何謂“相親”，就是相親相愛(ài)，相是相互，親是親近，親愛(ài)。
學(xué)生和教師要相親，班任與科任也要相親，教師與學(xué)校更要相親。
彼此信任 同舟共濟(jì)
一個(gè)班集體的優(yōu)秀與否，班主任不僅要起到管理學(xué)生的重任，還要積極協(xié)調(diào)科任老師，共同來(lái)管理班級(jí)。
作為班主任要知道，能與共事的科任老師，能夠在一個(gè)班級(jí)體共事，那真是修來(lái)的緣分。
所以我總是不予余力的和班級(jí)學(xué)生介紹班級(jí)的每一位科任，以班主任的身份協(xié)調(diào)師生關(guān)系，
牙齒總有碰舌頭的時(shí)候，孩子和父母還要吵架呢，作為班任就要及時(shí)撫平雙方緩和矛盾，一邊哄孩子，一邊哄老師，和稀泥，讓水和泥土充分?jǐn)嚢枳詈蠼?jīng)過(guò)錘煉就是一塊好磚。
這樣老師才能認(rèn)真的教，學(xué)生才能開(kāi)心的學(xué)。
只有樹(shù)立科任同事在班級(jí)的威望，才能避免學(xué)生不親師，不信師，不尊師，將學(xué)習(xí)效能最大化。
組班的第一天我就把每位老師的特點(diǎn)給孩子們介紹，這是學(xué)校給我安排的最好的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。（雖然每屆都是這么說(shuō)）
其次在班級(jí)要樹(shù)立科任老師的權(quán)威，不管科任老師怎么跟你告狀，比如學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)啊，課堂上淘氣啊，你都要把這些事變成你親眼發(fā)現(xiàn)的不要出賣(mài)科任老師。
可以不遺余力的以科任老師的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子，某某老師說(shuō)，你最近這科作業(yè)寫(xiě)得非常棒！說(shuō)你課堂回答問(wèn)題很認(rèn)真。
但當(dāng)孩子在科任課上犯錯(cuò)誤時(shí)，科任跟你告狀后，不用急于處理，可以在下次課時(shí)你去觀察，如果真有問(wèn)題，那就單獨(dú)找出來(lái)收拾。效果會(huì)很好！
最后也要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)哄科任老師。
可以把班級(jí)的老師比作自己的家人，班主任是父母的角色，科任是叔叔嬸嬸姨娘的關(guān)系，
你是父母的孩子，能接受你的淘氣你的安靜，同時(shí)對(duì)你也負(fù)有管教的責(zé)任和義務(wù)，
與親戚們相處需要藝術(shù)，都是長(zhǎng)輩，所以也要尊重大家，彼此要打好關(guān)系啊。
所以教會(huì)孩子說(shuō)話，有禮貌，給與科任老師積極的任課與贊賞，對(duì)老師的付出給與正面評(píng)價(jià)。
只有和諧的班科任關(guān)系才能建立一個(gè)共同進(jìn)步的集體，一個(gè)蒸蒸日上團(tuán)隊(duì)。
親師信道 方得始終
親師愛(ài)生是構(gòu)建和諧班級(jí)的靈魂。
親師，學(xué)生親近老師，尊敬老師，才能更好的發(fā)生內(nèi)部動(dòng)能促進(jìn)人格完善，學(xué)業(yè)進(jìn)步，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，正能量滿滿。
就比如說(shuō)班級(jí)語(yǔ)文教師楊文亮，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”東師小才子，在00后學(xué)生面前是自帶光環(huán)，課堂旁征博引，妙趣橫生。學(xué)生們真是迷的不得了，所以班級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚；
英語(yǔ)學(xué)科胡玉娟老師教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，態(tài)度極其認(rèn)真，輔導(dǎo)學(xué)生不遺余力，英語(yǔ)問(wèn)題是百問(wèn)百答，活的牛津詞典。學(xué)生愛(ài)她，怕她，但尊敬她。
看來(lái)學(xué)生親師的向心力產(chǎn)生來(lái)源于我們每一位師范畢業(yè)生耳熟能詳?shù)陌藗€(gè)字“學(xué)高為師 身正為范”。
親師和愛(ài)生是一個(gè)共同體。
以前我也經(jīng)常發(fā)生疑問(wèn)，現(xiàn)在的隊(duì)伍越來(lái)越難帶，學(xué)生家長(zhǎng)都沒(méi)什么向心力，彼此之間缺乏信任。
其實(shí)這就回到老話題你是否愛(ài)你的學(xué)生？愛(ài)的方式跟上時(shí)代了？啥是愛(ài)生？
就是我對(duì)你好，我高標(biāo)準(zhǔn)要求你，我要讓你在我的管理下考上名牌大學(xué)，這就是我一名教師對(duì)你的愛(ài)。
這其實(shí)是把育人過(guò)程簡(jiǎn)單化，流水化，人之所以為人，就在于每個(gè)個(gè)體具有差異性。
所以在育人上模塊化，簡(jiǎn)單化，直達(dá)目標(biāo)化要不得，育人應(yīng)該是綜合化，集成化。何謂綜合化，集成化育人？
首先我把教師育生按年代簡(jiǎn)單歸結(jié)為三個(gè)階段：1.蒙昧戒尺階段；2.開(kāi)化說(shuō)教階段；3.急速5G時(shí)代。
5G時(shí)代是什么樣一個(gè)特征呢？必須綜合化，集成化。所以要求現(xiàn)代教師職業(yè)化，既然我們是職業(yè)化教師，就應(yīng)該按照職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)去育人，
如果說(shuō)戒尺時(shí)代的教師像上帝，說(shuō)教階段教師像父母，今天職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的教師應(yīng)該更像醫(yī)生，有一門(mén)職業(yè)技術(shù)并且還具備綜合診斷能力。
如果我們把自己當(dāng)做醫(yī)生，那么和學(xué)生之間的關(guān)系就好確定了。
首先我們是平等的，其次你是我的病患你要聽(tīng)我的指導(dǎo)才能恢復(fù)健康。也就是說(shuō)師生具有平等權(quán)，但同時(shí)教師對(duì)你有指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
所以說(shuō)一名職業(yè)教師應(yīng)該像醫(yī)生一樣調(diào)理陰陽(yáng)，對(duì)癥入藥。
切忌某一種藥劑量過(guò)猛，懲戒過(guò)多學(xué)生必然逆反；說(shuō)教過(guò)多學(xué)生會(huì)嫌你嘮嘮叨叨；今天的學(xué)生不會(huì)覺(jué)得是愛(ài)，更多的是反感和對(duì)教育的失望。
學(xué)生希望的是在尊重他們個(gè)體的情況下，去指導(dǎo)學(xué)習(xí)和人生。那如何處理師生關(guān)系呢？
調(diào)正與學(xué)生的師生關(guān)系首要問(wèn)題是擺正和學(xué)生的位置，恰當(dāng)?shù)奈恢镁褪窍日J(rèn)同（即無(wú)條件接納）。
無(wú)條件接納可以讓我們擁有權(quán)力，也可以讓我們有親和力，還可以獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重與認(rèn)同。很多時(shí)候我都會(huì)采用共情的方式去和孩子談心。
我現(xiàn)在的這屆學(xué)生真的“傷不起”：
上學(xué)期，期中考試后，大晚自習(xí)前一個(gè)孩子用手撞碎了窗玻璃，幸好孫主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并領(lǐng)到辦公室談心，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，開(kāi)車(chē)來(lái)學(xué)校處理。
接下來(lái)的一周他的問(wèn)題不斷出現(xiàn)，摔門(mén)、和同學(xué)沖突，對(duì)我喊，我就對(duì)他笑，讓他自己想并和家長(zhǎng)聯(lián)系。
為此我組織了一次班會(huì)《輕療愈》如何自我緩解壓力，如何自我降壓。
這學(xué)期期中考試他的成績(jī)比月考下降了，為了防止上次的事件，我第一時(shí)間單獨(dú)告訴他成績(jī)，
當(dāng)時(shí)小臉不高興但周一再來(lái)時(shí)安然無(wú)恙，而且很快樂(lè)，跟我說(shuō)，等我下一次的，我為此給他大大的贊！跟他說(shuō)：加油，我的大寶貝！
我班一個(gè)男孩特淘氣，因淘氣都出名的那種，交女朋友、吸煙、不愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生氣，情緒化嚴(yán)重。
開(kāi)學(xué)第一周我就讓他養(yǎng)花，我在家長(zhǎng)會(huì)表?yè)P(yáng)，在群里表?yè)P(yáng)，跟科任表?yè)P(yáng)，跟主任表?yè)P(yáng)，就是養(yǎng)花，
期中考試成績(jī)由1100多名越到了900名，他和家長(zhǎng)都特別激動(dòng)，家長(zhǎng)高興的打電話致謝，學(xué)習(xí)勁頭很足，當(dāng)然他仍在養(yǎng)花。
站對(duì)自己的位置，做對(duì)自己事情，調(diào)正好老師和學(xué)生的“師生”關(guān)系，調(diào)正好我們自己和自己的和諧關(guān)系，消除孩子內(nèi)心的恐懼感，
建立孩子內(nèi)心的安全感，使孩子產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)價(jià)值，
在溫暖的“家”中健康、快樂(lè)成長(zhǎng)！讓愛(ài)飛揚(yáng)！讓生命增值！讓師生相親相愛(ài)！共創(chuàng)和諧班集體。
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