孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分，想讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣，父母自己要以身作則，給孩子做出好的示范。前段時間，49歲的上海交大宿舍管理員原夢園在網(wǎng)絡(luò)上走紅。她連續(xù)3年旁聽上海交大的專業(yè)課程，花了700多天，背單詞、上網(wǎng)課，最終考上了廣西大學(xué)碩士研究生，同時兒子也考上了復(fù)旦大學(xué)碩士研究生，母子倆一起踏上進一步深造學(xué)習(xí)的旅途。原夢園說：“只要你愿意學(xué)，什么時候開始，都不會晚?！?/section>據(jù)報道，在兒子小的時候，原夢園總是陪在兒子身邊盯著作業(yè)，但效果并不理想。在兒子三年級的時候，原夢圓發(fā)現(xiàn)兒子很焦慮，于是她改變了陪讀的狀態(tài)，不再看著兒子寫作業(yè)，而是拿起書坐在兒子旁邊看書，于是兒子的學(xué)習(xí)壓力緩解，而陪讀也變成了一起讀書。決定考研后，她和兒子互相促進，互相打氣鼓勵，互相敦促要堅持下來，一起向前走。有這樣一位愛學(xué)習(xí)的母親，生活在這樣一個“學(xué)習(xí)型家庭”中，孩子也會更有學(xué)習(xí)和進步的動力，未來自然不會差。甘地夫人曾說：“最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作?！?/section>與其對孩子苦口婆心，不如用自己的實際行動告訴孩子，學(xué)習(xí)是多么迷人的一件事情。古語道：“朝聞道，夕死可矣”，父母切莫以年齡、時間、精力等為借口，不再學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)孩子取得進步時，我們可以給予及時的贊揚，激勵孩子付出更多努力，取得更大進步。而當(dāng)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候，最需要的就是父母的支持。我們需要了解一下孩子在哪個環(huán)節(jié)遇到了困難，然后提供有針對性的幫助，這是具體的支持。我們需要盡力站在孩子的立場上，理解孩子的感受，有同理心地傾聽孩子，這是情感上的支持。給孩子足夠的支持，孩子才能在遇到挫折的時候，內(nèi)心有力量去迎接挑戰(zhàn)。成長之路從來都不是一帆風(fēng)順的，孩子正是在克服一個個困難中體驗成功感，積累成就感，從而建立學(xué)習(xí)的自信心。沒有哪個孩子天生不愛學(xué)習(xí)，與其抱怨和等待，不如積極行動起來，學(xué)會點燃孩子的學(xué)習(xí)熱情，幫助孩子真正愛上學(xué)習(xí)，擁有終身學(xué)習(xí)的能力。
做最好的教育，讓所有孩子都學(xué)會學(xué)習(xí)！
如果您的孩子記憶力不好、學(xué)習(xí)死記硬背，無論如何努力成績卻很難見起色；如果您深受孩子教育過程的困擾……
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