給寶寶科學(xué)又有愛的英語啟蒙
文 ：何玲
復(fù)旦大學(xué)認(rèn)知語言學(xué)博士
小嬰兒出生后，主要使用兩種語言學(xué)習(xí)機(jī)制：
1.通過心理計(jì)算(mental computation)來識(shí)別聲音;
2.寶寶學(xué)習(xí)語言需要高度融入社會(huì)。
看上去有些難理解？我們拿出八卦的精神深入扒一扒，就很容易明白了。
美國(guó)寶寶10個(gè)月之后，對(duì)漢語的 qi 和 xi 的區(qū)分能力在變?nèi)酢?/p>
日本寶寶長(zhǎng)大后，不太能區(qū)分英語和漢語中的 r 和 l 音。
中國(guó)寶寶長(zhǎng)大后，很難區(qū)分英語/?/ /?/ /?/ /?/。
為什么？因?yàn)樵趯殞?-10個(gè)月的時(shí)候，周圍沒有人說這些發(fā)音，他們就不能把這些發(fā)音統(tǒng)計(jì)進(jìn)自己的「語音庫」里。
研究者發(fā)現(xiàn)，嬰兒在6個(gè)月大的時(shí)候，就開始對(duì)元音十分敏感。在6–10個(gè)月，在開始說話之前，就會(huì)完成對(duì)音位的統(tǒng)計(jì)和區(qū)分。
音位（Phoneme），又譯音素，是人類語言中能夠區(qū)別意義的最小聲音單位。
所以，在所有語言的800個(gè)音位中，嬰兒從自己聽到的語言當(dāng)中，統(tǒng)計(jì)遴選出來需要說出來的音位，而每種語言的音位大概是40個(gè)左右（英語是44個(gè)音位）。如果嬰兒在這段時(shí)間接觸多種語言，ta 統(tǒng)計(jì)出來的音位才會(huì)更多。只有完成對(duì)語音的細(xì)微區(qū)分，嬰兒才有可能學(xué)會(huì)說話。
對(duì)學(xué)寶寶英語的啟示
如果父母的英語語音不標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)質(zhì)就是父母的音位區(qū)分不明顯，發(fā)音的時(shí)候，都會(huì)按照母語的發(fā)音習(xí)慣，來發(fā)一些我們不熟悉的音位，比如 d? 這個(gè)音，不少人發(fā)成類似「擠」的音。所以，你的寶寶在聽到你的非標(biāo)準(zhǔn)音的時(shí)候，是不會(huì)把它統(tǒng)計(jì)成英語 d? 的這個(gè)音位，而是把它統(tǒng)計(jì)成漢語「擠」的音位。
語言學(xué)家認(rèn)為：在理想條件下，給寶寶輸入標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音最好。寶寶統(tǒng)計(jì)語言的時(shí)候（6-10個(gè)月）就輸入正確的音位，比長(zhǎng)大后再「糾正」要容易一些。
寶寶是統(tǒng)計(jì)學(xué)家，他們會(huì)統(tǒng)計(jì)周圍所有的音位嗎？ 不！寶寶非常挑剔，他們只要有溫度的愛的語言。
華盛頓大學(xué)學(xué)習(xí)和腦科學(xué)研究所的主任帕特里夏·庫爾（Patricia K. Kuhl ）主要研究語言聽說科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)她驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有的嬰兒都是世界公民，在一歲之前，他們能區(qū)分所有語言的所有音位。但是，他們識(shí)別語言時(shí)，音頻視頻輸入都無效；只有真人面對(duì)面地說話才能影響到寶寶。
我們把真人聲音的輸入，叫做幼兒英語啟蒙中「有溫度」的愛。
什么是有溫度的愛呢？又得扒到另一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：鋼絲猴媽媽和絨布猴媽媽。
基本實(shí)驗(yàn)
20世紀(jì)50年代末，美國(guó)動(dòng)物心理學(xué)家哈洛和他的同事們把一只剛出生的嬰猴放進(jìn)一個(gè)隔離的籠子中養(yǎng)育，并用兩個(gè)假猴子替代真母猴。這兩個(gè)代母猴分別是用鐵絲和絨布做的，實(shí)驗(yàn)者在「鐵絲母猴」胸前特別安置了一個(gè)可以提供奶水的橡皮奶頭。按哈洛的說法就是「一個(gè)是柔軟、溫暖的母親，一個(gè)是有著無限耐心、可以24小時(shí)提供奶水的母親」。
剛開始，猴寶寶多圍著「鐵絲母猴」，但沒過幾天，令人驚訝的事情就發(fā)生了：嬰猴只在饑餓的時(shí)候才到「鐵絲母猴」那里喝幾口奶水，其他更多的時(shí)候都是與「絨布母猴」呆在一起；嬰猴在遭到不熟悉的物體，如一只木制的大蜘蛛的威脅時(shí)，會(huì)跑到「絨布母猴」身邊并緊緊抱住它，似乎「絨布母猴」會(huì)給嬰猴更多的安全感。
后續(xù)實(shí)驗(yàn)
哈洛從這個(gè)「代母養(yǎng)育實(shí)驗(yàn)」中觀察到了一些問題：那些由「絨布母猴」撫養(yǎng)大的猴子不能和其他猴子一起玩耍，性格極其孤僻，甚至性成熟后不能進(jìn)行交配。于是，哈洛對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，為嬰猴制作了一個(gè)可以搖擺的「絨布母猴」，并保證它每天都會(huì)有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間和真正的猴子在一起玩耍。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)表明，這樣哺育大的猴子基本上正常了。
哈洛等人的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，用他的話說就是「證明了愛存在三個(gè)變量：觸摸、運(yùn)動(dòng)、玩耍。如果你能提供這三個(gè)變量，那就能滿足一個(gè)靈長(zhǎng)類動(dòng)物的全部需要。」
這個(gè)愛的三個(gè)變量：觸摸、運(yùn)動(dòng)、玩耍，我們這里稱它為「有溫度」的愛。
在語言習(xí)得理論中，我們稱它為「多模態(tài)」。多模態(tài)是當(dāng)今最受推崇的語言習(xí)得方式。
模態(tài)指交流的渠道和媒介，包括語言、技術(shù)、圖像、顏色、音樂等符號(hào)系統(tǒng)。
多模態(tài)指的便是除了文本之外，還帶有圖像、圖表等復(fù)合話語，或者說任何由一種以上符合編碼實(shí)現(xiàn)意義的文本。
在日常生活中，絕對(duì)單一模態(tài)的語篇是很少見的，而多模態(tài)語篇?jiǎng)t是普遍存在的。比如媽媽跟寶寶講話時(shí)，時(shí)常伴有手勢(shì)和表情，這就是一種多模態(tài)。語言是親子互動(dòng)的工具和手段，但絕對(duì)不是唯一的工具和手段。多模態(tài)習(xí)得的深層含義是動(dòng)態(tài)的，與親子互動(dòng)也是相容的。
比如，媽媽們不會(huì)干巴巴地對(duì)著寶寶說話，她們會(huì)抱著寶寶，溫柔地看著寶寶可能一邊說話還一邊撫摸著寶寶。音頻能做到嗎？
預(yù)告
今天我們主要扒了寶寶是怎么學(xué)說話的，以及寶寶學(xué)說話的方式對(duì)于學(xué)英語的一些啟發(fā)。 下一次，我們來分各種情況說一說，英語啟蒙學(xué)習(xí)各種手段的利弊。
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