這一講我們討論一下以什么字帖入門最好。
這個(gè)問題是初學(xué)者以及家長(zhǎng)一開始最關(guān)心的。大家都想把路子走正，少走彎路，提高效率。站在歷史的終點(diǎn)回望前人，大量的書法豐碑在那里默默地矗立著，高質(zhì)量的印刷術(shù)、無所不在的互聯(lián)網(wǎng)更是大大降低了我們獲取資料的成本。那我們到底該先學(xué)誰呢？
僅拿楷書來說，魏碑、智永、歐陽詢、虞世南、褚遂良、顏真卿、柳公權(quán)、蘇東坡、趙孟頫、董其昌、翁同龢、黃自元以及現(xiàn)代的翁闿運(yùn)等等，都有人學(xué)。往往同一個(gè)課堂上的7、8個(gè)孩子中，學(xué)歐顏柳趙（按歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫出生年月先后排序）的都有，學(xué)顏體的還又分《多寶塔》、《勤禮碑》、《大麻姑》等等，真需要個(gè)性化地照顧好每個(gè)孩子，老師的勞動(dòng)強(qiáng)度也會(huì)大得沒法教。
那到底該怎么辦呢？
經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得顏體可以算是各家楷書中最容易入手、也最有助于打基礎(chǔ)的一家。
下面我們就拿“歐、顏、柳、趙”這四家來對(duì)比一下。我給它們的對(duì)比設(shè)置了3個(gè)指標(biāo)，分別是“入手難度”、“藝術(shù)高度”和“可擴(kuò)展性”。具體見下表（先插講一下“可擴(kuò)展性”吧）：
什么是可擴(kuò)展性呢？打個(gè)比方吧，現(xiàn)在好多學(xué)生在高考報(bào)志愿選擇大學(xué)專業(yè)時(shí)，首先會(huì)考慮數(shù)學(xué)、法律、漢語言文學(xué)、歷史這些很基礎(chǔ)的專業(yè)，學(xué)好這些專業(yè)之后，將來讀研究生、確定自己人生發(fā)展方向的時(shí)候路子就會(huì)很寬。好多大科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家首先是數(shù)學(xué)家，好多著名記者、著名影視編劇、文學(xué)家最初學(xué)的是漢語言，好多國家領(lǐng)導(dǎo)人最初學(xué)的是法律和歷史。學(xué)習(xí)書法的可擴(kuò)展性就是學(xué)好一本字帖后，其對(duì)再學(xué)習(xí)其他風(fēng)格、其他書體有多大的奠基價(jià)值或者說預(yù)備價(jià)值。
初學(xué)者楷書入手“歐顏柳趙”四體對(duì)比分析
前提聲明：
這里對(duì)比討論“歐顏柳趙”四家楷書，只是從對(duì)普通中小學(xué)生進(jìn)行初步書法入門教育這個(gè)前提出發(fā)考慮的，目的是讓初學(xué)者首先以最高的效率完成漢字書法的基礎(chǔ)性訓(xùn)練、同時(shí)又不失對(duì)中國書法精華的體驗(yàn)。
對(duì)于有著良好書法潛質(zhì)的學(xué)生，從這四家入手都可以。
對(duì)于有著明確學(xué)習(xí)傾向的學(xué)生和家長(zhǎng)，比如說學(xué)生或家長(zhǎng)就喜歡趙體，非要以趙體入門不可，那指導(dǎo)教師也應(yīng)充分尊重，畢竟“興趣是最好的老師”嘛。
風(fēng)格
書法家
入手難度
藝術(shù)
高度
可擴(kuò)展性
其他
等級(jí)
說明
等級(jí)
等級(jí)
說明
歐體
歐陽詢
四星
法度謹(jǐn)嚴(yán)，對(duì)于書法潛力一般的初學(xué)者，要么難以入門，要么入門后陷于僵化
五星
三星
楷書法度太謹(jǐn)嚴(yán)，對(duì)楷書來說也許是好事，但對(duì)在此基礎(chǔ)上學(xué)行書來說，就有一定制約了。歐陽詢的行書《仲尼夢(mèng)奠帖》、《張翰帖》，在書法史上難入一流。少兒以歐體入門，學(xué)好了可以寫出非常規(guī)矩嚴(yán)整的楷書，但在此基礎(chǔ)上寫行書就不好放開手腳了。
顏體與其他3家相比，在藝術(shù)高度上屬于諸峰競(jìng)秀、難分軒輊；但對(duì)于少年兒童學(xué)習(xí)書法來講，顏體還有一些其他3家不具備的優(yōu)勢(shì)：
1、更加強(qiáng)調(diào)橫平豎直。掌握了橫平豎直，學(xué)生的字就不難看了，更有利于在卷面整潔上多得分；
2、和盛唐時(shí)期的唐詩、建筑、國力以及開放胸懷一樣，顏體中蘊(yùn)含有雍容博大的盛唐氣象；
3、顏真卿是流芳千古的名臣與忠臣，顏體中蘊(yùn)含有剛毅忠義的正人君子氣象
顏體
顏真卿
二星
五星
五星
1、寫好顏體楷書后，可直接學(xué)顏體行書，顏體行書《祭侄稿》被稱為“天下第二行書”（王羲之《蘭亭序》為“天下第一行書”）；
2、比顏真卿出生晚了20多年的狂草大家懷素，他的狂草里也能看見顏真卿的影子。寫好了顏體，也有利于學(xué)習(xí)懷素草書。
3、比顏真卿出生晚了70年的柳公權(quán)，其楷書里繼承了好多顏真卿的東西，寫好了顏體，學(xué)柳體楷書也就更容易。
4、目前學(xué)行書的人很少有不涉足米芾的，而米芾的行書里就有顏體楷書的基礎(chǔ)，寫好了顏體，學(xué)米芾行書也就更容易。
5、明代的董其昌，其書法影響清朝300年，他的楷書也主要是顏體的底子。
6、我們看《顏勤禮碑》的碑文，其中顏真卿說到他的家族中有3個(gè)人善寫隸書。我們學(xué)習(xí)《顏勤禮碑》的時(shí)候，也能明顯感受到筆畫中篆書、隸書的痕跡。
柳體
柳公權(quán)
四星
筆畫力度大，少兒初學(xué)者短期難以見效
五星
三星
把全部的力量都用到筆畫里面去了，好像一個(gè)人肩上所扛的重量達(dá)到了極限，這時(shí)候你再要讓他跳舞，他如何跳得起來？所以學(xué)好了柳體楷書，在此基礎(chǔ)上寫行書會(huì)不方便，除非您功力特別深厚（像清代的祁雋藻）。
趙體
趙孟頫
三星
帶有行書意味，筆畫有連帶，少兒初學(xué)書法不易適應(yīng)
五星
四星
屬于“二王”（王羲之、王獻(xiàn)之父子）流派，學(xué)好趙體更有利于追本溯源、學(xué)好王羲之。但有評(píng)論家指出趙體只是一味熟，沒有實(shí)現(xiàn)熟而后生的升華，在靈動(dòng)方面似有不足，過多學(xué)習(xí)會(huì)束縛手腳。
好了，通過這樣的比較，我們可以將顏體列為入門的首選了。但是，顏體也有好多種字帖，我們又該選哪一種呢？下面我選取顏體中最具代表性的《多寶塔》、《大麻姑》、《勤禮碑》、《顏家廟》對(duì)比一下，大家先看一下圖片：
圖3-1—多寶塔
圖3-2—大麻姑
圖3-3—勤禮碑
圖3-4—顏家廟
上述4種碑帖對(duì)比如下：
碑帖簡(jiǎn)稱
碑帖全稱
書寫年代
書寫年齡
特點(diǎn)與評(píng)價(jià)
多寶塔
大唐西京千福寺多寶佛塔感應(yīng)碑文
752
44
顏體風(fēng)格尚未形成，與當(dāng)時(shí)的流行書風(fēng)相近（與敦煌發(fā)現(xiàn)的同時(shí)代寫經(jīng)字體類似）
大麻姑
有唐撫州南城縣麻姑山仙壇記
771
63
風(fēng)格形成，尚未完全成熟
勤禮碑
唐故秘書省著作郎夔州都督府長(zhǎng)史上護(hù)軍顏公神道碑（顏真卿為他爺爺顏勤禮撰文并書寫的）
779
71
風(fēng)格成熟、雄渾剛健中又敦厚儒雅，剛?cè)岵?jì)，大度雍容
顏家廟
唐故通議大夫行薛王友柱國贈(zèng)秘書少監(jiān)國子祭酒太子少保顏君碑銘（顏真卿為他父親顏惟貞撰文并書寫的）
780
72
風(fēng)格成熟、雄渾剛健，中鋒行筆力量較大，初學(xué)有難度
通過以上簡(jiǎn)單的對(duì)比，我認(rèn)為應(yīng)該首選《勤禮碑》。從國家推薦的教材與廣大書法老師的實(shí)踐來看，也是這樣的。下面是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過的《中學(xué)生字帖》，其顏體就只選了《勤禮碑》。下面就是它的封面和內(nèi)頁。
最后，再和大家討論一個(gè)老問題——就是不學(xué)好楷書能不能直接學(xué)行書、草書？
有些書法家講：學(xué)楷書并不是學(xué)行書的必要條件，楷書沒學(xué)好也不影響學(xué)行書。個(gè)人認(rèn)為這種說法有失偏頗，“楷如立、行如走、草如跑”——這種說法是非常有道理的。練習(xí)書法時(shí)，每一個(gè)字都應(yīng)該像一個(gè)人一樣，首先要有健壯的頭頸、軀干與四肢，其次頭頸、軀干與四肢之間還要有牢固的連接，這樣才會(huì)是一個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的人，這樣的人在做各種各樣運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，才不至于胳膊腿散了架、才會(huì)剛健有力。寫好楷書，就是為一個(gè)字先創(chuàng)造出健壯的頭頸、軀干與四肢，并且做好頭頸、軀干與四肢之間的牢固連接。有了這樣的基礎(chǔ)，走起來的行書、跑起來的草書才不至于胳膊腿散了架、才會(huì)剛健有力。
我們看唐代的張旭、明末清初的王鐸以及毛主席，他們?cè)趯懗鰹t灑奔放的草書之前，都能寫一手漂亮的楷書。當(dāng)代書法家啟功與沈鵬，均擔(dān)任過中國書法家協(xié)會(huì)的主席，在行、草書上均造詣?lì)H深。但和更早的主席舒同相比確實(shí)存在差距。我們看他們的楷書就不如舒同，這或許是原因之一吧。
當(dāng)然，寫好隸書也有類似的作用，但隸書與楷書相比，其基本筆畫的寫法距離行書、草書又要更遠(yuǎn)一些。
好，這一講就到這里。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)廣大書友留言批評(píng)指正。
下一講：少兒書法教學(xué)系列思考之四：怎樣教
