六年級語文上學期習作八教案設計——“身邊的藝術” 第一課時 教學內容：口語交際 教學目標：讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣?！ ≌n前準備：單元導讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術”...
六年級語文下學期習作五教案設計：辯論：科技的發(fā)展是利大還是弊大 教學目標 1.通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力?！ ?/font>2.激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生...
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六年級語文上學期習作一教案設計——說說自己對大自然的獨特感受
六年級語文上學期習作一教案設計——說說自己對大自然的獨特感受 一、學習目標 1.通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2.學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受?！ ?/font>3.根據交流的情況，選擇一項進行習作?！ ?/font>4.通過交流與討論，發(fā)現作文的不足之處并認真修改自己的作文...
六年級語文上學期習作二教案設計——“祖國在我心中” 一、教學目標 1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感?！ ?/font>2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。 3.學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感?！ 《?、...
六年級語文上學期習作三教案設計——辯論 學習目標 1、了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論?！ ?/font>2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。 教學過程 第一課時口語交際 一、讀題引入 1、讀課本“口語交際”...
六年級語文上學期習作四教案設計——看圖寫話 課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關環(huán)保的漫畫 一、看圖激趣 1.老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現?！ ?/font>2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢? 小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢...
六年級語文上學期習作五教案設計——《留在心里的印象》 學習目標 1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化?！ ?/font>2、完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據所給材料進行合理的續(xù)寫?！ ≌n前準備：多媒體課件?！ 〗虒W過程 第一課時口語交際 談話...
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六年級語文下學期習作一教案設計——難忘的‘第一次’ 學習目標 1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，...
六年級語文下學期習作二教案設計——抓住特點介紹民風民俗 學習目標 1.交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利?！ ?/font>2.借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。 3.學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集?！ ≌n前準備 1.學生通過上網了解各地自己感興...
六年級語文下學期習作三教案設計——我的理想 學習目標 1.通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。 2.在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂?！ ?/font>3.嘗試...
六年級語文下學期習作四教案設計——珍愛生命，學會生存 教學目標 1.激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法?！ ?/font>2.能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流?！ ?/font>3.激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠寫清事情及感受，并與同學互改...
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六年級語文下學期習作五教案設計：辯論：科技的發(fā)展是利大還是弊大
六年級語文上學期習作七教案設計——《動物故事》 教學目標： 1.說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。 2.談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感...
小學第六冊作文教學計劃一、基本情況本班共有64人，大多數學生能做到作文內容思想健康，內容具體，條理清晰，語句通順。但也有少部分學生不能完整地表達自己所寫的內容，格式運用不熟練，基本功較差。學生課外閱讀少，導致寫作內容枯燥，無話可說，整體寫作水平都有待提高。二、教學目標要求每人能找到合適的素材，由內容可寫，真實具體，不說...
六年級下冊習作教學計劃（第十二冊）三龍三小吳玉春趙一權一、學生習作基礎情況分析：本班學生經過幾年的習作訓練，大部分學生能寫較通順的語句，字數能達到要求，有一定的觀察能力、想象能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內容新穎，有獨創(chuàng)性。同時也存在不少問題，學生寫的內容中，錯別字現象較嚴重，個別學生的字數達不到要求，習作...
