| 班主任案例分析
作為一個(gè)班主任，在班級(jí)的發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常的會(huì)遇到一些意外情況和突發(fā)事件。而我們的學(xué)生又往往是其中的主人公，這時(shí)候，更好的和他（她）去溝通，去了解事情的具體情況，能幫助我們較好的去解決這些事件，但在這個(gè)過(guò)程中，堅(jiān)定的站在學(xué)生這里，讓他感到你對(duì)他的支持和鼓勵(lì)，卻更能加深師生之間的感情，也能讓這些事件向著好的方向發(fā)展。
小李是我班級(jí)里的一個(gè)男同學(xué)，他似乎天生就是一副嘻嘻哈哈，隨隨便便的樣子，好像天塌下來(lái)也沒(méi)什么似的，而他的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中也一向不錯(cuò)，各個(gè)科目都能排在班級(jí)的前茅之列，所以在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我和他都覺(jué)得他有向年級(jí)更高位置沖刺的實(shí)力。所以，他聽(tīng)從了我的勸告，投入了很多的時(shí)間去改善自己的學(xué)習(xí)情況，但是…… 在高二上的期中考試中，小李考的不好，有幾科的成績(jī)有了明顯的下降，任課老師對(duì)他的這種變化覺(jué)得無(wú)法理解，和我一起議論怎么他有這樣的起伏，當(dāng)時(shí)得出的結(jié)論是：可能學(xué)習(xí)的習(xí)慣上還是太松散了，所以不進(jìn)則退，才有了這樣的下降。 而小李他好象也沒(méi)有把這件事放在心上，還是那副不緊不松，開(kāi)開(kāi)心心的樣子，在他的生活中好像沒(méi)有任何的事情發(fā)生一樣，也似乎不愿望有任何事情發(fā)生了。 有一天他生病了，早上沒(méi)有來(lái)學(xué)校，他母親打電話來(lái)請(qǐng)假，除了“例行”的一些交談之外，她說(shuō)到：“最近家里也有一些事情，正在處理，所以呢他（小李）我們也沒(méi)有太多的去管，這個(gè)情況我以后在具體的告訴您……”感覺(jué)情況能慢慢好起來(lái)，所以我也就把這個(gè)情況暫擱一下，看看它的發(fā)展。 就這樣，下半學(xué)期又過(guò)了一個(gè)月。
在很多的情況下，這樣一類(lèi)的事件就會(huì)和一些瑣碎的事情一起，讓人很快的將其遺忘，因?yàn)樗鼈兊拇_很微小和瑣碎，讓人覺(jué)得平淡的如一杯溫開(kāi)水一般，沒(méi)有什么特別的感覺(jué)和想法、分析。而事實(shí)上，它們有時(shí)恰恰是暴風(fēng)雨的前奏，是將要發(fā)生大事情的前兆。
一天的早讀課上，小李沒(méi)有來(lái)，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，一般是因?yàn)樗眢w不好，老是頭痛啊，拉肚子什么的原因，所以班級(jí)的一切還是井然有序的開(kāi)展著，沒(méi)有受到任何的影響，而近一階段班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)風(fēng)的整體提高，也讓我和班級(jí)中的同學(xué)們對(duì)其末考試信心滿滿。 然而小李來(lái)了。 他的出現(xiàn)在我的意料之中，卻更在我的意料之外。在第二節(jié)課時(shí)他來(lái)到了我的辦公室，這是以往他身體不好請(qǐng)假后到校的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。但是，他的臉上卻掛滿了淚水，紅紅腫腫的眼睛中充滿了傷心和難過(guò)，一個(gè)平時(shí)讓人感覺(jué)最樂(lè)觀的人卻在我面前痛哭流涕，泣不成聲，一時(shí)間我竟也不知道該說(shuō)些什么來(lái)應(yīng)對(duì)這樣的場(chǎng)景。 “先不要急，先坐下。”也許讓他先放松一下能讓他的情緒稍微緩和一點(diǎn)。 他坐下了，但是情緒還是如同止不住的淚水一樣無(wú)法控制。 許多種方案在我的腦海中掠過(guò)，許多種可能我正在分析，在整件事情的背后原因是什么？到底應(yīng)該用什么方法讓小李的情緒和整件事情向著能解決的方向發(fā)展，想來(lái)想去，還是應(yīng)該先穩(wěn)定住他的情緒。 我遞上了一張餐巾紙，“好了，先把眼淚擦擦干凈，不然讓別人看到了就不好了啊，”我說(shuō)到，“等一會(huì)兒可應(yīng)該像什么事情都沒(méi)有一樣的進(jìn)教室。”
其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里最想得到的就是別人的關(guān)注和重視，最怕失去的就是自身原本良好的形象遭到破壞，從而讓自己在其他同學(xué)眼中的的位置和評(píng)價(jià)的降低，所以，讓他感覺(jué)到這一點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)候遠(yuǎn)比講大道理有用的多了。
果然，他的氣息慢慢的緩和下來(lái)，眼淚也漸漸的干了不少，只是還坐著一抽一抽的，可能長(zhǎng)時(shí)間的激動(dòng)情緒一時(shí)間無(wú)法完全的恢復(fù)過(guò)來(lái)，然而，我感到，事情正向著好的方向發(fā)展。 下課了，“去吧，去班級(jí)吧，但是別忘了，在班級(jí)里，在外面都一定要堅(jiān)強(qiáng)，有什么事情，找身邊的朋友，別憋在心里。”拍了拍他的肩頭，我提出了我的建議。“好，我會(huì)的。”他答應(yīng)到。
接下來(lái)的一整天，班級(jí)里仍舊一如往常般的運(yùn)行著，似乎沒(méi)有什么事發(fā)生過(guò)一樣。而我在這些時(shí)間里從學(xué)生那里了解到，小李家里可能發(fā)生了一些意外的事情。
終于到了放學(xué)的時(shí)間，我走到小李身邊，悄悄的告訴他等一會(huì)兒來(lái)找我。然后宣布全班放學(xué)。 在一天的最后，我終于等到了今天的主人公：小李。
他很平靜的走到了我的面前，“怎么樣？今天好些了嗎？”我問(wèn)到。 “好很多了，沒(méi)什么了。”他回答到。 “那到底是怎么回事，發(fā)生了什么事情呢？”我還是想從他這里得到最直接的信息，這樣才能找到最好的解決方法。 “早上我起來(lái)，我爸爸就說(shuō)我不好，我也沒(méi)有說(shuō)什么，但他就在我后面說(shuō)，一直從家里說(shuō)到街上，哪個(gè)父親會(huì)這樣對(duì)待自己的兒子??！”他說(shuō)著說(shuō)著，眼睛又有一點(diǎn)紅了，“他們現(xiàn)在在吵架，要離婚，每天要么吵架，要么大家都不說(shuō)話，家里連飯也沒(méi)有人做，我已經(jīng)吃了一個(gè)多星期的方便面了。”
我終于知道了整件事情的根源和來(lái)龍去脈，是他的家庭問(wèn)題，是父母間的事情，只是這對(duì)著孩子有著非常大的影響和作用。 那，一個(gè)教師，作為孩子的班主任，能在整個(gè)時(shí)間中為孩子做些什么？能讓他能夠堅(jiān)強(qiáng)勇敢的走下去呢？我一時(shí)之間有些混亂。 朋友，應(yīng)該是朋友，當(dāng)一個(gè)人受到影響和傷害的時(shí)候，幫助他，鼓勵(lì)他的，不外乎三種途徑：家人，朋友，戀人。而對(duì)一個(gè)十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)家庭這邊出現(xiàn)了重大的問(wèn)題時(shí)，也許唯一能得到幫助的也許就是從朋友那里。而小李的朋友還是不少的，所以可以從這方面來(lái)幫助他。
“你班級(jí)里的幾個(gè)朋友，小趙，小陳，小朱，他們知道你家里發(fā)生的事情嗎？”我問(wèn)到。 “他們知道的，我和他們說(shuō)過(guò)這事情。”他回答到。 “那很多時(shí)候，你可以和他們多聊聊啊，我相信，他們能夠在很多的時(shí)候幫助你的，心里有不開(kāi)心的事情，很難受的事情，你也可以和他們多交流多說(shuō)一點(diǎn)，不管心里面有什么，決不要悶在那里，要把它說(shuō)出來(lái)，說(shuō)給周?chē)呐笥?，這樣自己的心情才能舒暢和開(kāi)朗。” “對(duì)于你家里發(fā)生的事情，你、我和絕大多數(shù)的人都沒(méi)有辦法去控制它的發(fā)展方向，這決定于你的父母他們的想法和決定。雖然我們沒(méi)有辦法改變別人的想法和心情，但我們可以改善自己的心情和方向，不是嗎？我們可以將自己的精力投入到學(xué)習(xí)中去，將時(shí)間做自己喜歡做的事情，將喜歡的活動(dòng)和時(shí)間和朋友們一起分享。不是嗎？相信如果我們能對(duì)自己更加的負(fù)責(zé)，我們一定能將周?chē)鷮?duì)我們的影響降低到最小的。”
我和他談了很久，聊著聊著也談到了許多其他的事情，彼此之間也感受到了一種溝通和理解?？吹教煲呀?jīng)晚了，我拍了拍他的肩膀，說(shuō)到：“走吧，天已經(jīng)黑了，早點(diǎn)回去吧，一定要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也一定要相信周?chē)呐笥褌?，記?。何覀兪悄阕顖?jiān)強(qiáng)的后盾。” ………………
之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都沒(méi)有再找小李，和他聊天，因?yàn)槲铱吹剿男那檎蛑玫姆较虬l(fā)展，這其中有他周?chē)暮门笥训墓膭?lì)支持的作用，而更關(guān)鍵的是，小李他自己變的堅(jiān)強(qiáng)了，他感受到了所有支持他的人的關(guān)懷，他將這些力量和自己的堅(jiān)強(qiáng)融合在一起，勇敢的邁出生活的每一步。
小李日后怎么樣了呢？如果說(shuō)長(zhǎng)久的話，也許只有他自己才能知道，但是在這件事情發(fā)生以后的一段時(shí)間里，他成長(zhǎng)了許多，他想到了許多，他也學(xué)到了許多的東西，也許這是他人生旅途中注定的考驗(yàn)和挫折，也許這是他無(wú)可避免的一段經(jīng)歷，然而他頑強(qiáng)的走了過(guò)來(lái)，而且將會(huì)繼續(xù)頑強(qiáng)的走下去。 他現(xiàn)在仍舊在我的班級(jí)里，依舊活潑，依舊人見(jiàn)人愛(ài)，依舊認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)不錯(cuò)……
在學(xué)生的眼中，老師和自己總是有那么一點(diǎn)點(diǎn)的距離的，然而當(dāng)自己遇到困惑，需要幫助時(shí)，也最希望從老師那里得到幫助和鼓勵(lì)。也許在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師無(wú)法成為學(xué)生最親密的朋友。但是，教師卻仍舊是學(xué)生不可缺少的重要后盾和支持。作為一個(gè)老師，在處理和學(xué)生的關(guān)系和相關(guān)事務(wù)上，要用心，更要用真心。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)更好，我們的生活才會(huì)更好。 |
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