錢利老師好！
家里兩個(gè)孩子，我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn)，哥哥老是欺負(fù)妹妹，啥都跟妹妹爭(zhēng)，感覺(jué)是在爭(zhēng)寵。
我不知道怎么處理這種關(guān)系，感覺(jué)無(wú)論幫哪個(gè)，都會(huì)對(duì)另一個(gè)造成傷害。
這位學(xué)員你好，這是有兩個(gè)寶貝的家庭關(guān)系處理的問(wèn)題。
透過(guò)你的提問(wèn)，了解到你是上了課以后，哥哥才處處和妹妹爭(zhēng)。那在你沒(méi)有上課以前，哥哥是不敢爭(zhēng)得，對(duì)嗎？你要去觀察哥哥，他在和妹妹的互動(dòng)中，是不是有一份壓抑，有一份委屈？這也是很多二寶家庭里面，父母介入過(guò)多造成的。因?yàn)楦改父嬖V他，你是老大，要讓著弟弟和妹妹。如果你以前是用這種互動(dòng)的方式和孩子相處，那么現(xiàn)在，透過(guò)學(xué)習(xí)，你變安全了，你更加去關(guān)注孩子的感受了，孩子就會(huì)把原來(lái)壓著的情緒釋放出來(lái)。當(dāng)家里有兩個(gè)或兩個(gè)以上的孩子，他們之間沒(méi)有真正的相親相愛(ài)，而是形成彼此競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，那就是父母介入的方式出了問(wèn)題。
兄弟姐妹的關(guān)系最重要的是什么呢？——兄友弟恭！家庭里如果不斷地要求老大讓著弟弟妹妹，這是錯(cuò)誤的。當(dāng)父母真正去尊重孩子們到來(lái)的先后次序，告訴弟弟妹妹，要尊重哥哥姐姐。老大得到足夠的尊重后，才會(huì)有一份胸懷，真正地去關(guān)愛(ài)他的弟弟妹妹。如果老大總是被要求退讓和忍耐，那他的委屈就沒(méi)地方可去了，哪來(lái)的愛(ài)給到弟弟妹妹呢？首先，你要去看你介入孩子們之間，你互動(dòng)的方式是什么。其次，每個(gè)孩子都有他的獨(dú)特性，父母千萬(wàn)不要去比較，讓孩子們之間形成競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。如果孩子們?cè)诩依锴笊?、求?ài)，是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)獲取的，就證明父母的介入方式是錯(cuò)誤的。表面上看，只是孩子們之間的互動(dòng)，但卻影響孩子內(nèi)在的人格模式。往往處在高位勝出的孩子，長(zhǎng)大以后在人際互動(dòng)中總是要保持高位，內(nèi)在的模式就是全世界我最好，別人都不如我好。他只有在高位時(shí)才會(huì)有安全感。在弱勢(shì)中長(zhǎng)大的孩子，往往會(huì)形成討好的模式，感覺(jué)全世界都比我好。那他在親密關(guān)系中，在職場(chǎng)關(guān)系中，就會(huì)總是放低自己，去討好別人。在兄弟姐妹的沖突中，如果父母的介入方式不得當(dāng)，他內(nèi)在可能就會(huì)形成這樣一種模式，我不好，你也好不到哪里去，或許他還會(huì)形成一種自暴自棄的人格模式。這樣的孩子長(zhǎng)大以后人際互動(dòng)也很困難。那么，什么樣的模式才能培養(yǎng)健全的人格呢？也就是第四種人格模式。第一，每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特性，不要讓孩子之間形成競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。
前面我們講到兄友弟恭，當(dāng)孩子生活在健全的秩序中，并且自己的獨(dú)特性得到尊重，他會(huì)覺(jué)得“我很好，你也很好”，而不是透過(guò)比較去獲得那一份存在感。孩子在這樣的模式中，會(huì)更好地形成健全的人格模式。所以，請(qǐng)看一看你以前是怎么和孩子互動(dòng)的，然后把孩子之間的互動(dòng)交回給他們。你的觀察很重要，你的涵容也很重要。快速地成長(zhǎng)自己，讓自己有能力接住孩子們互動(dòng)的模式，并不斷給予你的愛(ài)。整理 | 曉斌（迪揚(yáng)主創(chuàng)團(tuán)成員）審稿 | 萬(wàn)紫千紅 & 琳珂（迪揚(yáng)主創(chuàng)團(tuán)成員）
