作文怎樣寫得規(guī)范
[技法點(diǎn)撥]
一、記敘文如何寫得規(guī)范
1．合理交代記敘的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果“六要素”。
2．正確使用記敘的人稱。一般來(lái)說(shuō)，記敘文是用第一人稱(我、我們)或第三人稱(他、他們)寫的。選用第一人稱，便于直接表達(dá)自己的思想感情，選用第三人稱可以不受時(shí)空限制，可采用對(duì)話或獨(dú)白的形式，讓“他”講述親身經(jīng)歷的事或自己的心理活動(dòng)，給人以真實(shí)的感受。
3，恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式。記敘文中的描寫是最重要的表達(dá)方式，應(yīng)學(xué)會(huì)用生動(dòng)的描寫刻畫人物形象，展示事件經(jīng)過，渲染環(huán)境氣氛，給人以身臨其境的感受。記敘文中抒情、議論應(yīng)少而精，應(yīng)用到關(guān)鍵處，應(yīng)起到傳遞感情、點(diǎn)示中心的作用。
二、議論文如何寫得規(guī)范
1.論點(diǎn)要正確。贊成什么，反對(duì)什么，應(yīng)旗幟鮮明，而不能似是而非。一篇文章只能有一個(gè)中心論點(diǎn)，絕不允許有多個(gè)中心論點(diǎn)。
2．論據(jù)要規(guī)范。論據(jù)要真實(shí)。事實(shí)論據(jù)應(yīng)確有其事，不能杜撰、浮夸；道理論據(jù)應(yīng)有稽可查，不能斷章取義。論據(jù)要典型。應(yīng)選用具有代表性、能說(shuō)明本質(zhì)問題的論據(jù)，在運(yùn)用多個(gè)事例論證論點(diǎn)時(shí)，事例的角度要豐富，代表性要強(qiáng)，以增強(qiáng)說(shuō)服力。
3．論證要規(guī)范。只是機(jī)械地列舉事例，不會(huì)分析說(shuō)理是中學(xué)生寫議論文的一大通病。其實(shí)，在列舉事例之后，可以正面分析，揭示實(shí)質(zhì)；可反面分析，推論后果；可對(duì)比分析，論證觀點(diǎn)；可總結(jié)歸納，揭示意義……總之，要充分利用論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。
此外，議論文的結(jié)構(gòu)也要規(guī)范，引論、本論、結(jié)論缺一不可；語(yǔ)言也應(yīng)規(guī)范，慎用“絕對(duì)”“一定”“凡是”等武斷的詞語(yǔ)，要盡量使文章周密嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)懈可擊。
三、散文如何寫得規(guī)范
散文一般包括寫景散文、敘事散文、抒情散文等。寫作散文應(yīng)注意以下方面：
1．主旨應(yīng)集中。應(yīng)注意“形散神聚”。
2．線索應(yīng)明晰。比如故事性較強(qiáng)的以“事”為線索，時(shí)間推移明顯的以“時(shí)”為線索，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換頻繁的以“地”為線索，感情波動(dòng)較大的以“情”為線索，情景交融的以“景”為線索，等等，要善于用一根紅線串起材料的珍珠。
3.描寫應(yīng)生動(dòng)。要善于運(yùn)用描寫刻畫人物，描寫景物，再現(xiàn)畫面，創(chuàng)造意境，將描寫與抒情議論緊密結(jié)合，使文章內(nèi)容豐滿，情感濃郁，給人強(qiáng)烈的感染。
四、其他文體如何寫得規(guī)范
注意文體特點(diǎn)。如劇本的“時(shí)空情節(jié)集中、矛盾沖突尖銳、臺(tái)詞生動(dòng)傳神、提示簡(jiǎn)潔清楚”，小說(shuō)的“典型的環(huán)境、生動(dòng)的人物、完整的情節(jié)”，詩(shī)歌的“意象和意境”……應(yīng)用性文體也各有特殊的格式，特殊的要求，只有充分了解所寫文體的特點(diǎn)，才能寫出中規(guī)中矩的習(xí)作，否則就容易寫成不倫不類的“雜合體”。
[試題演練]
文題一：那次，我真高興
點(diǎn)撥：這道題宜于寫成記敘文，寫作此題，應(yīng)交代清楚記敘的“六要素”。“那次”表明事情發(fā)生在以前，寫作時(shí)要交代事情發(fā)生的具體時(shí)間和地點(diǎn)；“我”是文中的主要人物，還可以根據(jù)需要交代其他人物；“真高興”是事件的高潮，是寫作的重點(diǎn)，要運(yùn)用描寫寫清楚“我”高興到什么程度，寫清楚“我”當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，還可以通過寫景、寫當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面、寫其他人的表現(xiàn)來(lái)烘托“我”的高興心情；還要簡(jiǎn)略地交代這件事是怎樣發(fā)生的(原因)，這件事對(duì)我有什么影響(結(jié)果)。
文題二：我終于了解了 (他；她、父親、語(yǔ)文老師……)
點(diǎn)撥：文題中的“我”點(diǎn)明了此題宜用第一人稱來(lái)寫，宜寫“我”的所見所聞所感；橫線上所填的人物就是要寫的主要人物；“終于了解了”表明宜將事情的經(jīng)過寫清楚。事情的經(jīng)過就是“了解”的過程，可先寫以前“我”不了解那個(gè)人，甚至有矛盾有誤會(huì)，再寫“我”通過一至兩件事了解了那個(gè)人，最后還可適當(dāng)寫那個(gè)人對(duì)“我”的啟示和影響；在寫事件經(jīng)過的同時(shí)，還應(yīng)寫好“我”的感情變化，以增強(qiáng)文章的感染力。
文題三：忘不了你的 (微笑、歌聲、鼓勵(lì)……)
點(diǎn)撥：此題可寫記敘文、散文。寫散文可以細(xì)節(jié)為線索。如寫“忘不了你的微笑”，可寫三四個(gè)片段，每個(gè)片段中都對(duì)“微笑”進(jìn)行細(xì)膩的描寫，幾處微笑寫得大同小異，讓“微笑”這一細(xì)節(jié)在文中多次出現(xiàn)，前呼后應(yīng)，成為貫穿全文的脈絡(luò)。也可以歌詞為線索。如寫“忘不了你的歌聲”，可安排三個(gè)片段，用“珍惜生命的每一分鐘”“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么”“愿你過得比我好”這三句歌詞勾連全篇，以此來(lái)寫同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)和祝福。不論以哪種線索寫散文，都應(yīng)注意主旨集中，結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容具體。
文題四：初中教材中許多精美的文盲文都能給我們有益的啟示，請(qǐng)就其中的某一篇文言文寫一篇讀后感，不少于550字。
點(diǎn)撥：寫作此題，首先要注意論點(diǎn)的規(guī)范。論點(diǎn)必須是從初中教材中的一篇文言文中提煉出來(lái)的，必須是正確的，并且只能有一個(gè)。比如從《扁鵲見蔡桓公》中提煉出“諱疾忌醫(yī)，危害無(wú)窮”的論點(diǎn)，從《愚公移山》中提煉出“精誠(chéng)所至，金石為開”的論點(diǎn)都是規(guī)范的。其次要注意結(jié)構(gòu)的規(guī)范。可按照“引用材料”“亮出論點(diǎn)”“論證論點(diǎn)”“歸結(jié)論點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)展開。此外還應(yīng)注意論據(jù)真實(shí)典型，敘議有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言周密嚴(yán)謹(jǐn)。
