齊 心 協(xié) 力 共創(chuàng) 輝 煌
德州五中初三年級組
尊敬的各位家長:
下午好！
首先請?jiān)试S我代表九年級的全體師生對您在百忙之中能抽出時(shí)間來參加今天的家長會表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！您的到來既是對孩子成長的關(guān)心，也是對我們工作的大力支持，再次向大家表示敬意和謝意。
今天是3月10日，距離中考還有90天的時(shí)間。聽到這個(gè)數(shù)字不知您是什么感覺，反正我自己已經(jīng)窒息了。因?yàn)槲沂且幻厴I(yè)班的班主任，就像你們一樣我深深的愛著我的學(xué)生,我也期望他們能夠升入理想的高中?；蛟S你也和我一樣有同感吧，但愿這種同感會讓我們產(chǎn)生共鳴，能有一次較融洽的溝通！.
今天請到的各位，都是升學(xué)非常有希望的學(xué)生的家長，今天家長會的目的也是為了跟各位探討如何讓孩子在中考前有限的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)最大的突破，盡最大努力讓我們的孩子取得理想的中考成績，也讓我們所有的老師和您一起分享收獲的喜悅！
首先介紹邊緣生特點(diǎn)分析：
剛才我說過，今天請到的都是升學(xué)非常有希望但沒把握的學(xué)生的家長。這一部分學(xué)生我們稱作“邊緣生”，他們將是我們這段時(shí)間教學(xué)工作的重點(diǎn)，我們將在他們身上傾注更多的精力，給與更多的關(guān)注，當(dāng)然也需要得到您的支持和配合。邊緣生之所以到了邊緣，并不是智力因素造成的，人的智力水平并沒有多大差別，甚至這部分學(xué)生的智力水平相對更高一些。但一般聰明的孩子呢就比較好動、貪玩。表現(xiàn)比較明顯的是學(xué)習(xí)專注力差、堅(jiān)持力差、有畏難心理、缺乏積極進(jìn)取的精神等。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這一部分孩子在家長、老師的指導(dǎo)幫助下，通過自身的努力在沖刺階段一定會有所突破，所以首先我們應(yīng)該充滿信心！
既然說到了信心，那我就從信心說起吧。
沒有足夠的自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙．作為成年人我們都很清楚地知道，是否有信心對于一件事情能否成功起著重要的作用。當(dāng)學(xué)生信心十足，情緒飽滿進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦細(xì)胞會處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)時(shí)顯得耳聰目明，效果特別好。相反，由于信心不足，感到“總是學(xué)不好”的時(shí)候，大腦往往處于消極狀態(tài)，會出現(xiàn)“心不在焉，視而不見，聽而不聞”的情況，學(xué)習(xí)效果自然不會好，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的癥狀。。
那么，怎樣幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心呢？
（一）家長要幫助孩子樹立自信心
我認(rèn)為最重要的是家長的個(gè)性心理品質(zhì)對孩子的影響。記得上一屆有一位學(xué)生家長在初一第一學(xué)期的期末考試后就跟我說：“孩子才考300多名，看來沒什么希望了，算了，干脆我也不管了。”咱先不說在一千幾百人中考到300多名是挺優(yōu)秀的，就是您的這種消極心理直接會傳遞給孩子一種信息，強(qiáng)化他一種意識——我不行！久而久之，孩子的自信心在一次次的挫折和失敗中，在您的嘆息聲和失望的眼神注視下消失殆盡。所以在孩子自信心的培養(yǎng)問題上，一方面家長要以身作則，做孩子的表率和榜樣，父母的言行舉止對孩子有很重要的影響。在孩子面前，做父母的要表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信心，特別是遇到困難或挫折時(shí)，決不能在孩子面前流露出畏難情緒，要有積極樂觀的態(tài)度，比如您對待生活和工作的態(tài)度。因?yàn)楹⒆拥淖孕胖饕蛠碓从诟改傅难詡魃斫?。您的人生態(tài)度耳濡目染會對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。所以說良好的個(gè)性品質(zhì)有助于孩子自信心的培養(yǎng)，為了孩子我們也要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀積極進(jìn)取的人！
另一方面，一定要對孩子有信心，切忌打擊孩子的自信心。自信心能讓考生把現(xiàn)有水平發(fā)揮到最佳程度，在考前階段，家長對孩子要鼓勵、肯定，不要動輒批評、指責(zé)。當(dāng)孩子某一次考前測驗(yàn)失利時(shí)，一味責(zé)罵只會讓孩子更加缺乏自信，甚至自暴自棄，這時(shí)，家長最好多與老師、孩子溝通，共同找出失利的原因，幫助孩子盡快走出失利的陰影。多鼓勵孩子，增強(qiáng)孩子的信心，避免孩子產(chǎn)生放棄的心理。像剛才提到的那位家長朋友就是自己的各性心理品質(zhì)影響了他對孩子的信心，進(jìn)而也會使孩子失去信心，從而影響孩子的健康成長。無論什么情況下都要對孩子充滿信心，讓孩子感覺到在你心目中他是最棒的。
尼斯曾說過：“只要老師對學(xué)生抱有更大的期待，就足以使學(xué)生的智商提高25分”。其實(shí)家長對孩子也是同樣的道理吧！您的高期待能使他充滿信心地發(fā)揮其無窮的潛能，提高成績。其實(shí)就是這樣一個(gè)過程：您的高期待，給了孩子一定的壓力，無形中也傳遞給他一個(gè)信息：“我很棒！我能行！”，從而產(chǎn)生了一種積極的心理暗示，于是就會化為動力，促使他不斷進(jìn)步，進(jìn)而更加自信。
說到高期待，就要講到第二個(gè)方面;
第二、對孩子學(xué)習(xí)的要求要適當(dāng),“高”要有度。
盲目地提出過高的分?jǐn)?shù)指標(biāo)，會使孩子產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān)．這只能產(chǎn)生消極影響。所謂適當(dāng)要求應(yīng)該是一種較高但經(jīng)過努力又可以達(dá)到的要求，使孩子在付出努力之后能達(dá)到目的，這樣他才能不斷在體驗(yàn)成功中享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，并不斷增強(qiáng)自信。否則，效果就相反。
第三、善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，不斷給孩子加油打氣。
要讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，應(yīng)多表揚(yáng)少批評。我們作為家長往往喜歡給自己的孩子定一個(gè)“參照人”（樣板），比如親戚家的兄弟姐妹亦或是單位同事家、鄰居家的同齡孩子等，經(jīng)常對孩子夸獎人家如何如何優(yōu)秀，如何如何給家長爭氣，我也曾經(jīng)這樣做過。總以為這樣可以促使孩子發(fā)奮，殊不知這樣做不僅起不到激勵作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。甚至使孩子產(chǎn)生反感和抵觸。上學(xué)期我曾經(jīng)做過問卷調(diào)查，最不喜歡父母做的事情排名據(jù)一二的就是嘮叨和把自己跟別的孩子比。在孩子復(fù)習(xí)迎考期間，家長總愛在孩子面前反復(fù)念叨“你要加把勁??！”、“你一定要考好呀！”等等，這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，加重思想包袱。家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比，越比越讓孩子自卑，越比越讓孩子“無處藏身”，越比越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果是使教育進(jìn)入了“惡性循環(huán)”。
如果只看子女學(xué)習(xí)不足之處，整日不給“好臉”，見面就是這個(gè)不對，那個(gè)不好，考試不好就一頓責(zé)罵。這樣孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示！長久下去就會滋長自卑心理、厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績一再下降，久而久之，自暴自棄，就很難辦了。
家長應(yīng)看到他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵，使他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快、興奮和自信。這樣就形成一種良性循環(huán)，形成一種上進(jìn)心，激發(fā)了學(xué)習(xí)動力，天天向上，勢不可擋，學(xué)習(xí)起來就輕松自如了。尤其是在這僅剩的不到兩個(gè)月的時(shí)間里，更應(yīng)該給孩子更多的賞識和鼓勵。比如一次小測驗(yàn)，孩子進(jìn)步了；今晚回到家自覺聽了一會兒英語聽力磁帶；獨(dú)立鉆研出一道數(shù)學(xué)難題；給老師打電話，了解到孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)不錯等等，表揚(yáng)和鼓勵的機(jī)會太多了。而我們往往是聲色俱厲地說：我也想跟你和顏悅色地說話，可是你哪一點(diǎn)能讓我高興，哪一點(diǎn)值得我表揚(yáng)你呢？你看人家誰誰。收起這些話吧，你的表揚(yáng)和鼓勵能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力和興趣，調(diào)動孩子的情緒，激活他的腦細(xì)胞，進(jìn)而興奮而又自信地來一個(gè)漂亮的最后沖刺。請相信給孩子一份信心和贊賞，孩子會還你一份驚喜！
（二）關(guān)注細(xì)節(jié)問題，做好孩子的心理輔導(dǎo)員。
家長要關(guān)心和了解自家孩子的情況，經(jīng)常與班主任及任課教師保持電話聯(lián)系。青春期的孩子心理上本來就會變得很敏感，再加上面臨中考的巨大壓力，心理上、情緒上會有較大的波動。最近我就發(fā)現(xiàn)兒子食欲不好，易怒，精神疲憊，這些其實(shí)都反映出孩子在承受著很大的壓力。所以，作為父母，要細(xì)心觀察，注意孩子情緒和心理的波動和變化，注意孩子在校內(nèi)外和課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，及時(shí)了解孩子在心理、思想、學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)跟孩子溝通、及時(shí)給孩子疏導(dǎo)和幫助。也建議大家及時(shí)跟老師聯(lián)系，以取得老師的配合，共同做好孩子的心理調(diào)適行為矯正等工作，以確保孩子在有限的時(shí)間里能全力以赴備戰(zhàn)中考。
（三） 中考期間不加壓，讓孩子心情輕松、自信、健康，保持最佳發(fā)揮狀態(tài)，心態(tài)平常大考門檻輕松過。切忌制造緊張空氣。為了給孩子督戰(zhàn)助陣，有些家長刻意制造出“一級戰(zhàn)備”的考前狀態(tài)，如請假在家做“專職后勤”，晚上絕不打開電視，怕打擾孩子，說話時(shí)潛伏中的地下黨接頭似的等等。其實(shí)，這樣做反而會讓孩子覺得壓抑、煩悶，“透不過氣”來。明智的做法是，為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，聊聊天，說說發(fā)生的有趣的事什么的。記得有一位教育專家就說過：“你用嘮叨的時(shí)間不如講一個(gè)笑話，讓他神經(jīng)放松一下，心情愉悅一下”。同時(shí)，盡量避免出現(xiàn)對孩子的心理產(chǎn)生消極影響的事件，如夫妻吵架、鄰居沖突等等，營造溫馨、寬松的家庭氛圍。創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發(fā)揮出最佳水平。
（四）對孩子進(jìn)行有針對性、實(shí)效性的指導(dǎo)和幫助。
1.在孩子學(xué)習(xí)問題上，不要包辦代替或過分悉心指導(dǎo)，要鼓勵孩子勤學(xué)善思，培養(yǎng)獨(dú)立性，克服依賴性。
（1）比如好問是一大優(yōu)點(diǎn)，但有時(shí)背后會忽略一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)——善思，這樣缺乏獨(dú)立思考，容易造成依賴性，產(chǎn)生畏難心理，這也是導(dǎo)致邊緣的一個(gè)原因。所以要鼓勵孩子獨(dú)立思考，善于鉆研。再有就是有的家長包辦代替，比如細(xì)致地按自己的想法要求孩子學(xué)什么，如何學(xué)；或者有的家長在陪學(xué)的過程中過多的給與指導(dǎo)，一遇難題馬上講解等，都是不可取的。這就是為什么您花費(fèi)了很多時(shí)間和精力在孩子的學(xué)習(xí)上，卻收效甚微的原因。
（2）對于孩子的弱勢學(xué)科，要加強(qiáng)督促。之所以弱，就是功夫不到。往往是開始不知什么原因?qū)δ硨W(xué)科不感興趣，因?yàn)椴桓信d趣所以不學(xué)，最多應(yīng)付一下作業(yè)，結(jié)果是越來越弱。有弱勢學(xué)科也是導(dǎo)致邊緣的原因之一，有的同學(xué)理科成績非常好，但英語只有60多分，這是很致命的。所以家長應(yīng)該針對這種情況幫孩子制定一個(gè)計(jì)劃，督促孩子在弱勢學(xué)科上投入更多的精力和時(shí)間，爭取不要讓它拖了后腿。我們學(xué)校也開展了邊緣生結(jié)對子工作，把孩子們根據(jù)其學(xué)科學(xué)習(xí)情況分別和相應(yīng)的認(rèn)可老師結(jié)對子，加強(qiáng)弱勢學(xué)科的指導(dǎo)和幫助，這里也需要您的配合，建議您跟任課老師加強(qiáng)聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子成績的提高。
（3）當(dāng)然要注意不能顧此失彼，各科要齊頭并進(jìn)，做到優(yōu)勢要保持，弱勢不落后。
（4）督促孩子不做無效勞動。比如有的家長反映孩子看起來很刻苦，時(shí)間也用的很多，學(xué)的時(shí)候很專注，但為什么成績還是不理想呢？我認(rèn)為這就是一個(gè)方法問題了。雖然做了，但您有沒有注意他所做的是不是無效勞動。比如他做了一晚上題，也很順利，頭腦熱乎乎的，自己對自己也很滿意，但實(shí)際上他這一晚上是一無所獲，白白浪費(fèi)了，因?yàn)樗龅囊磺卸际菬o效的，他沒有解決一個(gè)難題，沒有掌握一個(gè)新知識點(diǎn)。所以，還要提醒孩子問問自己復(fù)習(xí)過后有多少實(shí)際的新收獲。
2掌控好孩子的課余時(shí)間。
以往的畢業(yè)班，不但上晚自習(xí)，周末也僅僅休息周日下午半天。所以學(xué)生能感覺到那種臨近中考的緊迫感。學(xué)習(xí)狀態(tài)自然好很多。但是現(xiàn)在我們既不上晚自習(xí)，又不上周末，節(jié)假日還必須不打折扣地放，這樣算來在校時(shí)間最多還有50多天。我的意思是孩子很多時(shí)間都是在家里的，家長要把這些時(shí)間掌控好。比如有的家長對孩子太寬松，甚至不禮貌的說對孩子太不負(fù)責(zé)任，今天帶著孩子出去吃飯，明天因應(yīng)酬把孩子一個(gè)人放在家里，周末孩子放出去就是一天，至于去哪兒、跟誰、干什么一概不問，這對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意識都會造成負(fù)面影響，也給我們的工作造成了很大的困難。所以大家應(yīng)該和孩子一起做一個(gè)系統(tǒng)的計(jì)劃。制定好作息時(shí)間并嚴(yán)格執(zhí)行，如果您這樣做了就請堅(jiān)持執(zhí)行，如果一直處于失控狀態(tài)，就請您趕緊行動。現(xiàn)在晚嗎？不晚，監(jiān)督堅(jiān)持幾天就慢慢習(xí)慣了，再說我們這些孩子都是基礎(chǔ)較好只欠再努一把力了。所以希望各位家長和我們一起在這關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一把，也許就能把孩子順利的推進(jìn)高中的校門！再次強(qiáng)調(diào)一下，我們的孩子能否中考中取得好成績，關(guān)鍵就取決于看誰能把在家的時(shí)間安排好、利用好。
3.教育孩子要“崇拜”老師。請大家不要誤會。我的意思是“親其師，信其道”。喜歡一個(gè)老師，他會進(jìn)而喜歡這個(gè)學(xué)科。每個(gè)孩子光文化課老師就有9位。每位老師的性格特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、教育方式肯定各具特色。有的學(xué)生對有的老師的教學(xué)風(fēng)格可能不太喜歡，也屬正常，但如果我們在跟孩子交流的過程中不給與正確的引導(dǎo)，就會強(qiáng)化他這種意識，也就會漸漸失去對一個(gè)學(xué)科的興趣。所以，作為家長應(yīng)該適時(shí)做好孩子的思想工作，讓孩子能悅納、信服每一位任課老師。因?yàn)樽詈箅A段的復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵，能否跟上老師的節(jié)奏、能否按照老師的要求和計(jì)劃復(fù)習(xí)，將直接決定著孩子的復(fù)習(xí)效果，決定著孩子能否能實(shí)現(xiàn)大的突破。當(dāng)然對于我們的工作有什么意見或建議歡迎您及時(shí)跟我們溝通。
4、加強(qiáng)和老師的溝通，及時(shí)了解孩子細(xì)微的變化。一方面了解孩子學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)情況，您才能對孩子進(jìn)行有針對性的教育和幫助；另一方面，您及時(shí)把孩子的情況或需求反映給老師，老師也才能跟您相互配合做好臺前幕后工作，幫助孩子排除干擾因素，充分調(diào)動孩子的積極性，專注于備戰(zhàn)中考。
5、生活上貼心照顧：思想高度緊張，精力高度集中，身體便容易虛弱。這時(shí)一定要堅(jiān)持勞逸結(jié)合，保證較充足的睡眠，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán)，如果晚上開夜車，白天倒沒精神，只能導(dǎo)致功課沒長進(jìn)，身體也垮了。這個(gè)時(shí)候，家長也要關(guān)心孩子的起居飲食，督促孩子勞逸結(jié)合，調(diào)整好生物鐘。春天天氣不太穩(wěn)定，易患感冒和腸胃炎，您要特別照顧好孩子的生活。
逝者如斯夫，三年的初中學(xué)習(xí)生活如彈指一揮間，轉(zhuǎn)瞬將逝。三年前承蒙您的厚愛選擇了五中，今天我們五中人將盡自己最大的努力給您一個(gè)滿意的結(jié)局。讓我們攜起手來為了孩子的美好未來共同奮斗90天！
謝 謝！
