高中競賽，正在迎來一個全新的時代。
隨著五大學科競賽全國決賽結果相繼公布，一些機構把全國各高中的金牌數(shù)進行簡單相加，得出哪些高中是當今的競賽強校，哪些高中已是“輝煌不再”。
不得不說，這挺扯，也毫無技術含量。
問題出在哪里呢？
忽略了競賽營、金秋營、飛簽。
在競賽招生體系當中，除了金牌和集訓隊，高校舉辦的金秋營等各種競賽營也是非常重要的環(huán)節(jié)。上一篇文章《只拿了競賽省一，要過清北自主招生初審為什么那么難？》中所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)顯示，通過各種競賽營取得簽約、降分的競賽生，已占半壁江山。
其中通過簽約、保送錄取清華的65名數(shù)學競賽生中，有52人均是通過金秋營等各種競賽營取得簽約并最終錄取。
而且，競賽進不進省隊，還有很多因素，比如查分調(diào)整（你懂的），比如省隊人數(shù)（本省、本校是否承辦全國決賽）。
真要論強弱，得看最后取得競賽簽約加分的實際人數(shù)，那才是實力的體現(xiàn)。
本文接下來，就用翔實的數(shù)據(jù)，帶你領略國內(nèi)競賽強校的風采。
◆ ◆ ◆
到底哪些高中才是競賽強校？
由于2018屆清北競賽簽約情況尚未完全確定，我們以2017屆考生為樣本。
我們也先按照一些機構“簡單相加”的方法，得出一個基于全國決賽金牌統(tǒng)計的高中排行榜。
但這真的能完全反映，中學的競賽實力嗎？
那些拿了省一就飛簽的學生呢？
那些金秋營中大殺四方斬獲簽約的學生呢？
不同競賽學科的情況，一樣嗎？
如果我們將所有通過進入國家集訓隊保送、取得國決金牌簽約、通過各種競賽營取得簽約清北降分的學生進行統(tǒng)計，會得到與上表并不相同的結果。
而這才是真正的競賽強校風云榜：
在金牌榜上排名第一的人大附中，在保送簽約榜上排名第八。而金牌榜上排名第27的石家莊二中，在保送簽約榜上則進入了前十。
而且可以看出：人大附中最終取得簽約的學生人數(shù)與金牌人數(shù)完全相同。
與之相比，雅禮中學、長郡中學、華中師大一附中、杭州二中、武漢二中等學校，都有相當比例的未獲得金牌，但最終仍然取得簽約的學生。
這些學生，都是飛簽、金秋營等競賽營中的佼佼者。
◆ ◆ ◆
五大學科競賽的強校是哪些？
將不同學科的競賽保送/簽約分開來看，能夠很清晰地看出五大學科競賽的競賽強校，到底有哪些？
數(shù)學競賽2017屆簽約保送榜中，雅禮中學和武漢二中高居榜首，鎮(zhèn)海中學、上海中學、成都七中、樂成寄宿、人大附中、長郡中學、華南師大附、華中師大一附緊隨其后。
不得不在這點一下上中和樂成兩個數(shù)學競賽領域里的有獨特地位的學校。
物理競賽簽約保送榜中，兩湖實力仍然強勁，長郡中學、雅禮中學、華中師大一附、湖師大附中位居前列，杭二中、人大附中和河北衡水中學亦成績斐然。黃岡中學、石家莊二中、十一學校、大連育明等競賽強校也出現(xiàn)在榜上。
化學競賽簽約保送榜中，除了長郡中學、雅禮中學、杭二中等熟悉的名字，你會發(fā)現(xiàn)，吉大附中出現(xiàn)在了前十的名單里。一個當時僅建校六年的高中，即使早有初中部，把握良好生源，能在競賽中取得如此成績，其發(fā)展路徑值得研究。
生物競賽2017屆簽約保送榜中，高居榜首的不再是兩湖浙江，而是綿陽中學、山西大學附屬中學、鄭州外國語學校、大連二十四中，當然還有巴蜀中學進入前十名單。
信息競賽簽約保送榜中，競賽強校的分布進一步向兩湖浙江以外的省份擴展，除雅禮中學、巴蜀中學、人大附中、成都七中、學軍中學外，綿陽南山中學、紹興一中、安師大附中、中山紀念中學、石門中學亦出現(xiàn)在前列。
這也說明著，競賽越冷門，風險收益也越大。
如果分科來看，不難發(fā)現(xiàn)：
在簽約保送人數(shù)相對較少的生物、信息學競賽上，一些新興省份的強校，諸如四川、重慶、廣東等，都有突出的成績。
但在簽約保送人數(shù)更多的數(shù)學、物理、化學三科競賽上，湖南、湖北、浙江的強校優(yōu)勢仍然非常穩(wěn)固。
強省之強更體現(xiàn)在政策上，數(shù)理化競賽進入省隊往往就可以獲得簽約。而以省一等獎為報名條件的數(shù)理化三科的金秋營等競賽營，亦進一步放大了競賽強省的橫向競爭能力。而這些營無一例外為全國競爭，就很容易理解了。
◆ ◆ ◆
強校之強，在于何處
觀當今競賽之格局，強校之強，并不在于師資和生源，更在于完備的競賽培養(yǎng)體系和成熟的競賽環(huán)境。
以傳統(tǒng)的競賽強省湖南為例：
有競賽實力的學生，在直升考試或杯賽（澄池杯/攀登杯/新苗杯等）中取得優(yōu)異成績，初三直升本部，無需參加中考，并進入競賽班學習。在升入高一前，由高中本部教練給學生教授高中課內(nèi)知識。
高考內(nèi)容結束后，大面積競賽知識的學習開始，并逐步加深難度，構建競賽的知識體系。競賽教練的職能，則變成了“管理”，管理學生的學習進度、安排學生的外出上課、組織多輪次測試互評等等。
在這一階段，學校就會組織已經(jīng)進入集訓隊保送的學長，與低年級競賽同學一起交流討論，陪伴學生進行大量的刷題和與之配套的答疑。這時候，一些真正有競賽水平的同學被篩選出來，沖擊省隊。
在完成了競賽體系構建的工作后，競賽生們開始他們最為勞頓的一個階段，就是奔赴各地，追隨知名競賽教練，跟著他們的全國巡講，聽他們專題性質(zhì)的講座。有的放矢地進一步拔高學生競賽水平。
環(huán)環(huán)相扣，步步扎實。
“競賽培養(yǎng)模式”加上“競賽學習環(huán)境”，再加上學生無后顧之憂地全力投入，和競賽教練精細化的管理，體系化地出成績，已是必然。
縱觀其他省份的強校，十一學校作為靠競賽崛起的學校，其故事大家已經(jīng)熟悉，成都七中近幾年競賽的強勢表現(xiàn)，往往都能找到曾經(jīng)競賽強省強校走過的路徑：
