孩子的思維和理解能力隨著成長(zhǎng)逐漸變強(qiáng)，尤其是形成更多自我意識(shí)的個(gè)體，常常對(duì)于家長(zhǎng)講的大道理他們并不以為然，甚至對(duì)之抵觸反抗，往往是父母講得越多，孩子越?jīng)]有耐心傾聽(tīng)。這是為什么呢？
其中的主要一個(gè)原因就是父母在給孩子講道理的過(guò)程中，往往會(huì)過(guò)度強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤，填鴨式的把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)或做法一股腦灌輸給孩子，久而久之孩子就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的所講道理充耳不聞，甚至?xí)a(chǎn)生反感的情緒。因此，聰明的父母，從來(lái)不只會(huì)跟孩子講道理。
不講道理這樣溝通最有效
那，不給孩子講道理，有什么方法可以和孩子好好溝通，來(lái)達(dá)到教育孩子的目的呢？
一、共情溝通，看見(jiàn)孩子的感受
和孩子說(shuō)話是有技巧的，那就是你得做到和他共情。
甚至有時(shí)你不用說(shuō)話，用行為來(lái)引導(dǎo)她，他自己就知道該怎么做了。
《媽媽是超人》中，霍思燕和嗯哼的溝通方式給我留下了深刻的印象。
嗯哼不小心踩到玩具傷到了腳，瞬間爆發(fā)大哭，甚至生氣地扔掉了玩具。
霍思燕第一時(shí)間過(guò)去詢問(wèn)嗯哼是不是踩到了什么，并擁抱了他說(shuō)道：“我知道很痛?！?/p>
等孩子情緒稍微穩(wěn)定了些，她用關(guān)心的口吻對(duì)孩子說(shuō)：“太疼了，我去看看那個(gè)東西，我給你看看是什么。”
接下來(lái)，她又告訴嗯哼，不能因?yàn)樯鷼饩蛠y扔玩具，因?yàn)檫@樣有可能再次傷到自己也會(huì)傷到媽媽。
最后，她還踩了一下玩具，然后表示：“太疼了，完全能體會(huì)到你剛才那么痛。”
在嗯哼情緒完全恢復(fù)之后，他連問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：“你知道扎我哪了？”、“剛才你感受到了嗎？”、“你心疼我不？”
在孩子扔掉零件的時(shí)候，媽媽沒(méi)有第一時(shí)間去教育講道理，而是讓孩子盡情宣泄，等孩子心情平復(fù)后，還親身去體驗(yàn)被扎的痛感，以此讓嗯哼明白扎人的東西不能隨后亂扔的道理。
試想一下，如果霍思燕在兒子大哭時(shí)還不停告誡他亂扔?xùn)|西是不對(duì)的，孩子能聽(tīng)得進(jìn)去嗎？
我們自己遇到問(wèn)題，都不喜歡聽(tīng)一大堆道理，更希望對(duì)方能真正理解自己，更何況情感訴求更為強(qiáng)烈的孩子呢？
二、積極引導(dǎo)，耐心傾聽(tīng)
孩子們看待一件事情會(huì)比較片面，這是因?yàn)樗麄兊睦硇运季S能力剛剛開(kāi)始建立，這時(shí)候父母給孩子講道理就要更多的引導(dǎo)孩子去注意積極的一面，讓孩子從多個(gè)角度考慮問(wèn)題。如果家長(zhǎng)也是只片面的給孩子講道理，這樣的道理對(duì)孩子的教育更加起不到積極的作用。
氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時(shí)，我們建議家長(zhǎng)先冷靜下來(lái)，嘗試著多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的。
三、放下身段，尊重自尊心
有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。對(duì)此我們特別建議，希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒(méi)有問(wèn)題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。
給孩子講道理的一大忌就是當(dāng)著他人的面直接斥責(zé)孩子，讓孩子的不足暴露在他人的面前，然后再以自己認(rèn)為對(duì)的方式去指揮孩子該怎樣做。這樣子的家長(zhǎng)完全忽略了孩子的自尊心和榮譽(yù)感，讓孩子內(nèi)心備受打擊。給孩子講道理，家長(zhǎng)也要考慮孩子的感受，在別人面前的公然指責(zé)，反而會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)后面講的道理更加抗拒，讓孩子明白道理固然重要，但是要記住孩子自尊心其實(shí)更加重要。
四、父母要以身作則，親身示范
很多時(shí)候，家長(zhǎng)總說(shuō)越講道理，孩子越不聽(tīng)話，其實(shí)問(wèn)題并不在于孩子，而是家長(zhǎng)一直只注意自己如何說(shuō)得有道理，沒(méi)去想自己做得是否有道理。
因?yàn)椋逃龔膩?lái)不是一個(gè)只講道理的過(guò)程，而是一個(gè)讓孩子體會(huì)的過(guò)程。
父母的以身作則、親身示范，則是最好的方式。
如果想讓孩子明白道理，家長(zhǎng)就要少說(shuō)些道理，行為符合道理，孩子自然能明白道理。
五、婉轉(zhuǎn)的方法
家長(zhǎng)給孩子講道理，如果直接對(duì)孩子說(shuō)：“你這樣做不對(duì)，應(yīng)該這樣做才對(duì)…”，想象一下我們成年人的感受，這種直接給別人指揮安排的感覺(jué)，我們也難以接受，孩子一樣會(huì)有這樣的感覺(jué)。這時(shí)候的孩子非常不容易接受家長(zhǎng)所講的道理，這就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的“太直接”， 對(duì)孩子講道理也要照顧孩子的一些心理因素。
除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他站在他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。
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