韓老師是學(xué)校唯一的一位女老師，也是上世紀(jì)七十年代留在鄉(xiāng)下的唯一知識青年。
我們有更多的接觸和交流，緣于她教我班英語。
那時，農(nóng)村中學(xué)英語是一片空白，韓老師一來就分派到我班。當(dāng)時，學(xué)校一共六個班，每班一個星期兩節(jié)，全校英語都是韓老師一人教。因此，我把它看得比什么課都重要。只要韓老師一來，我就特別高興。上課時，韓老師目光，總是不停地落在我的身上，我的目光也總是不停地注視著她?；卮饐栴}時，整個教室仿佛只有我們倆在一問一答。練習(xí)時，韓老師喜歡站在我身邊，乃至我往往不經(jīng)意間喊她媽，弄得全班同學(xué)哄堂大笑。
一天，韓老師對我說，愿不愿和她一起到她家去玩？從內(nèi)心來說，我做夢都想，韓老師是城里的人，我還從沒有見過世面。韓老師說，她想把去年各省高考試卷找來我做做，也想試一試自己的教學(xué)水平究竟如何。我欣然答應(yīng)了。
韓老師父親是位老中醫(yī)，那天我去的時候，他正在家休息，見女兒帶著我，也沒有問我是誰，韓老師也沒有給父親介紹，接著，韓伯伯又忙著為我倒茶端水，十分熱情。
上街，韓老師為我買了很多資料，沒有讓我掏一分錢。
第二年，英語高考開始計算成績了，韓老師整天鉆在書堆里，為了增加詞匯量，她甚至連英語詞典都在背。清晨，我們還沒起床，她就開始在樹底下開始大聲練習(xí)口語；吃飯時，面前還擺著一本書在邊吃邊看。
韓老師年過三十，仍孑然一身，每次回家父母總是嘮叨不已。
八十年代初，很多青年已經(jīng)回城，韓老師又何嘗不想？然而，農(nóng)村學(xué)校一時離不開她。倘若她一去，那學(xué)校的英語課程肯定又會停下來。
幾年后，一位英語老師分了下來?？墒琼n老師回城卻與當(dāng)時政策相去甚遠(yuǎn)，錯失良機(jī)。
歲月匆匆，韓伯伯最后只好將女兒嫁給了本市年齡大的一位汽運(yùn)司機(jī)。韓老師沒有遺憾，沒有惋惜，她覺得為農(nóng)村孩子盡到了自己應(yīng)有的一份義務(wù)。不久，聽說韓老師生了一位兒子并且在本市一所偏僻中學(xué)謀到一份工作。我四處打聽，終于找到了她的住址，見到韓老師仍精神飽滿，風(fēng)韻不減當(dāng)年。
此時此刻，站在韓老師面前我不知需要說些什么。
