二、古代詩文閱讀。（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
孔述睿，越州人。曾祖昌宇，膳部郎中。祖舜，監(jiān)察御史。父齊參，寶鼎令。述睿少與兄克符、弟克讓，皆事親以孝聞。既孤，俱隱于嵩山。述睿好學不倦，大歷中，轉運使劉晏累表薦述睿有顏、閔之行，游、夏之學。代宗以太常寺協(xié)律郎征之。轉國子博士，歷遷尚書司勛員外郎、史館修撰。述睿每加恩命，暫至朝廷謝恩，旬日即辭疾，卻歸舊隱。德宗踐祚，以諫議大夫銀章朱綬，命河南尹趙惠伯赍詔書、玄纁束帛，就嵩山以禮征聘。述睿既至，召對于別殿，特賜第宅，給以廄馬，兼為皇太子侍讀。旬日后累表固辭，依前乞還舊山。詔報之曰：“卿懷伊摯匡時之道，有廣成嘉遁之風。養(yǎng)素丘園，屢辭命秩。朕以峒山問道，渭水求師，亦何必務執(zhí)勞謙，固求退讓！無違朕旨，且啟乃心?！笔鲱＜葢┺o不獲，方就職。久之，改秘書少監(jiān)，兼右庶子，再加史館修撰。述睿精于地理，在館乃重修《地理志》，時稱詳究。而又性謙和退讓，與物無競，每親朋集會，嘗恂恂然似不能言者，人皆敬之。時令狐峘亦充修撰，與述睿同職。峘多以細碎之事侵述睿，竟不與爭，時人稱為長者。貞元四年，命赍詔并御饌、衣服數(shù)百襲，往平涼盟會處祭陷歿將士骸骨，以述睿性精愨故也。九年，以疾上表，請罷官。詔不許報之曰朕以卿德重朝端行敦風俗不言之教所賴攸深未依來請想宜悉也。述睿再三上表，方獲允許，乃以太子賓客賜紫金魚袋致仕，放還鄉(xiāng)里。仍賜帛五十匹，衣一襲。故事，致仕還鄉(xiāng)者皆不給公乘，德宗優(yōu)寵儒者，特命給而遣之。貞元十六年九月卒，年七十一。贈工部尚書。
（節(jié)選自《新唐書·卷一百九十二》
10.下列對文中畫波浪線的斷句，正確的一項是（3分）
A.詔不許報之/曰/朕以卿德重朝端/行敦風俗/不言之教/所賴攸深/未依來請/想宜悉也
B.詔不許/報之曰/朕以卿德重朝端/行敦風俗/不言之教所賴/攸深未依/來請想宜悉也
C.詔不許/報之曰/朕以卿德重朝端/行敦風俗/不言之教/所賴攸深未依來請/想宜悉也
D.詔不許報之/曰/朕以卿德重朝端/行敦風俗/不言之教所賴/攸深未依/來請想宜悉也
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是（3分）
A.曾祖，“九族”之一，指父親的祖父?！熬抛濉卑错樞蛞话阒父咦妗⒃?、祖父、父親、已身子孫、曾孫、玄孫。
B.踐祚，即“踐阼”，意指走上東階而成為主位或主祭，后多用于帝王登基、壽誕冊封等活動，也做“踐胙”。
C.庶子，官名，與“妾生之子”意思不同，原本為掌諸侯卿大夫的庶子教育事務，后為太子官屬。
D.魚袋，唐宋時官員佩戴之物，常與官服共同體現(xiàn)官階等級。文中“紫金魚袋”則表示官員“著紫衣袍，佩金魚袋”。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A.孔述睿孝順好學。他少時與兄弟共同以孝順聞名，又好學不倦，人以為其有先賢之風，多次上表推薦。
B.孔述睿喜好隱居。他曾隱居嵩山，代宗時雖屢授官職，但每受皇命，就先謝恩朝延，一月后就稱病告辭，重歸山林。
C.孔述睿頗受重視。皇帝曾命人攜帶詔書與束帛赴山中邀請他做官，并賜子宅第、馬匹，以誠心挽留他做官。
D.孔述睿性格謙和。他與人交接淡靜，每次親朋好友歡聚，總是溫順恭謹?shù)臉幼?，似不善言談?/span>
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）峘多以細碎之事侵述睿，述睿竟不與爭，時人稱為長者。
（2）故事，致仕還鄉(xiāng)者皆不給公乘，德宗優(yōu)寵儒者，特命給而遣之。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面的清詞，完成14～15題。
菩薩蠻
納蘭性德
春云吹散湘簾雨①，絮黏蝴蝶飛還住。人在玉樓中，樓高四面風。
柳煙絲一把，瞑色籠鴛瓦②。休近小闌干，夕陽無限山。
【注】①湘簾：用湘妃竹編制的簾子。②鴛瓦：即鴛鴦瓦，上刻有鴛鴦，故稱。唐白居易《長恨歌》：“鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共?！?/span>
14.下列對詩歌的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）
A.本詞開頭寫春日傍晚，雨收云散，飛絮粘在蝴蝶的翅膀上，使它欲飛還住，渲染出幽婉凄迷的氛圍。
B.“人在”兩句，寫主人公獨立高樓之上，感受到從四面八方吹來的和煦春風，寫出登樓賞春的雅興。
C.“柳煙”兩句，進一步寫出楊柳青青，如煙似霧，暮色冥冥，煙籠鴛瓦，都如愁緒籠罩在樓中人心頭。
D.這首詞寫景細膩生動，抒情含蓄委婉，末句以景語作結，不直接道破，給讀者留下很大的想象空間。
15.這首詞結尾為什么要說“休近小闌干”？請結合全詞談談你的看法。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《詩經·關雎》中“_______________，_______________”，以動作細節(jié)描寫極為傳神地表達了戀人的相思之苦。
（2）荀子《勸學》中“_______________，_______________”兩句，說明心浮氣躁的壞處。
（3）李白在《蜀道難》中以“_______________，_______________”兩句，借五壯士開山的神話，點染了神奇色彩，寫出了蜀道歷史上不可逾越的險阻。三、語言文字運用（20分）
三、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成17～19小題。
《考工記》所表現(xiàn)的虛實結合的思想，是中國藝術的一個特點。中國畫很重視空白。如馬遠就因常常只畫一個角落而得名“馬一角”之名，常常大量留白，卻并不感到空?？瞻滋巁_______有意味。中國書家也講究布白，要求“計白當黑”。中國戲曲舞臺上也利用虛空，如“刁窗”，不用真窗，________用手勢配合音樂的節(jié)奏來表演，既真實又優(yōu)美。中國園林建筑更是注重布置空間、處理空間。這些都說明，以虛帶實，以實帶虛，虛中有實，實中有虛，虛實結合，這是中國美學思想中的核心問題。這可以分成兩派來講。一派是孔孟、一派是老莊。老莊認為虛比真實更真實，是一切真實的原因，________沒有虛空存在，萬物就不能生長，就沒有生命的活躍。儒家思想則從實出發(fā)，如孔子講“文質彬彬”，一方面內部結構好，一方面外部表現(xiàn)好。孟子也說“充實之謂美”。（）“充實而有光輝之謂大，大而化之之謂圣，圣而不可知之之謂神。”圣而不可知之，就是虛：只能體會，只能欣賞，不能解說，不能摹仿，謂之神。________，孟子與老莊并不矛盾。他們都認為宇宙是虛和實的結合，也就是易經上的一陰一陽一結合。
17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）
A.更 卻 如果 相反 B.更而 倘若 所以
C.也 只 倘若 所以 D.也而 如果 相反
18，下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）
A.但是孔孟也并不停留于實，而是要從實到虛，發(fā)展到神妙的意境：
B.但是孔孟也并不停留于虛，而是要從虛到實，發(fā)展到神妙的意境：
C.然而孔孟的偉大在于他們并沒有割裂虛實，他們結合了老莊的思想：
D.然而孔孟的偉大在于他們并沒有厚此薄彼，他們給虛實平等的地位：
19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）
A.如馬遠就因常常只畫一個角落而得名“馬一角”之名，他的畫常常大量留白，卻并不讓人感到空。
B.如馬遠就因常常只畫一個角落而得名“馬一角”之名，常常大量留白，卻并不讓人感到空。
C.如馬遠就因常常只畫一個角落而得名“馬一角”，他的畫常常大量留白，卻并不讓人感到空。
D.如馬遠就因常常只畫一個角落而得名“馬一角”，他的畫常常大量留白，并不感到空。
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。（6分）
日晷由晷盤、晷針組成。帶有刻度和文字的圓盤，稱為晷盤。以晷盤中心為基點，均勻的分出刻度，用子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戍、亥這“十二地支”來表示① ，一個時辰相當于今天的兩小時。穿過晷盤中心，與晷盤保持垂直角度的銅針，稱為晷針。晷針與地軸平行，起著“立竿”的作用，而當太陽光照到晷針上時，會在晷盤表面上“② ”，根據(jù)針影位置所在的晷度，就能知道現(xiàn)在是什么時辰。日晷計時簡單可靠，卻存在連個缺陷：一是日晷依賴陽光，③ ，日晷就失去了計時作用；二是春分和秋分時節(jié)，太陽運行軌道與赤道和晷盤平行，日晷上沒有影子，也就無法標示時間。
21.根據(jù)語言環(huán)境，根據(jù)要求修改并轉述下而書面材料的內容。（5分）
書面材料：李吉林，江蘇省南通市人，中共黨員。系我國著名兒童教育巨擘，尤以情境教育見長。從教六十余載，李吉林先后出版《情境教育的詩篇》《為兒童的學習》及《情境教育三部曲》（該書被世界著名出版公司斯普林格購買英文版權）。
要求：①內容適當。②表達得體。③符合口語特點。④不得缺漏、篡改原文信息。
語境轉述：王老師最近很推崇情境教育，他向好朋友李老師介紹道：
__________________________________________________________________________________________
四、寫作（60分）
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
“時代楷?！秉S文秀2016年碩士研究生畢業(yè)后自愿回到家鄉(xiāng)——百色革命老區(qū)工作，主動請纓到貧困村擔任駐村第一書記。她立下脫貧攻堅任務“不獲全勝、決不收兵”的鏗鏘誓言。她始終把群眾的安危冷暖裝在心間，推動實施百坭村村屯亮化、道路硬化和蓄水池修建等工程項目，帶領群眾發(fā)展多種產業(yè)，為村民脫貧致富傾注了全部心血和汗水。2019年6月17日凌晨，黃文秀同志在突發(fā)山洪中不幸過難，獻出了年僅30歲的寶貴生命。
黃文秀遇難后，她的事跡在廣大青年學生中引起了強烈反響，你班擬召開“向時代楷模致敬”的主題班會，你作為主題發(fā)言人之一，請你寫一篇主題發(fā)言稿。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
西安地區(qū)“八?！?020屆高三年級聯(lián)考·語文試題
參考答案及評分標準
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
1.【考點說明】本題以內容分析與概括考查邏輯思維（C）【參考答案】C
【答案解析】C項張冠李戴。根據(jù)原文第三段內容：“這些在固定時間里反復進行的活動，跟文學里對生者與死者、此岸與彼岸關系的思考，如出一轍?！辈皇桥c“其他傳統(tǒng)節(jié)日”相比，而是和“文學”相比。
2.【考點說明】本題考查考生對文本論證方法或論據(jù)與論點關系的認知與分析能力。（C）【參考答案】B
【答案解析】類比論證的側重點是尋求兩個同質同類的事物之間的共通性或相似點，對比則強調兩個（可同類，也可不同類）事物之間差異性。根據(jù)第3段的內容，中秋節(jié)與清明節(jié)、中元節(jié)，不是類比關系，而是對比的關系。
3.【考點說明】本題考查把握作者觀點態(tài)度及依據(jù)文本信息進行推斷的能力。（C）【參考答案】D
【答案解析】A.不合邏輯，文學并不能直接引發(fā)人對生命本原的思考，而是要經由審美活動；B.奇大其詞，“從根本上”于文無據(jù)，應該是起了重要作用或主要作用；C.張冠李戴，原文第2段論述了傳統(tǒng)節(jié)日的意義和嬗變，但并未表示“憂慮”或“焦慮”之情，原文第5段分析了科學不斷地對神話傳說等原始思維構造的世界形象的“去魅”，乃至造成人與自然以及人與人關系的緊張，特別是人類對自然的科學認知使人類的精神世界失去不少光彩，對此作者有一定的擔憂，但也不至于“深深焦慮”。
（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
4.【考點說明】考查篩選并整合文本信息的能力（C）【參考答案】A
【答案解析】解答此題的關鍵在于對材料內部層次結構要理清楚，對文本所表達的意思要能準確理解。A.曲解文意或推斷錯誤?！斑@個名字就很‘響亮’，吸引了全球目光”，不是“彰顯我國作為互聯(lián)網大國的自信”的依據(jù)，依據(jù)是“中國接人國際互聯(lián)網20年來”，由中國第一次倡導并舉辦世界互聯(lián)網盛會。
5.【考點說明】此題考查信息篩選與整合的能力，兼考邏輯推斷能力（C）【參考答案】C
【答案解析】C.有兩個錯誤：一是夸大其詞，根據(jù)材料二“中國始終發(fā)揮著負責任網絡大國的作用”一句可知，“網絡強國”于文無據(jù)；二是錯把“并列關系”當作“因果關系”，“截止……大會”是從材料三第一句得出的，意在說明中國正在推動互聯(lián)網新格局的建設，而此項后半句“彰顯……責任和擔當”是從材料二概括出來的，意在說明中國針對互聯(lián)網，領域相關問題，尤其是“世界范圍內侵害個人隱私、侵犯知識產權、網絡犯罪、網絡監(jiān)聽、網絡攻擊、網絡恐怖主義活動”等互聯(lián)網全球公害，始終發(fā)揮著負責任網絡大國的作用。兩者之間，是分列陳述關系，而不是證明與被證明關系。
6.【考點說明】考查把握作者觀點態(tài)度，概括文本要點的能力。（D）
【參考答案】①保障互聯(lián)網安全，消除網絡公害，促進互聯(lián)網領域均衡發(fā)展；②要在全球范圍內克服遏制論、威脅論等零和思維和霸權模式；③中國要繼續(xù)發(fā)揮負責任網絡大國的作用，在網絡空間發(fā)展方面發(fā)揮積極作用；④推動互聯(lián)網格局的重構，健全互聯(lián)網合理秩序，使技術進步與更具代表性的道義標準相匹配。
【答案解析】這是一道主觀試題，答題時一方面要注意抓準題干中的關鍵詞語，如“哪些”“簡要”等，做到要點完整、簡潔明了；另一方面要注意對材料二和材料三中有關解決全球互聯(lián)網發(fā)展問題的文字仔細閱讀，然后進行信息整合，分條概括。（以上四點答對三點即可，每答對一點給2分）
（三）文學類文本閱讀（15分）
7.【考點說明】綜合分析作品的內容與形式，分析人物性格及主題思想。（C）【參考答案】D
【答案解析】“被封建迷信思想毒害的可悲的舊式女子形象”有誤，翠姨自幼喪父，寄人籬下，心里脆弱、敏感而多愁善感。
8.【考點說明】分析環(huán)境描寫中的細節(jié)，由此鑒賞小說獨具魅力的語言特點。（BCE）【參考答案】①“郊原上的草，是必須轉折了好幾個彎兒才能鉆出地面的，草兒頭上還頂著那脹破了種粒的殼，發(fā)出一寸多高的芽子”，動詞運用鮮活生動，富有童趣。（2分）②“蒲公英發(fā)芽了，羊咩咩的叫，烏鴉繞著楊樹林子飛，天氣一天暖似一天，日子一寸一寸的都有意思”，富有意蘊，句式整齊，音律和諧，親切自然，有詩的意境和語言韻味。（2分）③“河冰發(fā)了，冰塊頂著冰塊，苦悶的又奔放的向下流”，擬人修辭，生動形象，蘊涵情愫。（2分）④“小城里被楊花給裝滿了，在榆樹還沒變黃之前，大街小巷到處飛著，像紛紛落下的雪塊……”，比喻貼切又新奇，以景襯情，情景相融。（2分）
【答案解析】按題干要求找到相關景物描寫細節(jié)，再賞析語言。（以上四點，或其他合理的答案，每答對1點給2分，得滿6分為止。）
9.【考點說明】分析鑒賞和評價作品的體裁特征和敘述手法。（D）
【參考答案】①以“我”的視角來敘事，使事件真實可信。（2分）②聚焦“買鞋”這樣的生活瑣事，沒有激烈的矛盾沖突，小說具有明顯散文化特點。（2分）③景物描寫與故事相結合，形成獨特的具有詩意的審美傾向。（2分）
【答案解析】問敘述特點，可以從敘述視角（或敘述人稱）、主要情節(jié)、敘述特點幾個角度思考，每簡析一個敘述特點就對應分析這個特點的表達效果。
二、古代詩文閱讀。（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
10.【考點說明】此題考查文言文斷句能力。能力層級（B）【參考答案】C
【答案解析】此題需理解“不許”為“不允許"，“報”為“回復”；“所賴攸深”為“依賴長久”，不能拆開；“未依來請”為“不能依順你的上表之請”，不能拆開。
11.【考點說明】了解并掌握常見的古代文化知識。能力層級（B）【參考答案】B
【答案解析】“多用于帝王登基、壽誕、冊封等活動”錯，應用于“帝王即位”。
12.【考點說明】歸納內容要點，概括中心意思，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級（C）【參考答案】B
【答案解析】“一月后就稱病告辭”錯，“旬日”為“十天”。
13.【考點說明】理解并翻譯文中的句子。能力層級（B）
【參考答案】（1）令狐峘常用細碎小事去侵擾孔述睿，孔述睿始終不與令狐峘爭斗，當時人們稱孔述睿為德高望重的人。
（2）按照舊例，退休還家的人都不賜了公車，德宗優(yōu)待寵遇儒生，特地命令給了公車并且送他回家。
【答案解析】（1）（關鍵詞“侵”“竟”“與爭”“長者”各1分，句子大意1分）（2）（關鍵詞“故事”“公乘”“優(yōu)寵”“給而遣”各1分，句子大意1分）
【譯文】
孔述睿，是越州人。曾祖孔昌宇，為膳部郎中。祖父孔舜，為監(jiān)察御史。父親孔齊參，寶鼎縣令?？资鲱Ｄ晟贂r與兄長孔克符、弟弟孔克讓，都因為侍奉父母孝順而聞名。父母去世后，都隱居在嵩山?？资鲱：脤W不知疲倦，大歷年間，轉運使劉晏多次上表推薦孔述睿有顏回、閔子騫的品行，有子游、子夏的才學。代宗以太常寺協(xié)律郎這個官職征召他，后轉任國子博士，多次升遷至尚書司勛員外郎、史館修撰?？资鲱Ｃ看问艿交识髦?，就暫且到朝廷謝恩，十天后就因病推托，退回到舊日歸隱的地方。
德宗即位，以諫議大夫加銀章朱綬的官職，命令河南尹趙惠伯帶著詔書、玄纁束帛，到嵩山以禮征聘?？资鲱５搅司┏呛?，德宗在正殿以外的殿堂召見并要求他回答問題，特別賜予他宅第、廄馬，兼任皇太子侍讀。十天后孔述睿多次上表堅決辭謝，依照前例乞求返回舊日山林?；实巯略t回復他說：“您懷有伊摯匡時濟世的學問，有廣成子合乎正道的隱者風骨。在山丘園林中修養(yǎng)保持本性，多次辭掉官職。我就像崆峒山問道、渭水求師一樣，您又何必一定要保持著勤懇謙虛的態(tài)度，堅決地要求辭讓官職呢！希望您不要違背我的旨意，姑且打開您的心吧?！笨资鲱Ｕ\懇推辭卻未能獲準，才去任職。過了很長時間，改任秘書少監(jiān)，兼任右庶子，再加授史館修撰?？资鲱＞ǖ乩?，在史館時就重修《地理志》，當時人稱贊內容詳細考究。同時孔述睿又性情謙和退讓，與世人無爭，每次親朋聚會，總是溫順恭謹?shù)臉幼雍孟癫荒苎哉?，人們都尊敬他。當時令狐峘也充任修撰，與孔述睿同職位。令狐峘常用細碎小事去侵擾孔述睿，孔述睿始終不與令狐峘爭斗，當時人們稱孔述睿為德高望重的人。
貞元四年，皇帝命令他帶著詔書和御饌、衣服數(shù)百套，前往平涼盟會處祭祀戰(zhàn)死埋沒的將士尸骨，這是因為孔述睿性情謹慎真誠的緣故。貞元九年，因病上表，請求罷官。詔命不準許，回復他說：“我認為您的德行使朝廷敬重，品行使風俗淳厚。這樣不用言語的教導，還需長久地依賴您。我不能依從您回去的請求，料想您應該都能理解吧?！?/span>
孔述睿再三上表，才獲得允許，于是以太子賓客賜紫金魚袋的身份退休致仕，放還鄉(xiāng)里。還賜帛五十匹，衣服一套。按照舊例，退休還家的人都不賜予公車，德宗優(yōu)待寵遇儒生，特地命令給予公車并且送他回家。貞元十六年九月卒，年七十一。贈工部尚書。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
14.【考點說明】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級（D）【參考答案】B
【答案解析】“感受到從四面八方吹來的和煦春風，寫出詞人登樓賞春的雅興”錯。雨收云散之后的春風，應該是料峭涼風，而不是和煦的春風；此處寫主人公在華美的高樓上，感受到清冷的寒風，流露出主人公心中隱隱的凄迷傷感，而不是賞春的雅興。
15.【考點說明】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級（D）
【參考答案】①“休近小闌干”，是因為憑欄遠望看到夕陽下綿延不盡的遠山，會引起懷念遠人的愁思，而思念的人更在遠山之外，望也望不到，只能引起內心的尤盡傷悲罷了。（3分）②上文寫人在玉樓、雙飛蝴蝶、陌頭楊柳樓上鴛瓦，已是思念深重，此時若再近小闌干，則愁上更愁，悲上愈悲了，因此更需“休近小闌干”。（3分）
【答案解析】此題考查鑒賞古代詩歌內容的能力。需要認真分析意象，聯(lián)系上下文?！皞罕铩弊鳛橹袊糯娜艘环N特有的情結，長久寄居于各種詩詞歌賦中，文人總多愁善感，大自然里的萬物都有可能激起萬千思緒。本詞前文已借春雨玉樓、雙飛蝴蝶、陌頭楊柳、樓上鴛瓦等意象，寄寓了主人公懷人之愁，因此，此時若再近小闌干，則望遠山、恨夕陽，愁上愈愁，頗見閨怨。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16.【考點說明】理解性背誦（A）
【參考答案】（1）優(yōu)哉悠哉，輾轉反側（1）蟹六跪而二鰲，非蛇鱔之穴無可寄托者（3）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連
三、語言文字運用（20分）
17.【考點說明】本題以選關聯(lián)詞填空式選擇題考查語意連貫。（B）【參考答案】B
【答案解析】根據(jù)首句意思可知，第一空應該是遞進關系，故應填“更”，據(jù)此排除CD兩項；第二空處表現(xiàn)中國舞臺的出人意料之處，用輕微的轉折“而”更恰當；第三空表示假設關系，“如果”和“倘若”都可以；但第四空只能選擇表示推斷性因果關系的“所以”。因此，唯一答案只能是B項。
18.【考點說明】考查語段中子銜接，以邏輯思維和推斷能力為側重點。（C）【參考答案】A
【答案解析】根據(jù)后文引用部分可知，孔孟的思想從實到虛，衍生出神圣。B項，從虛到實，不符合文意；C項語意跳躍到文段的最后一部分，且不符合史實；D項曲解文意，儒家從實出發(fā)，是一條推理鏈條，虛與實并不存在“平等”的問題。
19.【考點說明】考查語境中病句修改及辨認。（B）【參考答案】C
【答案解析】原句有三處錯誤：“得名”和“之名”語意重復；“大量留白……”的主語應該是“他的畫”，中途易轍；“并不感到空”，主客問題，改為使動語意更加清楚，綜合以上，答案應為C。
20.【考點說明】本題以段內填空形式考查語段中準確連貫、簡明，同時考查文化常識、成語以及標點符號對語境的規(guī)定。（E）
【參考答案】①十二個時辰②見影③如果在夜晚或者陰雨天
21.【考點說明】考查在不同語境中語體色彩的轉換。（E）
【參考答案】李吉林，江蘇省南通市人，中共黨員。是我國著名兒童教育的大師，在情境教育方面尤有專長。從教六十多年以來，先后出版《情境教育的詩篇》《為兒童的學習》及《情境教育三部曲》等多部情境教育專著，其中《情境教育三部曲》被世界著名出版公司斯普林格購買英文版權。
【答案解析】“系”改為“是”；“巨擘”改為“大師或者專家”；“尤以……見長”改為“在……方面尤有專長”一類句子；“從教六十余載”改為“教書六十多年來”；括號中的內容必須轉換到句中表述。（每點1分）
四、寫作（60分）
22.【考點說明】語言表達，邏輯思維，形象表達。合體、扣題、流暢、準確、鮮明生動。（E）
【參考答案】略，按照2019年高考全國語文試題作文評分標準評分。
【答案解析】考生應準確審題，完成題目要求。命題材料意旨有：一是引導學生關注時代，把握全民建設小康社會，精準扶貧的時代脈搏；二是讓學生明白每一個時代楷模就是一面鮮艷的旗幟，偉大的時代呼喚偉大的精神，崇高的事業(yè)需要崇高的追求；三是倡導學生大力弘揚先進模范人物的崇高精神，關注時代楷模的引領作用，為培育文明社會道德風尚貢獻力量。因此考生可以從以下幾個方面立意：①青年一代應積極培養(yǎng)勇于擔當、甘于奉獻的崇高品質；②以社會主義核心價值觀為指導，大力弘揚先進模范人物的崇高精神；③每個時代都需要榜樣的引導；④青年人應培養(yǎng)扎根基層、回報家鄉(xiāng)的家園情懷；⑤生命的長度與寬度；等等。
