每天一點心理學
隨著孩子一年年長大，在經(jīng)歷多年的平靜后
孩子迎來第二個叛逆期——青春期。
青春期是個體從兒童期向成年期過渡的時期。
它是一個“狂風暴雨”的時期，以內心騷動、喜怒無常、爆發(fā)對抗為特征。
當青少年處于心理的過渡時期（叛逆期），其獨立意識和自我意識日益增強，并迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監(jiān)護。
他們對事物傾向于批判的態(tài)度，并用各種手段和方法來確立“自我”與外界的平等地位。
對于青春期的孩子，我們首先要了解這是由于他們的自我意識增強以及腦神經(jīng)的興奮所致。
青春期的孩子們，都經(jīng)歷著如下心理：
??假想觀眾
這時期的孩子們會思考他們在別人眼中是什么樣子，因此，他們會特別在意自己的外貌和行為。
而所謂的假想觀眾，簡易理解便是指他們的自我意識。
由于他們的自我意識增強，他們會認為自己的行為在別人眼中是非常重要的，同時也會因為自己對其的感受變得煩躁或產(chǎn)生困擾。
許多孩子在這個時期都特別注意自己的形象，若父母此時能以開明的態(tài)度看待孩子的行為，可以減少孩子內心的焦慮。
若父母此階段對孩子在言語或行為上采取阻止或消極評價，將會導致孩子低自尊的同時產(chǎn)生更大的焦慮，從而導致與子女間的沖突加劇。
??自我中心
許多家長會覺得這時期的孩子們都十分地自我中心。
事實上，這是因為他們不能把他們對自己的感受和別人可能對他們的感受區(qū)分開來。
這是導致其自我中心的心理原因之一。
此外，由于他們的假象觀眾，以及無法言語的困惑，他們會在內心掩藏許多「秘密」。
若父母能夠明白孩子此時的內心沖突和焦慮，以平等的態(tài)度去溝通，給予積極性關注，將會幫助孩子減少內心沖突和焦慮。
此外，青少年的自我意識對他們的社會適應行為具有較好的預測作用。
?? 同伴關系
這一時期的同伴關系對于青少年的成熟和發(fā)展具有重要作用。
作為家長們，若以客觀的目光去看待孩子們的同伴，不以其儀容儀表的好壞去輕易評價他們的朋友，不限制他們的正常交往。
將會幫助孩子獲得屬于該階段的社會（友誼）支持。
事實上，青少年所關心的外表容貌、衣著服飾、受人歡迎與否、男女間的關系等問題，往往是通過與同伴的交談、討論而得到解答。
年齡相當?shù)耐榈囊庖?，則有助于他們確立自我形象。
父母的支持和友誼的支持，都會各自獨立地影響著他們的情緒適應性。
??孩子與父母的沖突源自何處？
首先，家長們時常會忽略掉一個重要的概念：這個時期的孩子，會強烈地要求擺脫對父母的依賴而走向獨立的愿望。
一項縱向研究調查了父母與其青少年子女在家務勞動、穿衣打扮、文明禮貌、消費和藥物使用等方面的五個沖突，發(fā)現(xiàn)雙方都認為隨著年齡的增長，他們在家務勞動、穿衣打扮和文明禮貌三個方面的意見趨向一致，但是在消費方面的沖突有所增加。（Galambos & Almeida，1992）
父母與其子女的沖突，就以上來講，主要原因源自父母將這些沖突視為有違社會習俗的結果。
而青少年則將其視為對個人自主性的不同觀念。
青少年此時正試圖發(fā)展自己做決定的權利，而不像以前那樣自動地讓父母做主。
因此，若父母在此時抵制青少年自主性要求，那么及時是雞毛蒜皮的小事也能引起沖突。
研究表明，青少年早起親子沖突的頻率較高，到了中期，沖突的強度就會到達頂峰。
此外，與父母沖突多的青少年和使用應對策略少的青少年會出現(xiàn)更多不良行為、學習問題以及抑郁情緒。
而青少年所使用的應對策略更多是間接應對。
??對性行為的態(tài)度
許多家長時常擔心孩子的早戀問題，甚至某些家長發(fā)現(xiàn)孩子藏有色情書籍時便會大驚失色。這也是導致青少年與父母產(chǎn)生沖突的一個主要方面。
事實上，若我們回想我們的青春期，關注在當下的一些好奇心后，或許你就不會花容失色。
在青少年期，對性行為的態(tài)度，是他們需要面對的一個重要挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)社會對青少年的嚴格期望、明確限制以及社會壓力，的確減少了他們魯莽的行為，但同時也降低了他們的獨立性和創(chuàng)造性。
現(xiàn)代社會雖鼓勵青少年自我表達與自主，但同時也帶來了更多的魯莽行為，其中也包括性行為的增加。
這就像一把雙刃劍，如何正確看待青少年對性行為的態(tài)度以及他們當下的心理及其后期的影響，筆者會在下一章中跟大家詳細地分享。
??自我同一性
在青少年期，個體的生理、心理都發(fā)生著急劇的變化，在這個特殊且重要的轉折時期，個體從不成熟過渡到成熟，也是其形成自我同一性的關鍵期。
埃里克森在其《同一性：青年與危機》中詳細描述過青少年自我同一性和角色混亂的觀點。
所謂自我同一性，即是一種對于我是誰、我將走向何方、我在社會中處于何種地位的穩(wěn)定性連續(xù)感。
它是在個體應對許多選擇中形成的。
而青少年期是同一性最混亂的時期，他們普遍經(jīng)歷著心理社會的“延緩期”。
在經(jīng)過這個危機階段后（即形成同一性），青少年會獲得更穩(wěn)定、更鞏固的自我認同感。
他們會通過學習、交往、社會實踐等活動來不斷提高自己的社會適應能力，并逐漸成為有個性的、成熟的社會成員。
而青少年的自我認同感之所以變化巨大，則是因為他們的身體有著顯著的變化。
身體的變化會影響他們的外觀形象以及他們對軀體的自我感覺。
同時，他們還要對性關系的模式做出決定，對職業(yè)、道德、政治取向做出決定。
此外，青少年的同一性與他們的自我意識發(fā)展有著密切的聯(lián)系。
若同一性混亂，很可能是自我意識發(fā)展的結果。
寄語
了解青少年所經(jīng)歷的內心沖突
明白他們渴望自主卻依舊在某種程度上依賴父母的心理狀態(tài)
成為他們可以傾述煩惱的朋友
不批判、客觀地看待他們對性的態(tài)度
幫助他們獲得自我同一性，避免其產(chǎn)生同一性混亂
讓他們擁有更好的社會適應力
