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四、五年級
孩子情緒的突發(fā)期
要防止孩子形成叛逆的個性
孩子一般在10歲左右自我意識開始崛起，他們強烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當(dāng)作大孩子，但很多父母不了解孩子這一心理，仍把孩子當(dāng)小孩子看待，因此這一時期的孩子，常常因為得不到父母的尊重和理解，而故意與父母作對。
由于生活和社會經(jīng)驗的不足，孩子的觀點和看法往往不全面，或是錯誤的，因此，理想與現(xiàn)實的差距會讓孩子的情緒、情感發(fā)生很大的變化。
面對這一情況，建議家長們找準(zhǔn)孩子情緒變化的原因。當(dāng)孩子出現(xiàn)“煩死了”、“好煩呀”之類的話語，而且這類話語數(shù)量一直上升時。其實，孩子的煩惱并不是針對表面事物，而可能需要的是父母去理解并尊重他。當(dāng)真正到理解和尊重后，一切消極、叛逆的情緒便消失了。
對于四、五年級的孩子，家長應(yīng)該允許他們適度表達自己的情緒。如果孩子需要父母的幫助，應(yīng)該及時安慰，用相同的心理去感受他們的情緒，努力引起情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。
允許表達情緒后，就要培養(yǎng)孩子控制情緒的能力。四、五年級是孩子情緒、情感的突變期，也是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期。
要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力，父母最先應(yīng)該讓孩子明白這一點：有了負(fù)面情緒，沒有關(guān)系，說出來，看父母有沒有辦法。
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四、五年級
孩子習(xí)慣的定型期
要注重孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)
國外一位研究行為學(xué)的專家做了這樣一項調(diào)查：專家分別對小學(xué)四年級到高中三年級的數(shù)千名孩子進行測試，這次測試的內(nèi)容包括知識測試、能力測試和習(xí)慣測試。
測試的結(jié)果令人驚奇，從小學(xué)四年級到高中三年級，孩子的知識得分和能力得分一直都在呈上升趨勢，但習(xí)慣得分卻沒有太大改變。
因此得出這樣一個結(jié)論：孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是在小學(xué)的中低年級，而四或五年級是一個“分水嶺”。也就是說，在四、五年級之前如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，那這些好習(xí)慣將會伴隨孩子一生；在四、五年級之后，如果孩子想改掉某些惡習(xí)，除非進行特殊的訓(xùn)練，否則孩子的這些壞習(xí)慣是很難改變的。
家長在幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣、改正壞習(xí)慣的過程中要注意哪些問題呢？
首先要給孩子創(chuàng)造形成好習(xí)慣的好環(huán)境，其次，父母要格外注意培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，如：生活習(xí)慣（勤勞、講衛(wèi)生、講禮貌、有愛心、能夠體諒他人）；學(xué)習(xí)習(xí)慣（愛思考、細(xì)心、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)）；性格（堅強、勇敢、樂觀、積極等）。
在糾正孩子的壞習(xí)慣時，需要使用家長的權(quán)威和毅力，在征得孩子同意的基礎(chǔ)上，給孩子制定出一些“紀(jì)律”和“規(guī)則”，面對孩子的耍賴、軟磨硬泡等，要拿出足夠的毅力，不要向孩子妥協(xié)。
