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青春期的叛逆，是一種“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)覺(jué)醒。十幾歲的少年們?cè)趯で笞灾?，希望獲得獨(dú)立性和對(duì)生活的控制感。雖然他們可能沒(méi)有成年人的能力，但是他們已經(jīng)有了與成年人類(lèi)似的權(quán)利訴求。

這個(gè)階段的孩子開(kāi)始擁有精細(xì)推理能力，發(fā)展出復(fù)雜的思維模型，喜歡做智力上的探索。他們?cè)敢鈴?qiáng)調(diào)自己的見(jiàn)解，希望在打扮外觀(guān)上和父母長(zhǎng)輩拉開(kāi)距離，而這一點(diǎn)常常會(huì)讓成年人們覺(jué)得受到了冒犯。簡(jiǎn)單粗暴的“因?yàn)槲乙竽氵@么做，所以你必須做”，或者小恩小惠對(duì)青少年也已經(jīng)不再有效了。

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，最好是讓子女在小事上直接做主：有數(shù)量合適的零花錢(qián)，買(mǎi)什么樣的文具，什么書(shū)，都可以自己拿主意。而在重大家庭事務(wù)和較大的支出上，要讓孩子參與決策過(guò)程，重視他的意見(jiàn)，拿他當(dāng)一個(gè)平等的家庭成員來(lái)對(duì)待。在這樣的家庭中，父母和孩子是不那么容易因?yàn)椤芭涯妗倍鴤Ρ舜说摹?/p>

如果父母能尊重孩子的獨(dú)立性，叛逆期就能平穩(wěn)、順利地度過(guò)。如果一直大包大攬，或者用威力鎮(zhèn)壓，就很容易爆發(fā)激烈的沖突。

——智升教育專(zhuān)注于家庭教育領(lǐng)悟，堅(jiān)信陪伴是最好的教育，父母的愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。