看點(diǎn) 回想起外灘君的學(xué)生時代，化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是按照實(shí)驗(yàn)說明亦步亦趨，最后得出一個預(yù)期中的結(jié)果。然而，在協(xié)和雙語高級中學(xué)IB化學(xué)老師Richard Tuck看來，實(shí)驗(yàn)就是一個試錯的過程，在一定規(guī)則范圍內(nèi)，不妨讓學(xué)生跟隨好奇心自由探索，而這也正是化學(xué)的魅力所在。
文 | 嚴(yán)柳晴 攝影 | 曉黒
編輯 | 聞琛
Richard Tuck來自英格蘭，一頭卷發(fā)，穿襯衫、蹬皮鞋。他從小喜歡化學(xué)，讀高中時，他和小伙伴泡在實(shí)驗(yàn)室里，將試劑混合在一起，等候一場天翻地覆的變化。幾年后，這位實(shí)驗(yàn)室冒險家從巴斯大學(xué)化學(xué)系畢業(yè)，成了一名化學(xué)老師。
兩年前，Richard“東渡”到中國，到協(xié)和雙語高級中學(xué)任教IB化學(xué)課程。學(xué)化學(xué)很有趣！Richard說，那是“從無到有”的特殊體驗(yàn)——從瓶瓶罐罐里，變出一個可感、可觸摸的世界。
“一個實(shí)驗(yàn)，我開始喜歡化學(xué)課”
從英國巴斯大學(xué)畢業(yè)后，Richard成了一個化學(xué)老師——這一切順理成章。在中學(xué)時代，他就尤其喜愛化學(xué)。直到今天，Richard還能記起，他的化學(xué)老師向他展示的一次實(shí)驗(yàn)。就是那個簡單的實(shí)驗(yàn)，為他開啟了一扇神秘之門。
這是一套基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，如今，作為老師的Richard也會經(jīng)常向?qū)W生展示。實(shí)驗(yàn)大約3分鐘，包括氫氣測試和氧氣測試兩個部分。和當(dāng)年自己的老師一樣，他對孩子說：“聽，試管里有爆炸聲！”“看，試管中有氣泡！”
他喜歡教學(xué)，和孩子們一同感受驚喜。他本人也保持好奇心，渴望出行，經(jīng)歷不同的人事，豐富自己的閱歷。2年前，Richard從英格蘭“東渡”到上海，入職協(xié)和雙語高級中學(xué)。在這里，有了一番全新的人生經(jīng)驗(yàn)。
從英國到中國，Richard面對的環(huán)境迥異。但人的求知之心、面對新奇世界的興奮，放之四海皆通。
Richard從小就是化學(xué)謎，好奇心被一次次實(shí)驗(yàn)激發(fā)?！白x中學(xué)的時候，我常常泡在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里。我打碎過很多試管、試劑瓶。那時候，我想做一次大實(shí)驗(yàn)。老師一次次地警告我們，化學(xué)試劑不能隨意觸碰。但我們一心想把它搞大，我們太好奇了。我們將許多試劑合在一起，想看看到底會出現(xiàn)什么變化——現(xiàn)在想起來，真是挺危險。但真是一段難忘的經(jīng)歷?！?/p>
“實(shí)驗(yàn)就是個試錯的過程”
在許多人的印象中，化學(xué)是一門需要大量記憶的學(xué)科，公式無窮無盡。Richard說：“我會用一切方式，將它變得有趣！”即使是記憶，也需要在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把它記住。好比，你愛上一部電影，會輕松地記住里面的臺詞。
相比其他的科學(xué)學(xué)科，使化學(xué)課有趣簡直太容易了?；瘜W(xué)課有一項(xiàng)利器：實(shí)驗(yàn)。對孩子來說，簡直是一場現(xiàn)實(shí)的科幻電影。當(dāng)年，還是6年級學(xué)生的Richard就是因?yàn)榭吹絻蓚€3分鐘的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，才步入化學(xué)“神殿”。
“孩子們需要一個寬松而安全的環(huán)境，老師事先規(guī)定一些實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，在不逾越規(guī)矩的前提下，可以從心所欲地做實(shí)驗(yàn)?！敝袑W(xué)時代的Richard，就常常在實(shí)驗(yàn)室里走，看看這個，琢磨那個，研究不同的材料和試劑，將它們合而為一。他那時常常在實(shí)驗(yàn)室里，屏息等待發(fā)現(xiàn)?！澳欠N神秘莫測的感覺，讓我沉浸其中。我希望自己的學(xué)生也能感受到?！?/p>
Richard介紹，在每個年級的化學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)占據(jù)極大比重。在高一的課程里，實(shí)驗(yàn)主要以演示為主，而隨著知識增加，學(xué)生們會得到更多探索的空間。在Richard的課堂里，學(xué)生一年可以接觸到約50次實(shí)驗(yàn)。高二、高三的學(xué)生，擁有更大的自由度，實(shí)驗(yàn)室里配置了素材，容他們以自己的知識、經(jīng)驗(yàn)，跟隨好奇心，自由探索。
“如果錯了，也讓他們?nèi)L試?！睂?shí)驗(yàn)就是一個試錯的過程，在不斷的試錯當(dāng)中，慢慢形成科學(xué)邏輯。
“我對每個孩子都了如指掌”
“中英的課堂存在一些差異。”Richard說，英國學(xué)生一直以吵哄哄出名，事實(shí)也的確如此。相形之下，中國學(xué)生安靜許多。在Richard看來，中國學(xué)生喜歡依照已有的經(jīng)驗(yàn)，去獲得新知識?！皬目傮w來說，他們課堂專注度更高。也許在開始學(xué)科之前，已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。對教師的指導(dǎo)，他們也時常提出意見?！?/p>
在Richard看來，中國的孩子更需要打開自己，探索外界事物，從不同的路徑中，收獲求知的樂趣。他們不該只是埋頭寫報告的人。Richard對課堂的設(shè)計(jì)豐富多樣，計(jì)算機(jī)教學(xué)、分組討論，給孩子們更多機(jī)會，去嘗試與表達(dá)?！皩W(xué)習(xí)哪有固定的軌道，打破陳規(guī)，尋找自己的方式！”
Richard并不要求學(xué)生變得外向，他只是以多樣的形式，發(fā)掘人的多樣能力?！霸谖业恼n程中，每個學(xué)生都會參與”，Richard說，他對每個學(xué)生的特點(diǎn)、知識、性格情況了如指掌。分組討論，不會隨意安排，而是根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，將他們分成小組，完成探索實(shí)驗(yàn)。每個人的個性、特征都被老師重視。
有的學(xué)生善于查閱資料，就讓他擔(dān)任研究員，有些同學(xué)喜歡操作，就使他參與更多實(shí)踐，從對方身上，取長補(bǔ)短，但對自己反感的事情，老師也不必強(qiáng)人所難。Richard說：“我不會讓學(xué)生做不舒服的事情。”
“社會是由各種人組成的，有些人內(nèi)向，有些人外向，有些人適合研究，有些人適合表達(dá)，”Richard說，“自然而為，水到渠成就很好?！?/p>
