來源|喜馬拉雅APP托德老師的精品課《托德老師講兒童心理學(xué)》
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對于正處在青春期的孩子來說，究竟是支持他心無旁騖的學(xué)習(xí)，還是支持他去增長一些社會經(jīng)驗，這一直是很多家長頭疼的問題。不論孩子傾向于哪一方面的發(fā)展，作為家長首先要做到的是了解青春期孩子的特點(diǎn)。
按照兒童心理學(xué)家皮亞杰的觀點(diǎn)，超過11歲的孩子的大腦將會獲得一種新的、更加靈活的信息操作方式。他們不像小時候，要理解一個東西必須要看到這個物品才行。思維也不再受到“此時此地”的局限，而是可以理解整個歷史年代所發(fā)生的事情以及整個宇宙空間可能發(fā)生的現(xiàn)象。
大腦4.0的孩子，他們的思維能力已經(jīng)很接近成人了。在解決問題的時候，他們也善用假設(shè)和檢驗，來理性的分析事情的可能性。他們已經(jīng)可以把腦海中的構(gòu)想，通過假設(shè)驗證的方式，來付諸實(shí)踐，并且不斷的調(diào)整策略直到成功。
第一，他們的思維是理想主義的，但落實(shí)到行動上卻言行不一。如果你身邊有這么大的孩子，你就會發(fā)現(xiàn)，他們內(nèi)心里面期待的世界是理想化的。孩子們心里會經(jīng)常覺得爸爸媽媽的看法很老套，而且很多錯誤。自己的想法才是更成熟的。但是，如果用他們的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的話，這些孩子往往很少能做到。
青少年思維不成熟的第二類特點(diǎn)是：愛爭論，但卻優(yōu)柔寡斷。他們總是不放過任何的機(jī)會來證明自己的觀點(diǎn)是正確的。但是，等到某些問題真正需要他們決定的時候時，孩子又會變得很猶豫，缺乏有效的決策策略，很多時候需要爸媽來拿主意。
首先是假想觀眾，他們會覺得自己就像是每天站在一個舞臺上表演一樣，所有人都在看著我。所以，我必須時刻都好好表現(xiàn)。另外，青春期孩子會有一種個人神話的信念。他們認(rèn)為，我自己是最特別的，我的經(jīng)歷也是獨(dú)一無二的。
但是根據(jù)埃爾金德的研究卻發(fā)現(xiàn)，青少年的思維特點(diǎn)還存在著一些盲目性，比如他們會對社會現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性缺乏準(zhǔn)備，花太多時間證明自己的對錯而不是解決問題，以及他們認(rèn)為自己是獨(dú)一無二的幸運(yùn)者，所以他們在做決策的時候，會過于冒險。
綜合以上幾點(diǎn)來看，青春期的孩子他們可能會具備很好的想象力和創(chuàng)意。他們可以成為一名優(yōu)秀的科幻作家或者鋼琴演奏者，但要帶領(lǐng)團(tuán)隊處理好經(jīng)營企業(yè)這樣復(fù)雜的工作任務(wù)，孩子們的思維能力暫時是達(dá)不到的。
結(jié)合青春期孩子的特點(diǎn)以及每個孩子的個性，因材施教的來面對每個孩子的發(fā)展，孩子們將會綻放出不一樣的精彩。
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托德老師，二級心理咨詢師，催眠治療師，人力資源管理師，博愛獎?wù)芦@得者。
《托德老師講兒童心理學(xué)》是一門專注于研究兒童行為心理，指導(dǎo)家長科學(xué)養(yǎng)育的課程。由心理學(xué)博士、托德學(xué)院創(chuàng)始人郭銳老師創(chuàng)建，耶魯、加州、多倫多等世界名校學(xué)者聯(lián)合推薦。180期系統(tǒng)課程，交給你一整套育兒問題解決工具，一本兒童心理的百科全書。
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