個(gè)人認(rèn)為不求上進(jìn)主要是家庭和社會(huì)造成的，從我所接觸的學(xué)生身上，我看到中國家庭的教育存在很多的問題。一些家長不注重對(duì)子女的教育，順其自然的讓孩子自由發(fā)展，這是對(duì)過去家長管得過多過死這一問題的矯枉過正，走向了另外一個(gè)極端。一些家長很重視孩子的教育問題，可是他們對(duì)孩子的所謂的教育是片面的，不全面的。他們往往重視的是孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)的教育，在孩子剛剛兩、三歲時(shí)就開始了小兒數(shù)學(xué)和語文、英語方面的投資和教育。在這方面他們是肯投“巨資”的（多則達(dá)到每年3、4萬）?？墒撬麄兒鲆暳藢?duì)孩子最重要的教育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、性格的培養(yǎng)（包括情商等）即做人的教育。過早的對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教育我認(rèn)為會(huì)存在兩方面的問題，一方面這些孩子是死記硬背的記住了很多，與同齡孩子相比顯現(xiàn)出很多的“優(yōu)勢”也是父母長輩炫耀的一個(gè)資本，可是這些孩子往往會(huì)出現(xiàn)一些問題比如，不知道為什么學(xué)這些知識(shí)沒有自己的理想，或者知道學(xué)這些知識(shí)就是考上好大學(xué)（實(shí)現(xiàn)父母的理想），他們沒有享受到作為孩子的樂趣，長大后他們發(fā)現(xiàn)自己很累，碌碌無為。到了青春期他們感覺到似乎上了當(dāng)，每天都在做父母讓做的事情，每天都在被父母比來比去的，這個(gè)階段也是叛逆期，實(shí)在跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度就來個(gè)“我就是不學(xué)”“別總是把我和別人比”走向了不求上進(jìn)的那個(gè)群體。另一方面這些孩子每天都在學(xué)習(xí)父母認(rèn)為很有用的東西，有些是他們能力所不能及的他們會(huì)有一種挫敗感，認(rèn)為我處處不如人，自然自我評(píng)價(jià)會(huì)很低，沒有成就感就走向了另外一個(gè)極端。其實(shí)對(duì)孩子科學(xué)知識(shí)的教育過早本身沒什么壞處，但如果方式?jīng)]有選擇好的話就貽害無窮了。小孩子本來就有探究世界的欲望，如果我們大人能夠“順從”他滿足他的探究欲望而不是非要孩子記住什么，那么就會(huì)激發(fā)孩子的求知欲，并幫助他養(yǎng)成習(xí)慣，一種探究的習(xí)慣，一種對(duì)世界保持好奇心的習(xí)慣如果孩子能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣試想他能不上進(jìn)嗎？我想他一定會(huì)在樂中學(xué)，在學(xué)中感受到生活的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣的。這是對(duì)僅僅重視科學(xué)知識(shí)的教育（不注重方法）導(dǎo)致孩子不上進(jìn)的一點(diǎn)想法。
對(duì)于不重視還是做人的教育的缺乏是家庭教育存在的另外一個(gè)問題。一個(gè)孩子沒有好的行為習(xí)慣（學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣）缺乏毅力、自信心它是很難上進(jìn)的。而這些教育就心理學(xué)家研究是性格的形成是在三歲以前就完成了80%，行為習(xí)慣的養(yǎng)成是在學(xué)齡前完成了近80%的，也就是說這些教育主要是家庭教育的結(jié)果。這些學(xué)生往往是父母沒有重視他們的這些方面的教育，或者是父母長輩本身就沒有意識(shí)到這些教育的重要性，父母長輩本身就存在很多的問題。那么我們對(duì)于這些不求上進(jìn)的學(xué)生能做些什么呢？我們能做的就是抓住那20%的教育轉(zhuǎn)機(jī)，我認(rèn)為對(duì)于這樣的學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常找他們談話，讓他們?cè)O(shè)想一下自己的未來。想象一下努力和不努力對(duì)他們未來生活的影響，讓他們認(rèn)清各種職業(yè)的內(nèi)容和對(duì)一個(gè)人素質(zhì)的要求。讓他們給自己的未來定位。通過談話讓他們認(rèn)識(shí)到自己不成功的原因。來一個(gè)徹底的反省，然后確定目標(biāo)。但是別指望通過一次兩次的談話來改變一個(gè)人，這個(gè)工作是長期的，反復(fù)的。
